“Ben's birthday”教学设计

教学目标 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 a birthday,a date,when,as,present. 2.能听懂、会说、会读和会写句型 When's your birthday? My birthday's on… What would you like as a birthday present? I'd like… 教学重、难点 1.能听懂、会说和会读日常交际用语 Would you like to come to my birthday party? Would you like a VCD of Japanese cartoon,too? Let's wait and see. 2.能听懂、会说、会读和会写句型 When's your birthday? My birthday's on… What would you like as a birthday present? I'd like… 教学过程 Step l.Free talk and revision T:Good morning,boys and girls.Do you know a lot about public signs?     

"What''s your favorite season?" 教学设计

[本课选自仁爱版《英语》七年级下册Unit8,Topic 1,SectionA.] 一、教材分析 本课主要教学内容是询问他人最喜欢的季节,了解每个季节的特征.教学重点是询问天气的句型,如:What's the weather like in spring?Which season do you like best?Why do you like it?及表示天气的单词sunny,cloudy,rainy等.教学难点是如何在实际生活中灵活应用该句型,以及能灵活地表达出自己所喜欢的季节.     

创设情境 学用结合——《What would you like to eat?》教学设计

教学内容:EEC英语小学5年级下册《What would you like to eat?》教学目标:1.学习本节课的重点单词hamburger/French fries/ap-plepie/Coke.学习重点句型(1)What would you like to eat?I’d like...(2)对于他人的看法表示赞同That’s okay with me.     

What would you like?Part A主题式说课

一、教学内容PEP《小学英语》第三册第五单元What would you like?A部分第二课时Let’s talk&Group Work二、教材分析及教学目标学生已掌握部分"三会"食物类单词和两个句型"Do you like…?""I like…",也在三年级     

Unit 2 My favourite season教学设计

<正>教学目标1.知识目标能听、说、读、写本课时四会单词和词组:swim,fly kites,skate,make a snowman,plant trees。能听、说、认读句型:Why do you like…?Because I can…2.能力目标能综合运用句型Which season do you like best?Ilike…best.Why do you like…?Because I can…询问交流所喜欢的季节及喜欢的理由。3.情感目标通过学习使学生的语言运用能力得到发展,培     

PEP五年级上册“What's your favourite food?”

一、教学内容与教学目标(一)教学内容:let's learn,group work,let'stry,let's talk,talk and m atch.(二)教学目标:1.词汇学习:能够听、说、认读let's learn部分中的食物单词。2.句型学习:W hatwould you like for…?I'd like som e tom atoes.W hatdo you have for…?Ihave e     

“大厨配菜”教学活动

“课堂教学生活化”的实践告诉我们，我们的教学要紧密联系生活，在课堂教学语言教学中，只有将课本知识融人到学生熟悉的、感兴趣的生活中，才能让学生自觉习得。本课教学的是一些食品单词及“What would you like?”“I’d like…”等句型，如果只是简单地让学生指着图片认读“What’s this?What would you like?”似乎太低估学生的智力和能力了。     

英语课上的“精打细算”

以《牛津小学英语》4B Unit7为例,本课的重点内容是B部分的十个词汇及A部分的句型。如果我们按照常规的安排,先教B部分的单词加A部分主干句型What would you like?I’d like…(其实这个句型及     

《牛津小学英语》2B Unit1～10

Unit 1:以旧引新以新带旧课堂观摩:1.Say a rhyme"I like rice"2.T:I like rice.Do you like rice?引导生回答:Yes,I do./No,I don’t.出示句型卡片"Do you like…?Yes,I do./No,I don’t."熟练朗读这些句子。3.T:I like mangoes.Do you like mangoes?S:Yes,I do./No,I don’t.运用以前所学的食物类、水果类、蔬菜类等单词,结合句型"Do you like…?Yes,I do/No,I don’t."进行同桌问答练习。亮点剖析:采用学生已学的旧知识来引出新知识,能够降低学生学习新知的难度,清除学生的畏难情绪,从而更愿意学习新知。而在     

PEP《小学英语》Book5 Unit3 What’s your favourite food?

一、解析食物是PEP教材重点讨论的话题之一。到了五年级,学生对单词的掌握已经不成问题,但由于本单元涉及到的重点句型和学生固有的知识容易混淆,也给学生造成了一定的困难。对比句型1:-What would you like?你想吃点什么?-I’d like some tomatoes and fish.我想来点西红柿和鱼。-What do you like?你喜欢吃什么?-I like tomatoes and fish.我喜欢吃西红柿和鱼。如上翻译,这两组句子首先在表达的意思上就有出入。     

《Her hair is brown》——Section C教学设计及点评

(本课选自仁爱版义务教育课程标准实验教科书七年级上册Unit 2,topic 2,Section C.) 一、教材分析 本课主要内容是学习关于服装的新单词.主要练习句型:What color do you like?I like the blue one.Which girl? The girl in blue.     

《牛津小学英语》4A Unit 4 I like…（第一课时）

一、教学思路这节课一开始由学生的“introduction”中引出句型“Do you like…”，让学生对句型有初步的感知，为下文新授句型做好铺垫，然后由“Guessing game”引出新单词puppet。接着教师出示一个“魔术包”，把学生带到一个魔幻世界，变出一个doll，扣人心弦。再通过问“Do you like dolls？”“Where can you buy dolls？”自然地把学生带到“a toy shop”，引出另一新授单词kite。同时多媒体课件呈现被分成几块的风筝再拼起的过程，就形成了一个puzzle，之后让学生do the puzzle，运用不同的方法来出示新授的单词，避免了单词教学方法的单一化，最后通过“魔力盒”和“调查表”两个任务活动，巩固所学单词和句型，让学生在玩中学、学中练、学中用。     

《牛津小学英语》4A Unit 4 I like…(第一课时)

一、教学思路这节课一开始由学生的“introduction”中引出句型“Do you like…”,让学生对句型有初步的感知,为下文新授句型做好铺垫,然后由“Guessinggam e”引出新单词puppet。接着教师出示一个“魔术包”,把学生带到一个魔幻世界,变出一个doll,扣人心弦。再通过问“Do you     

PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears？

案例背景： 第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的表示各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型。呈现了八种水果，在句型中出现了名词的复数形式。要求学生掌握表示水果类的单词并听懂、会说“Do you like…？”“Yes，I do．／No，I don＇t．”为了便于教学，我将本单元A部分Let＇s talk和Let＇s learn部分内容进行融合，从中选择了“Watermelon，peach，pear，orange”这四种表示水果的单词，运用句型“Do you like…？”进行第一课时的教学。     

英语课,我们来表达

那是一次校级教研课,我选择了最简单的单词教学,教材是PEP 6 Unit 2 Part B Let’slearn,有单词或词组:skate,flykites,swim,m ake a snowm an,planttrees和句型“W hich seasondo you like best?W inter.I canm ake a snowm an.”第一次我是这么设计的:一、复习热身我先用一首     

第四册Unit7b

教学要求:1.掌握句型:Is this a…? No, it isn't. It's a…2.学说句型:I like it very much.3.教学句型:Look, the window is dirty. Let'sclean it.教学重点和难点:1.教学重点:句型 I like it very much. Look, thewindow is dirty. Let's clean it.2.教学难点:句型 I like it very much.教学过程:一、日常会话:1. T:Hello, ×××. How are you? P: Fine,     

英语课，我们来表达

那是一次校级教研课，我选择了最简单的单词教学，教材是PEP 6 Unit 2 Part BLet’s learn，有单词或词组：skate，fly kites，swim，make a snowman，plant trees和句型“Which season do you like best？     

创设教学情境 发展想像空间——牛津小学英语4B Unit4教学方案

教学内容:4B Unit4Buying fruit教学要求:1.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pears,some.2.能听懂、会说和会读日常交际用语Can I helpyou?3.能听懂、会说、会读和会写句型What are these/those?They’re...How many kilos?...ki-los,please.4.能有表情地、流利地诵读歌谣I like fruit.教学重点:1.四会的单词及句型。2.三会的单词及句型。3.诵读歌谣I like fruit.教学难点:1.四会单词的拼读,四会句型的认读拼写。2.熟练地运用三会、四会句型进行会话。3.流利地诵读歌谣I like fruit.教具准备…     

《英语三百句》Book Ⅲ Lesson 4 Dialog A课堂实录

教学目标:1.“三会”Dialog A.2.“三会”单词:from,England,Australia,Am erica,China3.“三会”句型:W here are you from?Are you from…?教学重点及难点:1.新句型“W here are you from?”“Are youfrom…?”的熟练掌握及灵活运用。2.能灵活运用所学新句型自由交流,体验用英语交流的快乐。教具准备:单词卡from、写有单词的四国国旗卡、自制四国大地图、自制城市卡、自制头饰、课题卡、自制课件、录像机教学过程:一、展示作业,进入本课主题1.Sing a song“Good m orning to you betweenT and S.2.Greeting.3.(展示作业)T:上节课我…     

Units24—26正误例析

1.你觉得这本书怎么样? 误:What do you like the book? 正:How do you like the book? 析:表示“你认为(觉得)……怎么样?”要用How do you like…?句型。其中how表示程度,在句中作状语。