“双创”改革视角下高职教育面临的挑战及机遇

在建设创新型国家背景下,国家政策的支持、市场经济结构的调整、社会创新环境的优化,都为高职教育的发展及高职毕业生创新创业创造了有利条件。在“双创”改革视角下,高职院校应从自身实际出发,明确“双创”背景下高职教育的育人目标,确立“双创”视角下高职教育体系改革的方向与途径,有效解决高职院校在“双创”教育理念、课程、教学、师资、考核等方面的问题,积极更新人才培养思维,完善课程体系、强化师资力量、优化教育环境,推动“双创”视角下高职教育的有效改革,培养出专业素质高、创新创业能力强的复合型人才。     

也谈“工学结合”条件下高职思政教育待转变的几点问题

当今高等职业教育人才培养模武改革的重要切入点就是“工学结合”,它给高职教育理念和模式带来重大变革,也给高职院校如何在“工学结合”环境下做好高职生的思想政治教育带来了全新的课题。改变高职院校传统的思政教育模式,去顺应职业教育环境的变迁和发展的趋势,实现思政教育环境内容形式、教育职能及教育机制、理念的转变是急需解决的问题。     

高职院校“双证沟通”施行模式探讨

本文根据高职院校教学师资条件不足的问题,对高职院校的“双证沟通”建设提出“学校领导、教师引导、学生主导”的三位一体模式,通过对“双证沟通”教学环境的建设,发挥教学心理等主观作用来弥补硬件方面的不足,来推动高职“双证沟通”建设的深入进行。     

“破窗理论”视角下高职德育教育初探

针对德育教育受到传统和非传统因素影响的现状,根据高职学生价值观念、行为习惯、学习态度等方面特点,运用“破窗理论”对高职学生经常发生的“破窗现象”及德育工作困境进行分析,阐述及时修复“破窗”的重要性和必要性,努力营造和谐、有序、动态的高职德育教育环境。     

高职女校育人环境路径的三维解读--以广东女子职业技术学院为视角

良好的育人环境在职业院校发展中起着重要作用,要构建高职女校优质的育人环境,在认识论纬度上须对高职女校育人环境特色有正确的认知,在价值论纬度上须做到“以生为本”,在实践论纬度上要探索改善高职女校育人环境的路径依归。只有不断改善和优化高职院校育人环境,才能为培养高素质女性人才提供良好的保障条件。     

落实科学发展观加快高职院校图书馆建设

结合高职院校图书馆的实际情况，运用科学发展观，探讨用“以人为本”的和谐观来构建高职院校图书馆的组织机构，进行业务重组；用“以人为本”的人才观来培养信息专门人才；用“以人为本”的服务观来强化高职院校图书馆信息服务的功能，改进服务方式；用“以人为本”的发展观，来系统规划配置高职院校图书馆的信息资源，实现资源共享。     

农业高职院校学生服务“三农”意识培养研究

农业高职院校学生服务“三农”意识的培养是一个系统工程,需要国家、社会和学校形成合力才能更快见效.本文试从“转变观念,构建良好的社会环境、思想引导,营造良好的校园氛围、加快发展,改善农村环境”这三个角度,提出建设性意见和建议,以期提升农业高职院校学生服务“三农”意识.     

基于素质拓展模式下的高职院校公共英语教学改革探讨

高职院校公共英语的教学改革是目前高职教育工作的重点之一，本文就如何针对现状，更新教育思想观念，结合学院的具体改革内容进行了分析。从学生的实际水平出发，根据他们的兴趣和学习需求，并利用学校网络和多媒体等多种资源，为学生创造良好的英语学习条件和环境，实现“教和学”良性互动。     

“双高计划”建设背景下以传统文化融入高职语文工匠精神探究

“双高计划”建设对高职语文教学培育工匠精神提出了新要求。工匠精神是传统文化的重要内容，高职语文教学以传统文化涵养学生的工匠精神，深挖语文教育这块主阵地的价值与功能，是“双高计划”建设背景下语文学科的使命。在高职语文教学中渗透工匠精神，是高职语文学科“以文化人”的天然优势的体现。文章以“双高计划”建设背景与高职语文教学融入工匠精神的内在逻辑为出发点，对在高职语文教学中培育工匠精神的内涵，意义、面临课题、可能性进行了初步探讨。     

“工匠精神”引领下提高高职学生就业能力的路径

高职学校要以“工匠精神”为重要指引，把握教学和育人的综合要求，夯实学校到产业的融合路径，丰富保障举措，增强高职学生的就业能力和就业竞争力。文章阐述“工匠精神”的内涵和现实意义，分析“工匠精神”指引下培养高职学生就业能力的路径。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学研究

高职院校开设的“思想道德修养与法律基础 ”课程，应该适应高职教育的需要和高职学生的特点，在“基础”课教学的实施过程中，正确认识其教学的目的和任务是基础，正确理解和处理其教学内容是核心，提高“基础”课教师素质是关键。     

高职计算机专业《网页设计》课程的教学设计与实践

高职教育以培养技术应用性人才为主要目标，教学方法强调实践性；“网页设计”是一门容易上手的实用技术，掌握它有利于学生的近期就业。因此，实施了“网络环境下基于教师指导的学生自主研究性学习”的培养模式，旨在培养具有创新能力、团队协作能力的高技能人才。     

浅谈高职院校“双师型”教师队伍建设

我国高职教师队伍素质与高职教育发展的要求存在一定差距；加强高职“双师型”教师队伍建设，能有效促进高职教育的发展；建设“双师型”教师队伍任重道远。     

新加坡职业教育对我国高职院校学生职业化管理的启示

本文借鉴新加坡南洋理工学院的教育理念,提出在高职院校引入项目教学法,培养学生职业素质和职业技能;借鉴“亲商”和“无界化”理念,构建企校相融合的职业化环境;借鉴“导师制”,构建有利于职业化的“辅＋导”双轨管理制的三个举措,以推进高职院校学生职业化管理进程.     

高职学生诚信道德教育的理性探讨

诚实守信不仅是中华民族优秀品格的标志，还是“立人之道”和“立政之本”的基本准则，本文分析了当前高职学生诚信缺失的各种表现和原因，提出了加强高职生诚信道德教育的一系列对策和措施，以解决高职生诚信教育现状。     

高职院校学困生成因分析及对策研究

本文以湖南商务职业技术学院“学困生”为对象．陈述了高职学困生的学习、心理状况,从个人因素、社会因素、教育因素和家庭因素分析了高职院校“学困生”的成因．并从培养健康心理、创造良好的学习环境、加强学习指导和监督管理等方面提出了解决“学困生”学习困难的对策。     

从香港职业教育的发展看经济转型对教育发展的促进作用

香港职业教育发展迅速，促使香港由“转口贸易”型向“出口导向”型转变。“由农业大国”向“制造大国”转变促使我国高职教育发展。高职教育必须体现“三个要求”和处理好“三个关系”。     

“双高计划”背景下高职院校应用型科研成果转化模式研究

文章以“双高计划”背景下高职院校应用型科研成果转化模式为研究对象，分析高职院校科研导向不足、合作机制不完善、评价体系不健全、技术转化困难、缺乏行业对接等问题，通过“智能管道探测清洁机器人”项目、“机床主轴相变冷却技术”专利和“数控机床热误差补偿技术”项目的案例分析，深入研究高职院校应用型科研成果转化模式，并提出可行的转化路径。     

网络环境下高职化学教学模式的探究

2006年我们课题组根据高职学生的特点,研究了《网络环境下高职化学教学模式的构建》这一课题。并与2007年7月被列为黑龙江省规划办“规划课题”,课题编号为：XGGH07013。本文就此课题研究过程中如何将计算机信息网络环境,应用于高职化学的课堂教学中,将现代教育技术与高职化学学科进行整合,构建出适应高职学生身心特征与时代特点的教学模式,进而优化高职化学课堂教学。     

“三全育人”理念下高职院校图书馆服务育人途径研究

文章结合“三全育人”理念，联系实际，从馆员队伍、馆藏资源体系、服务育人模式、环境、机制、评价体系角度提出了在高职院校图书馆开展全员、全程、全方位育人的具体途径，以此促进师生身心健康和全面可持续发展。