一道静摩擦力问题的错解分析

2003年4月北京市海淀区高三物理期中考卷中有这样一道选择题：在水平桌面M上放置一块正方形薄木板ABCD,在木板的正中点放置一个质量为m的木块．如图1所示,先以木板的AD边为轴,将木板向上缓慢转动,使木板的AB边与桌面的夹角为目;再接着以木板的AB边为轴,     

对一道力学题及其改编题解法的讨论

有两道极为相似且易混淆的力学问题,对于它们的结果和求解方法很有讨论的必要.图1【问题1】在水平面M上有一个正方形薄木板ABCD,在木板上静放一质量为m的小物块,如图1所示.现保持木板的AB边不动,将木板以AB边为轴缓慢向上转动,使木板AD边与水平面成θ角度;然后再保持木板的AD边     

对一道误解习题的探讨

贵刊2004年第9期刊登了《这道小题不可以小看》一文,文中对一道力学题进行了分析与讨论,笔者读后深受启发。但对文中解答出的结果有异议,并且认为此题解答的方法有多种。题目如下:水平面M上有一个正方形薄木板ABCD,如图1,在木板上静放一质量为m的小物块,现保持木板的AB边不动,使木板以AB边为轴缓慢向上转动θ角度;然后再保持木板的AD边不动,使木板以AD边为轴再缓慢向上转动相同的θ角度。若转动时小物块始终相对于木板静止,则最终小物块所受的静摩擦力多大?分析对于本问题,我们只要能够求得最终木板与水平面的夹角α,则就能解出小物块…     

这道"小题"确实不可小看

文[1]提到了一道在资料上多次出现的选择题：如图1所示，置于水平面上的粗糙的正方形木板abcd上放一质量为m的物块，现以ab为轴将木板向上转动角度θ，再以bc为轴转动角度θ，物块不滑动，则最后物块所受的摩擦力为。     

图象法在物理解题中的应用

正中学物理中一些比较抽象的习题常较难求解,若能与数学图形相结合,再恰当地引入物理图象,则可变抽象为形象,突破难点、疑点,使解题过程大大简化.图象法是历年高考的热点,因而在物理学习中要密切关注图象,掌握图象的识别、绘制等方法.下面就通过几道例题看看图像法在物理解题中的应用.一、利用图像解决基本问题例1如图1所示,一薄木板放在正方形水平桌面上,木板的两端与桌面的两端对齐,一小木块放在木板的正中间.木块和木板的质量均为m,木块与木板之间、木板与桌面之间的动摩擦因数都为μ.现突然以一水平外力F将薄木板抽出,要使小     

创新实验给力高考

高考物理实验题的命题原则是:一要立足教材基础知识;二要创新,以加大高考的效度和区分度.下面举出几例物理创新实验题,供同学们参考. 一、动摩擦因数测量的创新实验 例1为了简单测量小木块与水平桌面之间的动摩擦因数,按以下步骤进行: a.将一端固定在木板P上的轻弹簧置于水平桌面上,固定木板P,在桌面上标记弹簧自由端位置O,将小木块接触弹簧自由端(不拴接)并使其缓慢移至A位置,如图1所示. b.将小木块从静止开始释放,小木块运动至B位置静止.     

转台上静摩擦力的方向

1．问题 一圆盘可绕通过圆盘中心且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆盘上放置一个能看成质点的木块,木块随圆盘一起匀速转动．木块受到的摩擦力的方向是怎样的呢？     

倾斜传送带上物体的运动

例1 如图1所示,足够长的传送带与水平面的夹角为θ,以速度u0‰逆时针匀速转动．在传送带的上端轻轻放置一个质量为Ⅲ的小木块,小木块与传送带之间的动摩擦因数μ〈tanθ,则能反映小木块的速度随时间变化关系的是（） 分析小木块被释放后的开始阶段相对地面做匀加速直线运动,相对传送带向上运动,所受摩擦力沿斜面向下,受力如图2,由牛顿第二定律,得     

翻块实验的成功条件

高中物理(乙种本)第一册第一章第42页上介绍了这样一个小实验:如图1,D为水平桌面,A为长方体木块,B为小重锤,C为木板。将木板的一端慢慢抬起,观察重锤到什么位置时,木块才会倾倒。我们希望学生看到,当木板倾斜使重锤     

有关“放有小物块的斜面体在各种情境下地面对斜面体的支持力和摩擦力的计算与判断”的问题

模型一如图1甲,在粗糙水平面上放一个三角形木块,质量为M,在ab边放一质量为m的小物块,地面重力加速度为g,则地面对三角形木块的支持力大小为,地面对三角形的摩擦力大小为。方法一:隔离小物块并进行受力分析,如图1乙所示:小物块受三个力的作用,重力mg,三角形木块对小物块斜向上的支持力F′,三角形木块对小物块沿斜面向上的摩擦力f′,把f′分解为水平向右一个分力f′1和竖直向上一个分力f′2,把F′分解为水平向左     

高中物理解题方法初探

<正>1.对称法对称法是物理解题中较为常见的一种解题方法,对称法具有化繁为简的作用,能够有效地提高解题的有效性和准确性。例1如图1(左)所示,现有A、B两块长方形木板,将其叠放在一起,其中木块A的伸出长度多于B木块伸出长度的五分之一,在保证两块木板不翻倒的情况下,木板伸出桌面的最大长度是多少?     

一道中考题的对与错

题 （2010年萧山）小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题．某天,他用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计,按如下方法研究与滑动摩擦力有关的因素．先将长木板N平放,用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动,如图甲．此时木块M所受滑动摩擦力为厂甲;然后再将N支起,仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动,如图乙．此时木块M所受滑动摩擦力为f乙．     

物理竞赛题选编与解答

一、单项选择题１．在倾斜的木板上，将木块从斜面顶端推下，撤去推力后，木块仍在斜面上匀速下滑．现用８牛的推力沿着斜面向上推木块、正好又使木块沿着斜面向上做匀速运动．前后两种情况下木块受到的摩擦力与：（）Ａ．ｆ１＝ｆ２＝８牛，方向相同；Ｂ．ｆ１＝ｆ２＝８牛，方向相反；Ｃ．ｆ１＝ｆ２＝４牛，方向相同；Ｄ．ｆ１＝ｆ２＝４牛，方向相反．２．如图１所示，小车在平衡力Ｆ１和Ｆ２作用下以速度ｖ向右匀速运动．如果将这对平衡力同时等量缓慢地减少，最后为０，则物体将：（）Ａ．继续以ｖ向右匀速运动；Ｂ．物体的运动速度将…     

“f·s相对”的三层含义(高一、高三)

1.Wf+Wf’=-f·s相对表示一对滑动摩擦力做功的代数和必不为零,且等于滑动摩擦力的大小与两物体间相对位移的乘积例1 如图1,一质量为M的木板,静止在光滑水平面上,一质量为m的木块以水平速度v0滑上木板.由于木块和木板间有摩擦力,使得木块在木板上滑动一段距离后就跟木板一起以相同速度运动.试求摩擦力对两物体做功的代数和.     

动力学问题中坐标系的建立

[例一]质量为m的木块在平行斜面向上的拉力F作用下，沿倾角为θ的斜坡从静止开始向上滑行，木块与斜面的摩擦因数为μ．求术块运动的加速度的大小。     

用矢量三角形求极值

题如图1所示,木板与水平地面间的夹角θ可以随意改变,当θ—30°时,可视为质点的小物块恰好能匀速下滑．若让小物块从木板的底端以大小恒定的初速率v0沿木板向上运动,随着θ的改变,小物块沿木板滑行的距离s将发生改变,重力加速度为g．     

书标助贴板

在建设学校图书室的时候,我设计了一个书标助贴板,贴的书标不仅整齐,而且贴书标的速度快。现将书标助贴板的制作和使用方法推荐给大家。１　材料　　①２０ｃｍ×２０ｃｍ×１ｃｍ木板一块。②５ｃｍ×３ｃｍ×２ｃｍ木板一块。③１７ｃｍ×２５ｃｍ×２ｃｍ木块一块。２　制作　　如图所示,将两木块固定在大木板边缘,约２ｃｍ高,胶合,锣钉固定均可。图１３　使用　　①将要贴书标的图书正面向上放在木板上,书左下角与两木块构成的直角靠紧;②左手持填好的书标。紧靠木块②上端,书标左端对齐木块②和木块①的边缘线（三线在同一…     

矩形线框转动切割问题分类例析

所谓线框转动切割,通常是指线框绕莱一固定轴在磁场中转动而切割磁力线。由于这类电磁感应难度较大,且问题涉及的知识点多,信息量大,综合性强。因此已成为高考命题中的热点内容。本文试就线框在匀强磁插,直线电流磁场,辐向磁场中转动切割的考题为例。给予分类解析与评述。 一、线框在匀强磁场中转动切割 例1.如图1所示,单匝闭合的线框在匀强磁场中以角速度ω绕中心轴OO＇逆时针匀速转动。已知线框的边长ab=cd=L_1=0.20米,bc=ad=L_2=0.10米,线框的电阻值R=0.50欧姆,角速度ω=300弧度/秒。匀强磁场磁感应强度的大小为B=0.50特斯拉,方向与转轴OO＇垂直,规定当线框平面与B垂直并且ab边在纸面前时,开始计算线框的转角θ。     

一道电磁学题的五种错解与简析

例1匀强磁场的磁感应强为B,方向竖直向上,在磁场中有一个总电阻为R每边长为L的正方形金属框abcd,其中ab、cd边的质量为m,其它两边的质量不计,cd边装有固定的水平轴,现将金属框从水平位置无初速释放,如图所示,若不计一切摩擦,金属框经时间t刚好到达竖直位置a'b' cd,此过程中产生的焦耳热为Q,求ab边在最低位置时所受的磁场力多大?     

模型发散 加深理解

一、模型建构——力学中滑块模型例1如图1所示,质量为M的木板静止在光滑水平面上,质量为m的木块以水平速度v0滑上木板.木板足够长,木块和木板间有摩擦力,求木块和木板的最终速度及此过程中摩擦产生的热量.