谈如何创造性地使用初中数学新教材

正初中数学新教材在理念、体系、形式和内容等方面都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。初中数学教学并不是一项普通的工作,而是一门艺术,只有结合教材的特点,不断更新教学模式,创造性地使用新教材,才能真正达到新教材培养创新能力的育人宗旨,才能创造出教学之美,体会到教学之乐。一、深刻领会新教材的基本理念,切实转变教育观念     

走进新教材 认识新教材

新教材首先对教师的教育观念提出了挑战,要求教师不再作为知识的权威,将预先组织好的知识体系传授给学生,而是充当组织者、引导者、合作者的角色,与学生共同经历知识探究的过程。教师教学思想的转变是用教材教,而不是教教材。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合,才能变挑战为机遇,更好地使用新教材,使新教材充分发挥其作用。     

关注数学课堂提高学生能力

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学课程的基本理念是：＂突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。教师则是指导者、合作者和助手的角色,作为数学教师,与学生共同经历知识探究的过程。只有我们的教学观念与新教材基本理念相吻合,才能提高学生的能力。     

浅谈新课改下的数学教学

我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开,新课程、新课标、新教材的推出,要求广大教师更新观念,及时赶上改革的步伐.于是,如何组织教学,怎样做才能体现"学生是数学学习的主人",同时让教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者,以及怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力等,成为数学教师们共同面对的问题.     

谈初中数学课堂教学的三个层次

新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。本文结合自己的教学经验,从三个方面阐述了初中数学教学心得。     

新课标下数学教学方式的探讨

中学数学新教材实施以来,教师们在教学过程中深深感到,如果教法依旧,课堂上只重视学生“学会”而忽略学生“会学”能力的培养是很难教好新教材的。要实现新课程标准的理念,教师首先要改变观念,把新理念渗透到自己的整个教学过程中,课堂上要突出学生的主体地位,充分发挥学生的学     

"活"用数学教材提高学生认知能力

在新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材.本文从新教材观入手,分析活用教材的基本要求,探讨了活用教材的方法.     

关于初中数学教学的一些做法

在新课标观念下所编写的初中数学新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材的优点．转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人才。我在初中数学教学中主要从以下几个方面着手进行。     

提高小学数学课堂教学效率的基本要求

课堂教学是学校教学的主阵地.如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题.笔者认为,提高小学数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的教学模式,但是可以提出几项基本要求,以引起大家的重视.一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率.教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,也不能有效地提高课堂教学质量.传统的教学观念认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,学生听,把学生当作消极、被动地接受知识的容器.现代的教学观认为;教学是教师有效、合理地组织学生的学习活动,应使全体学生都能学得主动、生动活泼.要提高课堂教学效率,必须转变传统的教学观     

如何在初中数学教学中用“活”教材

新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的＂教＂和学生的＂学＂的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的＂教＂和学生的＂学＂法。因此,教师要用＂活＂教材,善于发掘出新教材优点,转变教育观念,才能培养出更多的适应时代要求的新型人材。     

浅谈职高数学新教材的几点认识

随着科学的发展和时代的进步,社会分工也越来越精细.职高数学新教材与专业结合较紧密,更注重数学知识在各领域的实际应用.既为职高学生学习专业课程提供了必要的数学基础,又为学生职业发展的可持续性提供可能.同时,新教材对职业学校数学教师的教育教学提出了更高要求.因此,教师对新教材应有清楚的认识和掌握,并认识到自己对职高学生的作用和意义,这样才能更好地实施教学.     

如何提高数学教学的有效性

新课改背景下的高中数学教学需要我们教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,并在数学教学中加以实施.只有实现有效教学,才能尽快适应高中数学课程改革的需要,更好的促进学生发展.一、正确使用新教材,培养学生数学素养新课改下的数学教材发生了翻天覆地的变化,体现了创新、民主、合作,注重培养学生的数学综合能力,对教师的创造性要求更高.新教材下的教学过程也不再是一成不变地执行教材的过程,而是以教材为纲领创造性地开展以学生为主的教学活动.     

七年级数学新教材浅谈

数学课程改革实验在各地积极开展,在对数学新教材教学的实验中,论述使用新教材的教学如何利用学 生认识规律的发展和对学生创新意识和创新能力的培养.     

如何向人教版七年级数学课堂“进攻”

人教版七年级的数学新教材的编写,以学生的年龄和心理特征为根据,将图形与理论结合起来,旨在激发学生的兴趣爱好,培养学生的动手、动脑习惯.但传统的教学观念的思想影响根深蒂固,使得教师在教学过程中出现“老师不会教、学生不会学”的局面.通过一个学期的教学活动和思考,分析在教学过程中应该注意的几个问题.     

克服心理障碍提高学生数学学习兴趣

教与学是一对矛盾的统一体,随着高考升学压力越来越大,学生的厌学、怕学情绪与教师抱怨学生不勤学,不会学的矛盾尤为突出."引导学生克服数学学习的心理障碍,提高学生数学学习兴趣",是解决上述矛盾的突破口之一,也是新课改要求教师进行探讨和研究的课题之一.教师必须转变教学观念,把握学生的心理状态,改变教学方式,调动学生学习数学的积极性和创造性,才能使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而勤学、会学、爱学、乐学.     

提高初中学生数学能力的有效途径

众所周知,数学是开发学生智力,培养学生能力的最基础的学科。不断转变教学观念,完善自己的教学手段和教学方法,全面提高学生数学能力,在数学教学中体现素质教育,是时代赋予数学老师的基本要求,教师必须从思想、方法、行为上改变教学观念,树立全面育人观念、确立以学生为主体的思想,强化对学生数学能力的培养,才能使学生的能力得到发展。     

初中数学"新教材"初探

新教材给中学课堂带来强烈的震撼,如何使教法改革与教材改革达到完美统一,作者认为,在新教材教学中我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究.     

课改后的数学教材更精彩

中学数学《新课程标准》与以往的《课程标准》最大的区别就是要求教师变“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材,过于注重知识编写．其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,使学生感到惧怕。在教材的“指引”下教师把知识源源不断地硬塞给学生．然后通过强化训练促使学生掌握基础知识。在新课标理念指引下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终．教师善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人才。     

英语新教材的使用与教师素质的提高

英语新教材题材新颖,需要教师具备崭新的教学观念和较强的教学能力.英语教师整体素质较差,尤其受高考、受传统教学观念的影响,对新教材的使用在思想上准备不足.只有提高教师素质,才能教好新教材.     

浅议小学数学中学生创新意识的培养

实施创新教育的主阵地、主渠道在课堂。这就要求教师改变过去的教学观念,在使用新教材的过程中,结合新教材,在课堂教学中,努力培养学生的创新意识。本文从以下几个方面做了论述（：1）创造良好的学习环境。（2）提倡多疑多问,合作交流,诱发创新意识。（3）发展直觉思维与发散思维,培养创新意识。（4）利用学具,动手操作,激发创新。