浅谈信息技术课堂教学中的“任务”设计

"任务驱动"教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代性的课程。"任务驱动"教学法符合计算机系统的层次性和实用性,它提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。目前,"任务驱动"教学法已经形成了"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的基本特征。本文就"任务驱动"教学法设计时需要考虑的一些问题及如何合理设计任务驱动,促进学生主动建构知识谈谈自己的看法。     

任务驱动教学法在数据库教学中的应用

任务驱动教学法的基本特征是"以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体".任务驱动教学法实施的步骤包括设计任务、实施任务和效果评价.在数据库教学中运用任务驱动教学法能够调动学生学习的积极性,提高学生的动手能力和创新能力.     

"任务驱动"教学法在教学中的浅尝

在中职信息技术教学中,目前普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。让学生在一个个典型"任务"的驱动下开展教学活动,在完成"任务"的过程中,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文分析论述了在Pho-toshop教学过程中对"任务驱动"教学法的一次尝试。     

计算机应用教学中采用“任务驱动”教学法效果探讨

在高校计算机教学过程中,越来越多的院校与教师重视"任务驱动"教学法的运用。"任务驱动"教学法的主要特征是以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线。在"任务驱动"教学法实施过程中,要注意三个问题与设计原则,以便更好地实现计算机应用教学的效果。     

小学语文任务驱动法教学探究

"任务驱动"教学法是探究式教学模式的一种,它可以积极地提升学生对知识的探索,培养学生良好的学习习惯,还能端正学生的学习态度,深化学生自身对知识的消化能力,让学生知其然并知其所以然。同时,"任务驱动"教学法鼓励学生自己在学习的过程中去发现问题、解决问题,就这一点来说,这种教学方式会加强学生自主创新克服困难的能力,增强学生的成就感,有利于学生自信心的建立,从而会更加有效地培养具有出勇于拼搏勇于创新优秀品质的学生。"任务驱动"教学法已经逐步发展成熟,以任务为主线、教师为主导、学生为主体成为它区别于其他教学法的主要依据。因此,对小学语文教学中的任务驱动教学法进行研究是十分必要的。     

任务教学法在《物流法律法规》教学中的应用

目前职业学校的教学中,普遍采用"任务驱动"教学法,它的基本特征是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"。为学生设计出与教学内容相符、有明确目标、具有实用性和可操作性、难度适宜,符合学生特点的任务,让"任务驱动"贯穿于整个课程的教学活动中。根据《物流法律法规》课程的特点,采用"任务驱动"教学法能有效地提高教学效率。     

浅谈任务驱动教学法在信息技术学科中的运用

任务驱动教学法是"以任务为驱动,在教师的指导下学生主动学习"的一种教学法.在信息技术教学中任务驱动教学法大致分为五个阶段.通过这五个阶段的教学可以培养学生自主学习的能力,分析问题、解决问题的能力,提高学生的信息素养.     

任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是一种具有"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"基本特征的教学模式。在高中信息技术课堂教学中应用任务驱动教学法,可显著提高课堂教学效果。基于此,主要介绍任务驱动教学法的理论基础及在高中信息技术教学中的作用及具体应用。     

任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》中的设计与应用

任务驱动教学法是一种"行为引导式"的教学形式,是以学生为主体、以学定教、学生自主协作、探索创新的学习模式。可以通过教学内容的选取整合、课程任务的构建及任务驱动教学的实施过程探讨任务驱动教学法在《建筑制图基础与CAD》课程中的设计与应用。     

任务驱动教学法在“基因工程”课程中的应用

"基因工程"课程是生物工程专业的专业基础课程。系统学习该课程可为众多相关专业课程的学习打下良好的基础。本文介绍了任务驱动教学法的概念,从明确教学目标、设计任务、任务执行、任务反馈等方面对任务驱动教学法在"基因工程"教学中的应用进行了简单介绍,并根据本教学法在"基因工程"课堂中的应用效果,提出了其在运用过程中的注意事项。任务驱动教学法的实施将课堂转变为学生主体、教师主导,提高了学生学习主动性、积极性,提高了"基因工程"课堂教学质量和效果。     

任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》的应用

传统教学方法不能适应中职学生的特点。本文分析了教材的特点和中职学生的学习特点,任务驱动教学法作用、任务驱动教学法在中职学校计算机课教学中的应用及反思任务驱动法教学法在计算机课堂中的应用。职业教育工作者应用"心"研究教材,用"爱"关心学生,让"课堂"充满"快乐",让"师生"成为"朋友"。     

“任务驱动”法在高校翻转课堂中的应用研究——以“网络教育资源设计与开发”课程为例

"任务驱动"教学法以任务为载体促进理论与实践的结合,"翻转课堂"则是一种国内外研究热点的新型教学模式。在此基础上,文章将"任务驱动"教学法应用到翻转课堂中,设计了任务驱动式的翻转课堂教学模式;同时,以"网络教育资源设计与开发"课程为例,通过两轮的行动研究对此模式进行实施、验证和完善。研究结果显示,"任务驱动"教学法和翻转课堂教学模式通过相互促进,增加了学生的课堂参与度,培养了学生的动手实践能力,提高了教师的教学效率和学生的学习效果。     

“任务驱动”教学法在高职妇产科护理教学中的应用

"任务驱动教学法"是让学生在一个典型的"任务"的驱动下,展开教学活动,在此过程中培养学生自主学习、学会学习的能力。为此,在我校尝试了"任务驱动"教学法在高职妇产科护理教学中的应用。     

在信息技术教学中应用任务驱动教学模式的体会

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"是"任务驱动"教学法的基本特征。在教学中以各种各样的主题任务进行驱动教学,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习,以探索问题来引导和维持学习者学习兴趣和动机。学生在完成任务的同时,也就完成了所需要掌握的学习目标的学习。     

任务驱动教学法在程序设计课中的创新运用

"任务驱动"教学法属于探究式教学模式,主要培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。在教学中,要尽可能地抓住以"学生为中心、教师为主导"的原则。任务驱动教学法在实际运用中要注重任务的设计,注重提高学生学习的兴趣,注重教师的引导作用,注重学生在任务完成后的评价方法。     

任务驱动教学法在高职应用文中的研究与实践

任务驱动教学法是一种以"任务为主线、学生为主体、教师为主导"的教学方法.任务驱动教学法在应用文教学实践中将以传授知识为主的"讲授型"教学模式,转变为以解决问题完成任务为主的"实践型"的教学模式,有效地激发了学生的学习热情和学习兴趣,培养了学生的实践力和创新能力,收到了良好的教学效果.     

任务驱动教学法在ArcGIS课程教学中的应用探索

高等教育在提高教育质量、促进学生全面发展等方面已取得了积极进展,与此同时,教学方法单一、教学方法与实践脱节等问题仍然存在。任务驱动教学法是在建构主义教学理论基础上产生出的一种教学方法,它将以往以"教师传授知识,学生接受知识"的传统教学方式,转变为"教师提出任务,学生主动探究知识"的教学方式。任务驱动教学模式是一种新的教学方法,是当前高等教育教学改革中一种新的教学方法和教学途径选择。本文以ArcGIS课程教学为例,阐述了任务驱动型教学法的四个教学环节,讨论分析了任务驱动型教学法的特色优势及其在高等教育教学过程中可能存在的问题,以期为任务驱动教学法在高等教育领域的推广引用提供依据。     

任务驱动教学法在《数据库技术--Access2003》中的应用

"任务驱动"教学法,体现"课堂以学生为主体、教师为主导"的教学方式,着力于对学生创新精神和实践能力的培养,使学生在完成任务的过程中培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力.在Access数据库教学中采用"任务驱动"教学法,课堂上教师教得轻松,学生学得愉快,教学效果会得到极大的改善.     

浅谈如何提高中职任务驱动教学法的效果

近年来,任务驱动教学法在中职学校的众多学科教学中得到了广泛应用.笔者经多年教学探索与实践总结得出,从优化任务设计、注重教师主导和强化多元评价等三个方面人手进行改革,可有效提高任务驱动教学法的教学效果. 一、任务设计是提高任务驱动教学效果的核心 1.任务设计要有趣味性. 为了提高学生参与学习的积极性,教师在设计"任务"时要以激发学生学习的兴趣为出发点,激发学生的主动探究行为为目的,提高学生参与"任务"驱动的学习积极性.     

任务驱动情景式教学法在导游专业教学中的实践应用

"任务驱动情景式教学法"是将任务驱动的教学方式与情景教学法结合起来,通过整合教学内容,设置任务,创设具体生动的场景,使学生在阶段任务的驱动下分组协作,自主学习、自行完成学习任务的教学法。以导游专业的《导游服务技能》教学为例,就应用此法的操作程式及要点进行了探讨。