初中数学课堂引入艺术及实证研究

在初中数学课堂中,学生的学习兴趣是数学学习的关键,同时还伴随着学生数学思维和探究能力的发展与培养.传统的教学方式早已不能满足学生的需要,在新课程改革理念的指导下,教师在数学课堂中应尝试着运用引入艺术来激发学生数学学习的自主性.     

巧用小游戏 激活数学课堂

数学课堂应激发学生兴趣,将小游戏引入小学数学课堂,寓教于乐,能有效提高学生课堂学习的参与度,激发学生学习的主动性.在游戏中导入,激发求知欲望;在游戏中探究,突破教学难点;在游戏中练习,体验成功喜悦;在游戏中外延,提高应用能力.巧用游戏形式搭建的数学课堂,在吸引学生注意力的同时也就敲开学生智慧的大门,让数学课堂充满生机和活力,激发学生学数学、用数学的热情.     

让实验教学成为数学课堂一道亮丽的风景线

在数学课堂中引入实验教学,既可以有效激发学生的学习兴趣,让学生的学习主体地位得到充分体现,又可以在实验过程中培养与提高学生的协作能力和数学学习能力。因此,在数学教学中,教师要积极引入实验教学,让实验教学成为数学课堂一道亮丽的风景线。     

让低年级数学充满童趣——谈故事在低年级数学课堂教学中的功能与运用

将故事引入低年级数学课堂,可以让数学课堂充满情趣,让学生快乐学习.本文从将故事引入小学低年级数学课堂的功能谈起,阐述了故事在小学低年级数学课堂上的运用策略.首先是在教材中挖掘故事,其次是在学生的生活中筛选故事,再次是要随着课堂的变化,即景创编故事,促进学生更好地掌握数学知识.     

如何把生活问题引入数学课堂

《数学新课程标准》提出:"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程."作为数学老师,在新课改的时代,如何把生活问题引入到数学课堂教学是非常重要的.一、利用课堂游戏创设情境教学,将生活问题带入数学课堂可以激发学生的学习热情在课堂上做游戏,尤其是在数学课堂上做游戏是最能激发学生的学习热情,并且能大大提高学生的思维能力.例如,     

刍议高中学生数学学习内动力的培养

培养学生学习数学的内动力,是提高学习效率的有效手段,通过课堂引入的艺术化,数学典故,学习共同体,实践交流,学法指导,夸奖式评价六种方式,培养学生的数学学习内动力.     

游戏在数学教学中的运用初探——以《有理数》的教学为例

数学课堂应呈现情境问题的真实性、课堂气氛的生态性、数学活动的多样性和数学学习的延伸性.在数学教学中,教师应立足教学难点,结合学生的认知规律创设合适的情境并引入游戏活动,以促进学生有效突破学习难点.     

故事,让学生对数学学习更加兴趣盎然——“循环小数”导入环节教学的思考

在数学课堂中适时引入一些与教学内容相关的故事,有利于激发学生的学习兴趣,激活学生的数学思维。因此,教师应认真研读教材,把握教学内容,准确选取合适的故事引入课堂,让学生的数学学习更加精彩纷呈。     

巧用课堂引入,提高初中数学课堂实效

初中数学作为初中教育体系中不可缺少的一部分,对于初中学生综合学习能力的提高具有重要作用。课堂引入,是课堂教学活动的重要组成部分,巧用课堂引入,可以使初中数学课堂教学实效大大提高。课堂的引入环节,对于学生学习兴趣及课堂教学效率的提高都有重要作用。本文结合实践对初中数学教学的课堂引入方法进行分析。     

谈如何培养初中后进生的数学学习兴趣

通过教学实践发现,几乎所有的后进生对数学学习都没有兴趣.要培养初中后进生的数学学习兴趣,教师应建立良好的师生关系,引导学生发现数学美,采用新颖的新课引入方法,巧用趣味数学题引导学生学习,构建精彩的数学课堂.     

鲜活的学习素材是数学教学的生命力

在数学教学实践中可以以下几个方面去挖掘数学学习素材：关注重大的社会时事,将学生关心的热点事件引入课堂;关注学生的文化背景,将学生已知的学科知识引入课堂;关注学生的经验积累;将学生熟悉的生活常识引入课堂。     

把快乐学习带入高等数学教学课堂

由于数学的抽象性,一般学生对数学的学习总有点恐惧感,在课堂上引入各种快乐学习方法,可以提高学生的学习兴趣,降低其畏惧情绪,带来良好的教学效果.     

怎样建立一个快乐的数学课堂

高中数学抽象难懂,许多数学基础差的学生很容易在数学课堂上对数学产生恐惧感,慢慢对数学产生厌倦,失去信心.所以对教师来说必须建立一个快乐的数学课堂,让每一个学生都能在课堂上享受快乐和成功,去喜欢数学.怎样去建立一个快乐的数学课堂,必须要培养学生的学习兴趣:1.可以通过给学生讲数学的广泛应用和一些数学家的故事.2.转换并改进自己的教学方式,引导学生自主学习:(1)精心设计每节课的问题情景引入课题.(2)激发学生的自主性,感受数学的魅力从而喜欢数学.(3)教师可以用幽默的语言、爱生的情感来激励、感染学生.学生升入高中,显示出数学学习上的很明显的不适应,数学学习成为许多学生的沉重包袱,有些学生逐渐丧失对学习的兴趣,成绩直线下降.怎样建立一个快乐的数学课堂?实际上,学生的学习兴趣是高中学习数学的快乐源泉,能让学生更轻松地学好数学.我国古代教育学家孔子也指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生一旦对数学产生浓厚的兴趣,就会有强烈的学习热情和钻研精神,全力以赴,能充分挖掘出自己的惊人潜力,提高自己的数学能力,学习成绩上也能出现     

“问”出数学课堂的精彩——初中数学教学中提问技巧略谈

问题是数学教学的核心,也是数学教学的魅力所在,它可以激发学生的学习兴趣,开启学生的心灵,激发学生的思维火花,创造精彩的数学课堂.教师应经常思考、多分析,在优化课堂的前提下,引入有针对性和总结性的问题加强学生的注意力,活跃学生的思维、揭示课堂的核心以及培养学生的创新意识.文章从勾股定理的具体教学方案来说明初中数学教学中的提问技巧.     

在数学新课引入中激发学生自主学习

《九年义务教育数学课程标准》明确指出,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。课堂引入是课堂教学不可缺少的环节。＂良好的开端是成功的一半＂,所以教师必须精心设计能促进学生自主学习的课堂引入情境,努力为学生营造自主学习的氛围,使学生怀着强烈的求知欲与浓厚的兴趣进入新知识的学习。那么,如何在数学课堂的引入阶段为学生营造自主学习的氛围？     

课堂引入点滴谈

良好的开端是成功的一半,数学教学应重视课堂的引入。成功的引入可以优化课堂教学,提高学生的注意力,诱导学生的好奇心,激发学生学习新知识的欲望,使他们的思维进入最佳的状态。从而有效地、有趣地去学习。因此,课堂引入直接制约着教学效果。近几年来,我在数学教学中的就课堂引入谈以下几点：     

浅谈如何在中学数学教学中实施素质教育

一、激发学生学习数学的兴趣 1.创设情境,提高课堂教学的趣味性 教学内容和方法的枯燥无味是学生厌学的重要原因之一.为了使数学课堂富有情趣,教师可结合数学内容,适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等.     

紧贴"身边的数学"进行教学

数学与人们的生活有着非常密切的联系.我们要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,把生活题材引入学习数学的大课堂,让现实数学世界与教学内容发生相互作用,让学生自己构建数学知识.     

渐进式唤醒——构建初中数学真学课堂

"三学课堂"是以学生为主体,以学习为中心的"真学、深学、乐学"的课堂,"三学课堂"概念的引入是实现初中数学教学创新的保障之一."以生为本"是渐进式唤醒的基础,能有效唤醒学生的求知欲和探知欲,针对性培养学生的自主学习能力、合作意识,促使学生主动融入课堂,逐步完善自身数学综合素养.     

走进数学 品味生活

我们数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,打破教学常规,引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,加强数学与生活的联系.要善于适时布置超前任务,让学生将问题带入生活.课堂要善于创设生活情境,激发探究欲望.可以适当处理教材,重组教材,把学生社会生活中的鲜活题材引入课堂.