长汀时期厦门大学招生制度研究

长汀时期的厦门大学的招生考试作为民国抗战时期国立各院校招生考试制度取得成功的典型案例,其特点有:招生工作组织管理严谨、规范,在此期间严格执行国家的招生政策,招生录取标准严格、多元,同时也坚持以统一招生考试为主,多种招生方式结合;新设系科,增加许多社会急需的专业并招收培养爱国青年,采取优厚的奖励措施,扶助贫寒学子,使其专注于艰苦的学业。本文通过对长汀时期厦门大学招生考试的初步探析,以加深对招生考试发展规律的认识,并为当今高校招生考试改革提供启示。     

广东省高职类招生考试制度调研分析

根据对广东省高职类招生考试制度调查发现,一次性集中考试存在不公平,专业实操考试的科学性、完善性有待提高.其改进措施是:明确高考改革的价值选择;建立多元化的入学标准;实行招考分离,简化招生事务;进一步扩大高校自主招生权.     

大学自主招生考试的制度选择

大学自主招生与招生考试专业化、常规化是高校入学制度选择的重要趋势。不同时期、不同国家和地区的大学,其自主招生考试模式上的差异,是大学招生与考试形式不同组合的结果。复旦和上海交大的自主招生考试改革试点,有助于推动我国大学自主招生考试进程。     

日本高校入学制度的现状及其对我国高校招生考试制度改革的启示

论文首先对日本入学制度的现状进行了概括和总结,列举了"大学入学中心考试"和"各高校自主考试"相结合模式的主要内容及其特点;其次,通过对日本入学制度现状的分析,提出了对我国高校招生考试制度在考试科目、统考制度、自主招生、推荐保送等方面改革的有益启示。     

中国近代私立大学自主招生政策及其实践探析

中国近代私立大学自主招生模式,是在较为宽松的政策环境下形成的,具有自身的特色,对选拔人才发挥了重要作用。与同期公立大学相比,私立大学自主招生具有选拔方式灵活、题型多变、推荐制广泛应用、生源质量差异较大等特点。全面总结其招生考试的经验与教训,有助于完善我国现行高校自主招生制度。     

建构多样化的高等教育招生考试制度

为了适应我国高等教育多样化发展的要求,必须改革现行高等教育招生考试制度中"一考定终身"的弊端。首先,应科学界定高等教育多样化的内涵,合理划分高等学校的层次,实现真正意义上的高等教育多样化;其次,建立以不同的入学测试标准为核心的自主招生制度,实行招考分离制度;再次,建立独立于高校和政府教育管理部门之外的招生考试服务机构;最后,健全现行自主招生制度和完善考试管理机制。     

建构多样化的高等教育招生考试制度

为了适应我国高等教育多样化发展的要求,必须改革现行高等教育招生考试制度中＂一考定终身＂的弊端。首先,应科学界定高等教育多样化的内涵,合理划分高等学校的层次,实现真正意义上的高等教育多样化;其次,建立以不同的入学测试标准为核心的自主招生制度,实行招考分离制度;再次,建立独立于高校和政府教育管理部门之外的招生考试服务机构;最后,健全现行自主招生制度和完善考试管理机制。     

试析高职院校的自主单独招生工作——无锡职业技术学院自主单独招生工作实践

高职院校的自主单独招生是国家教育部授权高职院校独立组织考试和录取的一种招生方式,招生的高职院校可以自主进行入学测试、制定入学标准、实施招生录取。为进一步改进和完善高职院校的自主单独招生,本院认真总结和分析,深入探讨自主单独招生工作中的各项细节内容。     

我国“专升本”考试招生制度改革的模式、问题和对策北大核心

专升本考试招生制度主要有统一招生、自主招生、单独招生和免试入学四种模式,但招生形式禁锢于传统的考试选才,对文化素质的恪守弱化了对职业技能的测量,综合素质评价定格为“一元区分”,招生自主权的下放未耦合招生自主权的分解。为进一步完善我国专升本考试招生制度,应该根据多元群体入学需求,探索“因材施考”;学科素质和职业技能并测,提升测试成绩的信效度;主客观评价标准相结合,推进多元主体综合评价的开展;放权和接权各司其位,构建分享型招生权力结构。     

关于我国高校招生制度改革的几点思考

我国高等教育大众化的实现和经济社会快速发展对人才需求向多样化和高素质发展,使高校招生的职能从过去单纯的选拔人才发展到人才选拔、培养和选备上来。而现有的高校招生制度主体是统一考试、按分录取,与经济社会发展对人才多样化的需求不相适应。近年来我国高校招生进行了自主招生试点、中学校长推荐、多校联考方式等多种模式的有益探索。笔者提出高校招生采取"开放两端、多次考试"模式,以多次考试,自主招生和注册入学等方式进行高校招生改革,逐步实现学校依法自主招生,学生多次选择,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。     

韩国大学自主招生改革研究

韩国大学招生经历了大学单独考试、大学入学预备考试、大学入学学力考查、大学修学能力考试、考试分数等级与中学手册等综合评定录取等一系列自主招生改革.在统一高考的基础上,由政府调控和监督,各大学采取灵活多样的自主招生录取办法.韩国大学自主招生制度经过多次改革更加科学完善,体现出多样化、综合化等特征,高等院校充分享有大学招生的自主权,十分有利于学生个性发展和中学素质教育.大学自主招生改革正在为韩国高等教育的跨越式发展起着积极的作用,也为中国高校自主招生改革提供了很好的借鉴.     

报考高职单招 关键时间节点要记牢

高职单招是普通高等职业教育单独考试招生的简称,是指经批准的高等学校在当年参加普通高考报名的考生范围内,自主进行命题、自行组织考试、自主确定录取标准和录取名单的一种普通高考招生形式。我省实施高职单招是贯彻落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》和省政府《关于深化考试招生制度改革的实施方案》,加快推进普通高等职业教育分类考试改革,探索“知识+技能”的考试评价办法,为考生接受高等教育提供多样化入学评价录取方式的重要举措。按照国家有关规定,高职单招录取的考生在入学后及毕业后的各项待遇与参加统一考试入学的同层次学生一样,只是入学选拔方法不同。     

云南：2010年省内外高校拟招15万人

前不久,从云南省教育工作会上透露消息称,云南省将改革考试招生制度,逐步形成招考分离、分类考试、双向选择、多元录取的考试招生制度,全面推行初、高中学业水平考试和综合素质评价,逐步买施高校分类入学考试,争取高等职业院校入学由云南省组织考试;将争取昆明冶金高等专科学校和云南交通职业技术学院实现自主招生。     

高校自主招生:高考制度改革的必由之路

高校自主招生是高考制度改革的必由之路,并基于对高校自主招生现实意义和可能存在问题的理解,提出高校自主招生改革的基本对策:形成统一招生考试与高校自主招生互补共赢的考试选拔体系;尝试多种形式的高校自主招生改革;依靠多方力量解决高校自主招生中存在的难点问题。     

从单一考试到综合评价：韩国高考改革历程及启示

韩国高考内容经历了多次重大改革,从高校自主招生考试,到国家统一入学考试与高校自主招生考试并行,再到高校自主招生考试与高中考评记录相结合,进而再次回到试行国家大学入学资格考试,围绕政府、高校、高中学校3大因素以近乎排列组合的方式逐一进行了改革尝试。最终,通过综合权衡政府、高校、高中学校三者之间的关系,统筹考查高中生学业成绩与综合素质,构建起高校招生综合评价体系。韩国高考改革在合理确定评价内容、科学选用评价方式及充分发挥评价主体作用等方面给予我们有益启示。     

我国直辖市高校自主招生工作现状分析

文章以阳光高考网站2009～2011年京、津、沪、渝四地高校自主招生简章为样本,通过对考生资格要求、考生如何被推荐并完成考试、考试成功后的资格获得等方面进行统计分析,得出结论:自主招生吸引着直辖市最优秀的高校参与,优势教育资源积极分享新政策给予的发展空间;考生拥有的优势决定了自己能否有资格参与自主招生;高校在自主招生中获得了比传统高考更大的自由,招生出现了竞争与联合;高校、中学、个人以及与之对应的国家、社会、家庭,在自主招生中体现着密切的优势传递关系;高校招生的自主是较为有限的自主,高校招生方式、方法的逐渐成熟带来了自主招生的多变,导致参与各方不断磨合,以求互相适应。     

从价值取向看高校自主招生数学笔试试题

大学自主入学考试是对选拔优秀创新人才的一种新探索．自主招生是扩大了高校招生自主权、是深化高校招生录取制度改革的重要举措．由于其实施主体是大学，教育理念必然有了微妙的不同，考试性质又有某种特殊性，考试环境也更为宽松，其命题自然就有了值得玩味的一些新变化．     

你适合选择自主招生吗

一、参加自主招生的三个步骤实行自主招生,目的是使试点高校能够根据自己的办学要求来选拔适合学校特色的优秀考生。考生想通过自主招生考试被试点高校录取,要过三道关。     

高职单招：不参加高考也能上大专

什么是高职单招？ 高职单招是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式，于高考前完成。高职单招只在本省招生，由学校自主进行入学测试、确定入学标准、实施招生录取。     

我国高校自主招生改革若干问题的探讨

本文分析了影响当前我国高校自主招生改革的几个关键性问题,主张逐渐使招生首先成为高校的自主行为而不仅仅是政府行为,尤其是一批重点大学国家应尽早使其拥有完全的招生自主权;认为自主招生与公平录取并无必然矛盾,在某种意义上自主招生比统一高考可能更有利于实现教育公平;指出包括面试在内的考试只是招生的一种手段,高校自主招生的考试形式完全可以而且应该多样化。