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笔者曾听过一位教师教《五彩池》,教师在指导朗读“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山……巨幅地毯上的宝石”两句话时,巧妙地运用了体态语。只见教师的手势像乐队指挥那样,时而高,时而低;时而重,时而轻;时而缓,时而急……再加上教师适当的点拨,学生的激情被充分调动起来。在那琅琅的读书声中,课文的优美意境、象征意义和传神描 相似文献
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李冰一 《读与写:教育教学刊》2011,(1):27-27
大自然的声音多么动听啊!听,这是谁在歌唱?哦!原来是歌唱家风婆婆在用她那精美的手风琴演奏出了美妙动听的声音啊!"呼一呼—"声音时而缓慢,时而急促;时而温柔,时而激昂;时而悲哀,时而欢乐…… 相似文献
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试论高中英语教学的情感因素□陈哲明付明一、高中生所具有的情感特征①强烈而不稳定。有的心理学家把青少年发展初期称为“疾风怒涛”时期。因为他们的情感爆发快,容易波动,时而激动,时而平静;时而积极,时而消极;时而内隐,时而外露。因此,英语教师在课堂内外与学... 相似文献
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杜运通 《韩山师范学院学报》2006,27(2):44-47
汪母是中国传统文化的载体。她性格张力场的外在特征是:慈爱的母亲,凶悍的婆婆,命运的奴隶。她时而高尚,时而卑下;时而慈善,时而冷酷;时而坚执,时而脆弱;时而像中国传统的慈母,时而又像西方刁钻的贵妇。她既不是天使,也不是魔鬼,而是一个包孕着丰厚文化意蕴的“人”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
"童心课堂,童心做主"在课堂上求真、探索、有序、活泼、愉悦、和谐,把小组学习与单元整体教学彻底地融合在一起。课堂变得有趣多了,孩子也彻底地转变了角色,时而是老师,时而是学生;时而是主角,时而是旁观者;时而是主考官,时而是参赛者。集中小组的力量,在讨论研究中孩子们集众人之力,展集体的智慧。在求真中探索,在有序中进行,体现着愉悦与和谐,孩子们的活泼在课堂上展现得淋漓尽致。 相似文献
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<正>在英美文化的宝库中,英文歌曲是其中的一颗颗明珠。那些时而深情,时而俏皮,时而发人深思,饶具深意的经典名曲是在时间的河床上,经过岁月之流无情淘洗而依然闪光的金矿。 相似文献
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李汉平 《学生之友(初中版)》2006,(18)
我们都知道,音乐是有节奏的。它时而急促,时而舒缓;时而如秋天的疾风扫过,时而如波光粼粼的水面。《蓝色多瑙河》的舒缓明丽,使音乐如一条蓝色的河流入我们心中;《四小天鹅》的欢快活泼,使我们不由自主地为之跳跃;《英雄交响曲》和《命运交 相似文献
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入春以来,在静寂的清晨或午后,常有一大群麻雀,聚集在后院的尤加利树巅。那轻俏的哨音,时而一点一点。时而一串一串,时而独吟,时而合鸣,玲珑剔透;如水晶,如银铃,如雨点,如珠串,流利晶莹,在树梢的谱表上,点着音符;小小的,加着装饰音与弧线的,那么活泼俏丽地跳过来,滑过去;又跳过来,又滑过去。 相似文献
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对青少年学生来讲,未来本应该是一个美好的词汇。但是,今天的情形并不完全如此。在学生眼里,未来时而是诱饵,时而又是棍棒;时而令人向往,时而又令人恐惧。为了未来,人们忘却了学生的今天。 相似文献
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孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"笔者认为要使学生主动地、紧张而愉快地投入到语文学习活动中去,最重要的是在教学中要寓知于乐,以趣激情。在长期的观察中,我们常常看到,热气腾腾的课堂气氛,促进了学生智力情绪的高涨,在有限的45分钟时间里,他们时而瞪大眼睛,专注地静听教师的分析和讲解;时而殚精竭思,全神地思索着课文的疑点和难处;时而成竹在胸,充分地发表自己的见解和创见;时而咀嚼推敲、 相似文献
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入春以来,在静寂的清晨或午后,常有一大群麻雀,聚集在后院的尤加利树巅。那轻俏的哨音,时而一点一点,时而一串一串,时而独吟,时而合鸣,玲珑剔透;如水晶,如银铃,如雨点,如珠串,流利 相似文献
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D·H·劳伦斯的困惑与矛盾 总被引:1,自引:0,他引:1
D·H·劳伦斯的困惑与矛盾郝素玲,郭英剑1在对劳伦斯的长期研读过程中,一方面,我们折服于他将其哲学思想深刻地反映在创作之中,其表现时而激烈,时而和缓,时而粗野,时而温柔;另一方面,我们更惊诧于:劳伦斯倾其毕生精力将他的哲学思想融入艺术创作之中,但在其... 相似文献
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朱蕴杰 《小作家选刊(小学)》2006,(7)
阳光明媚的中午,学校人工湖边是最吸引同学们的地方。你瞧,一群群鱼儿在水里欢快地玩耍着:时而一动不动, 好像在思考什么;时而游来游去,好像在寻找食物;时而跳出水面,呼吸新鲜空气。清澈的水中,一条金红色的鱼轻摆着又大又薄的裙幅, 相似文献
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今天,每每想起我那六岁的女儿,我都会思绪万千。她时而讨人喜爱,时而让人恼火;时而依恋,时而冷淡。她的情绪有时稳定,有时反复无常;她有时问题多多,有时又主意多多。她一时温顺,一时叛逆。她今年六岁。 相似文献