师范院校思政课强化德育效果的探索与实践

师范院校培养的师范生是我国未来教育领域的主要后备力量,他们的道德品质在很大程度上关系到我国未来教育的质量和命运.如何加强师范院校思政课德育效果是当前摆在思政课教师面前的一个亟待研究和解决的课题.文章从加强高校师范院校思政课德育效果的必要性、具体途径丽方面进行一些探索与实践,以此促进今后的教学实践.     

对中学教师职业技能情况的调查与思考

对高等师范院校学生进行教师职业技能训练,是师范院校培养合教师过程中十分重要的一个环节。通过问卷调查的方式,来自中学教学一线的信息显示,师范院校在学生教师职业技能培养中应注意以下三方面问题：第一,师范院校对学生教师职业技能培养必要性、重要性的认识有待进一步提高;第二,师范院校应加大学生教师职业技能培养的研究力度;第三,师范院校应加强学生教师职业技能训练的实践环节。     

哈佛大学品格教育的目标研究

美国的品格教育是品格教育的典型。哈佛大学,作为世界一流大学,引领着世界教育的改革和发展。在全面分析哈佛大学品格教育目标的基础上,对我国高校在德育目标的设置方面提出了加强德育发展理论研究、重视优秀的传统道德文化资源、吸收美国品格教育的合理成分等建议;在德育目标的实施方面提出了改变外显性的德育路径、优化德育环境、加强德育实践等建议。     

高校德育教师队伍建设之我见——广西工学院德育教师队伍建设调查报告

高校德育教师队伍建设关系到我国高等教育的质量，重视高校德育教师队伍建设，提高其整体素质，是当前我国高等教育需要思考的问题。本文以广西工学院德育教师为例，对其队伍建设中存在的问题进行了剖析，并提出相应对策，以期对进一步提高高校德育教师队伍素质提供参考。     

小学德育实效性研究

本文从德育环境、德育方法、德育内容三个方面阐述了我国小学德育教育实效性低的原因,提出提高小学德育教育实效性的措施:加强社会、家庭和学校教育的统一;建立与小学生年龄符合的德育内容;提高教师对小学德育教育的重视;建立多元化的德育教育方法。     

应用全纳教育环境促进教师的专业成长

全纳教育环境有利于教师综合能力的提高,主要通过教育者间的合作、交往、信念形成等途径促进教师的专业成长。我国目前的全纳环境普遍水平不高,家长不支持,高校缺少特殊教育方面的知识储备。这需要形成全纳社会,进一步提高中小学全纳教育的有效性,加强师范院校的特殊教育师资队伍建设。     

中小学德育教材研究二十年:回顾与前瞻

以往研究在德育教材编写的理念、德育教材的功能和定位、优秀传统文化与社会主义核心价值观融入德育教材的路径等方面提出了一些富有新意和价值的观点,值得肯定。但是,以往研究也存在一些不足。在研究基础方面,教材编写理念研究成果丰富,教材基础理论研究薄弱;在研究视角方面,侧重教材编写者视角的研究,忽视教材使用者视角的研究;在研究内容方面,教材内容研究分散,基于课程标准的教材研究欠缺;在研究范围方面,注重教材编写研究,忽视教材建设其他方面的研究;在研究深度方面,重视个别国家教材的介绍,缺乏对其深度反思;在研究方法方面,多采用常规方法,较少运用教材研究常用方法。基于以往德育教材研究的问题以及德育教材的时代境遇,未来德育教材研究要加强基本理论研究、关注德育教材的使用研究、侧重基于课程标准的德育教材研究、拓展德育教材的研究范围、增进对国外德育教材研究的深度反思、重视运用教材研究常用方法。     

高职德育创新思路研究述评

目前,高职德育创新研究在德育观念、德育内容、德育方法、德育手段、德育机制等方面取得一定的突破.但还存在不足,需要从深化高职德育研究的理论建构;加强实证、行动研究,提升德育问题对策有效性研究;紧密联系社会发展,拓展德育内容;争取多学科支持,拓宽德育创新视角等方面予以深化.     

关于师范院校德育工作改革的几点思考

师范院校承担着教师教育的重要任务，要培养适应基础教育改革需要的具有较高的道德能力、从教能力和创新能力的现代师资，必须实现传统德育向现代德育的转型，树立“以学生发展为本”的德育理念；形成平等民主、师生互动、品德共进的新型师生关系；采取加强环境影响，全方位、立体式、多样化的德育方式；选择生活化、层次化、现代化的天德育内容；构建动态、激励、发展、多元的德育评价体系，充分发挥师范院校德育的现代服务功能。     

师范院校德育课程课堂教学改革探析——以小学教育专业《德育原理》课程为例

高校德育课程难上这是很多高校德育教师的共识,师范院校的德育课堂也处境尴尬.在小学教育专业《德育原理》课程教学过程中,通过让学生自己讲授道德小故事、集体讨论学习、加强案例教学等一系列尝试,促进师范院校德育课程课堂教学取得良好效果.     

高校青年教师现状及其培养途径

青年教师是未来教育改革与发展的主力,加强对青年教师的培养事关重大。青年教师尤其是非师范院校毕业的青年教师,由于求学阶段缺乏教育教学方面相关的培育,导致缺乏教学经验,教学能力也需要进一步提高。高校青年教师的培养应从提高青年教师的师德、青年教师的教学能力和强化科研能力等方面入手。     

浅谈师范院校思想政治工作与师德教育的结合与创新

思想政治工作与师德教育是师范院校对师范生进行德育的最好方法。思想政治工作与师德教育在本质上是一致的,师范院校在对师范生的教育过程中要将二者结合起来。本文从师范院校的思想政治工作和师德教育两个方面入手,旨在探寻师范院校对师范生德育的新途径和工作方法。     

农村中学思想品德教育研究

德育、美育、智育、体育、劳动教育这五个方面是我国教育的基本范畴,其中德育即思想政治教育尤为重要,现阶段我国的农村中学在不断加强思想品德方面的教育,坚持德育为先,以人为本。由于地域、经济、文化等各方面的差异,当前的农村思想品德教育工作也暴露出一些问题,我们需要认清当前的形势,采取有效的措施对思想品德教育进行进一步加强和改革,开拓农村中学思想品德教育的新局面。     

完全学分制下高校德育工作创新探析

随着高等教育改革的不断深入,完全学分制已经开始在我国的许多高校实行,这使传统的德育理念、德育载体、德育效果以及德育工作队伍面临巨大挑战。因此,应转变教育观念,充分发挥学生在德育工作中的主体作用;加强队伍建设,充分发挥教师在德育工作中的主导作用;重视德育研究,充分发挥理论在德育工作中的提升作用;重视载体建设,充分发挥载体在德育工作中的支撑作用;重视德育评价,充分发挥评价在德育工作中的反馈作用。     

《弟子规》对当代家庭德育的启示

家庭教育对于个人道德教育有着举足轻重的影响,中华五千年传承下来的家风文化在家庭德育方面有着基础性的作用。对我国家风文化进行研究,以当前我国社会发展的现实需要对其进行改进,使得社会加大对家庭德育的重视程度,从而推动我国的思想道德教育。     

师范院校顶岗实习工作的探索与思考

顶岗实习是师范院校一种新的教育实习模式,师范院校要顺利地开展顶岗实习工作,需要做好以下三方面:预测岗位资源,寻求政策支撑;加强研究认识,完善考核管理;提高学生素质,做好顶岗准备。     

师范院校大学生文化素质教育的再思考

师范院校肩负着为教育事业培养师资的重任,其所培养出来的教师具有什么样的思想观念和文化精神,什么样的文化素养和行为举止,将直接影响到民族的整体素质。随着我国高等教育改革的不断深化,加强师范院校大学生文化素质教育越来越引起教育界的广泛重视。本文拟从师范院校大学生文化素质教育的必要性,师范院校大学生文化素质方面存在的问题,提高师范院校大学生文化素质的措施三个方面谈一些认识。     

试论新形势下的成人教育德育工作

新形势下,成人德育工作面临着严峻挑战,同时成人高校学生的特点及现状也使德育工作出现了许多新情况、新问题,现试从1.重视人文科学教育,营造良好德育氛围;2重视美育,促进德育,以美促德;3重视现代信息技术,特别是重视网络技术对德育的影响,利用网络技术改进德育工作;4.加强职业道德教育等方面进行论述,希望对加强新形势下的成人高校德育工作有所裨益.     

论德育教师素质的培养机制

教育的关键在教师.要培养德育教师的良好素质,应整合学校、社会、教育研究团体和德育教师自身等各方面的力量,重视激励德育教师主体精神,尊重德育教师主体地位;     

高校专业学位硕士研究生德育工作存在的问题及对策探析

专业学位硕士研究生教育是我国研究生教育的一种形式,专业学位硕士研究生德育工作具有自身的特征.当前我国高校专业学位硕士研究生德育工作总体上取得了一定的成绩,同时也存在“不重视”、“缺体系”等问题.为此,高校要在课程建设、师资建设和教育方式等方面进一步加强专业学位硕士研究生德育工作,进一步提高德育实效.