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我国工业设计人才的培养规模大,但培养的人才与产业现状和市场需求脱节严重。为了培养学生的专业实践能力和项目完成能力,我校结合企业新产品开发中的工业设计流程,探索设计实践能力的具体素质要求,构建行业产品导向和"产、学、研"结合的设计实践课程,实施课题制教学,开展国际化的学科前沿讲座,组建跨年级跨专业的学习团队。结果表明,这种改革有助于培养学生的设计思维能力、项目执行能力和整合能力,提高他们在地方产业中的设计职位就业率和竞争力。 相似文献
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为提升学生的知识集成能力和整合创新能力,针对"运营管理"课程传统教学中存在的"知识点分散、理论与实践脱节"的困境,应用质量功能展开产品设计工具(QFD),分析了支撑学生能力培养的学习需求和项目特性,构建了"运营管理"课程整合实践项目的质量屋模型,并基于该模型找出了实践项目的关键特性。教学实施效果表明,基于QFD工具设计的"运营管理"课程整合实践项目,能够激发学生学习潜能,提升学习的积极性和主动性,培养知识整合应用能力与实践创新能力。 相似文献
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“工业设计概论”课程多媒体辅助双语教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
工业设计概论属于工业设计专业的必修理论课程,结合课程特点,面对现代教学要求,使得工业设计概论的双语教学显得尤为重要.通过工业设计概论课程的双语教学实践,在教材选择、教学手段的扩展、作业模式的改革等方面进行了一定的探讨.由该课程的教学实践延伸至工业设计专业在推进双语教学时应注意的相关问题,提出一定的建设性想法,以期从专业特点出发,合理运用双语教学手段,有效培养国际化设计人才. 相似文献
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顾萍 《中国科教创新导刊》2008,(31)
《印刷概论》是印刷工程类学校的专业基础课程,是一门实践性强,应用领域广的专业基础课程。按高职高专"毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点"的要求,我校的《印刷概论》课程,为适应技能型人才的培养,在教学方法、教学手段等措施上作了大量的探索和创新。 相似文献
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《工业工程概论》是一门为培养学生工业工程的基本理论与方法以及国际化视野的双语课程。针对该课程教学内容多而分散等问题,结合各教学单元知识点的结构与特点,从教学内容整合、教学内容细化、教学内容更新三个角度出发,开展教学内容重构方面的实践,并从教学资源建设、教学模式改革、考核方式变革等方面对教学内容重构的有效实施展开探讨。 相似文献
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钱伟中 《实验室研究与探索》2007,(12)
文中针对信息安全概论课程的特点及现状,提出了教学中课件、课堂教学、实验课程的改进方法,对在"信息安全概论"课程教学中如何将理论和实践教学结合,培养学生的综合运用能力、独立解决问题能力、团结协作能力和工程实践能力等问题做了较深入的研究和有益的探索。 相似文献
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本文对设计类专业《广告学概论》课程的定位、教学目的、教学内容、实践教学安排、教学方法与手段、教材与参考书、课程考核、课程资源、学生作业等方面进行了系统阐述。认为《广告学概论》在培养学生熟悉广告基础理论知识,掌握广告运作的基本方法,具备策划、创意、写作等基本技能的同时,引导学生建立市场意识,促使学生形成"以消费者为中心"的专业核心观念尤为重要;作为专业基础理论课,不仅仅是课堂讲授知识,还应该着力营造平台推进知识内化为素质,使学生在知识、方法、能力、观念、品格方面得到提升;通过考核改革,推进专业素质和非专业素质同步发展。 相似文献
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创新“工业设计概论”教学模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立未 《宁波教育学院学报》2011,13(6):14-17
工业设计概论是工业设计专业的核心课程。传统的理论讲授式教学方式缺乏互动环节和教学反馈,容易使该课程教学陷入生硬和死板。结合教学实践进行思考,探索将"形象化+专题化"的创新教学模式应用于工业设计概论的教学中,有助于激发学生的学习热情和树立专业目标,从而达到更好的教学效果。 相似文献
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文章分析了现代工程师所应具备的品质和素质,在此基础上提出了"通用管理知识概论"课程的教学目标、课程体系和课程定位,探讨了培养工程类本科生通用管理能力的实践途径。 相似文献
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"计算机控制技术"是工业电气自动化专业的一门实践性很强的专业课,直流电机转速测量与控制课程设计是新增设"计算机控制技术"实践性教学环节.该设计涉及微机原理接口、程序设计方法、计算机控制技术及自控原理等多门课程的知识,是将所学多种知识融会贯通的实践性教学环节.为了培养学生分析问题、获取信息和综合应用知识的能力,有必要对该课程的系统组成、测量控制原理、控制算法及流程、设计安排和方法进行探讨. 相似文献
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教育内容应实现智慧、能力、知识、价值和情感的高度统一,注重传授基础知识,注重培养学习能力、创造能力、实践能力、责任能力和合作能力。活动课程和学习课程有机统一,有助于培养学生对学科的兴趣与能力。要特别注意强调学生的学术学科兴趣的培养,数学作为典型学术学科之一,"做中学"是很重要的教学策略和教学思想。本文主要分析了如何理解"情境"和"整合"及"做中学"情境的整合教学,阐发了采用"做中学"情境进行整合的教学价值、开展"做中学"情境整合需要的教学理论基础。 相似文献
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模块化教学改革是应用型本科高校探索人才培养新模式的重要改革措施之一,在模块化教学理念下,探讨了《电子商务概论》的模块化教学改革问题,认为该课程模块化教学改革应当围绕应用型专业培养目标,以学生为本,与时俱进;设计了以"应用"、"认知"和"创新"能力培养为核心的课程教学方案。 相似文献
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在高度信息化的时代，学校教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展学习者的多种能力，还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。在此意义下，把信息技术与课程教学相整合势必成为最佳途径。当前全国中小学校都在积极制定措施加快信息技术与课程教学的整合，本文主要从教师角度探讨如何从思想观念、教学设计、信息水平等方面加强信息技术与课程教学的整合。 相似文献