从高考阅卷看英语书面表达教学

高考英语的书面表达作为唯一在学生表现和教师阅卷两方面都主观性较强的题目一直来都是英语教学的重要关注点。基于首次高考英语自主命题,2009年的浙江高考英语卷的书面表达题一改以往的议论文体裁而要求学生写一篇新闻报道,这一变化给考生带来了不小的冲击,笔者作为本次高考英语书面表达阅卷组小组长,对学生在书面表达的答题情况有较为深入的了解和深刻的体会,本文欲就学生卷面写作情况及今后高考英语如何提高书面表达表现力等方面谈谈笔者的一些心得体会。     

攻克书面表达，重在训练得法

综观高考英语全卷,听说读写,面面俱到,书面表达作为“压轴”,重在检测学生写作水平和考查学生的语言输出能力,因此,提高“运用所学语言知识有效进行书面表达”的能力是英语教学中学生学习和教师教学的落脚点。     

广东省英语高考书面表达指导与训练

英语书面表达是高中英语基本能力中要求最高的环节,重点考察学生的英语综合知识和语言运用能力.与全国统考相比,广东省英语高考中书面表达的分值更高,要求更多,考察内容更全面.作者通过对广东省英语高考书面表达考试要求的分析,在近年高三英语教学实践基础上,总结了一套高考英语书面表达指导与训练方法.     

浅谈如何训练高中生的英语书面表达写作技巧

英语书面表达是展现学生英语综合语用能力的一个重要方面,是英语高考试卷主观题中分值最高的一道题,因而提高学生的书面表达能力在英语教学中至关重要.在本文中,笔者将就如何培养学生学会运用一定的书面表达策略和技巧进行探讨,旨在提高学生的英语书面表达能力,优化英语书面表达的教学效能.     

如何提高英语书面表达能力

正对高三学生而言,一年一度的高考再重要不过了,它在很大程度上决定着学生的前途和命运。作为高考必考科目之一的英语,无论是教师,还是考生无不十分关注。其中,英语书面表达一项,更是马虎不得。那么,学生在书面表达方面存在着哪些问题呢?如何提高学生的书面表达能力,力求在考试中拿到高分呢?笔者根据自己多年的高三英语教学实     

高考英语看图作文写作技巧

看图式英语写作是高考英语书面表达中重要出题形式，近几年来在高考中占有相当大的比例。如：2008年湖南卷、四川卷、天津卷；2009年北京卷、陕西卷、福建卷都采用了图画式书面表达。且2010年高考考试说明中也明确以看图作文作为书面表达示例，这也体现了2010年高考趋势。     

谈高中英语高效作文教学方法

英语书面表达是英语教学所必须强调的一个核心环节,英语作文在高考中占有举足轻重的地位,能够体现学生综合运用英语语言的能力。但是,在实际的教学过程中,英语教学的地位仍然是比较低的,学生的英语思维还是跟不上,尤其是在写作时更加无从下手,问题的主要原因还是在于学生平时的积累不够,出现了很多表达错误的语法。因此,在平时的英语教学过程中,教师要改变平时的教学方法,提高学生的英语成绩。     

2003年我区高考英语书面表达卷面简析及备考策略

高考英语书面表达是考查学生英语笔头表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和所掌握的技能进行书面交流。在高考的试题中占总分的1／6，而根据英语教学的发展，以及北京和上海试题来看，书面表达将要占更高的比例。它是英语教学“听、说、读、写”的重要组成部分，是运用英语能力的体现。然而从考生的卷面来看，书面表达能力比较差，说明我区中学英语教     

高中英语教学中如何培养学生的写作能力

新课程标准强调语言运用能力,英语书面表达能力的高低是学生综合素质的体现。从近几年高考情况来看,书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型,占有相当大的比重。因此,教师在英语教学中必须重视写作训练,为学生今后进一步深造或进入社会使用英语进行交际打下良好的基础。     

高考英语书面表达的特点与应考策略

英语教学的目的在于培养学生运用英语交际的能力。提高学生的书面表达能力是提高其交际能力的重要手段。高考命题中英语书面表达所占分值已达到30分,约占全卷分值的20%,由此可见,书面表达在英     

高中英语“书面表达”教学尝试

“英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生运用英语的能力。”这是《全日制中学英语教学大纲》给我们英语教师提出的任务和要求。《大纲》又指出:“写,是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”根据《大纲》要求,近年来高考的 MET 试题把书面表达题作为一个重要题型,以考核学生综合运用英语知识的能力。这也迫使中学英语教师把培     

避繁就简 化难为易——浅析高中英语书面表达回避策略的有效使用

书面表达一直以来都是高考考察的一项重点题型,而学生在书面表达中作文写的好坏直接关系到高考英语成绩的高低。因此,作为英语教师,我们在平时的教学实践中一定要加强学生的写作训练,并且要给予学生一定的写作策略的指导。本文就学生在书面表达中该如何运用回避策略来进行英语写作展开探讨,以此来加强我们的写作教学,提高学生的写作水平,帮助他们在高考中取得好的英语成绩。     

谈高中英语书面表达

英语写作能力是英语学习者综合素质的反映,书面表达是学生英语写作能力的客观反映。近年来,高考命题中书面表达分值加大,考题由控制型性变为半控制性甚至较为灵活的自由创作。所以教师在教学过程中必须重视学生英语写作能力的培养,学生要努力提高自身的书面表达水平。但现在教师和学生在写作方面却存在很多问题,本文试图剖析高中阶段的写作现状和探讨怎样提高写作能力。     

谈看图写话在初中英语作文教学中的运用

英语书面表达是英语教学的重中之重。如何有效地进行书面表达的教学,英语教学一线的教师不断探讨。经过教师实践,通过对初中英语书面表达教学的探讨,提出"看图写话"在初中英语作文教学中运用的课题,阐述看图写话可以激发学生的英语写作兴趣,提高书面表达能力,论述"看图写话"在英语写作教学中具体运用的实施途径。     

巧设英语小练笔 激活学生创新思维

<正>在高中英语教学中,培养学生的写作能力已经越来越重要了。近两年我市高考书面表达分值为1/7,占有很重要的比分;在高考英语中占1/5。因为书面表达最能反映考生综合运用英语的能力,学生是否能够运用已经掌握的英语知识和技能进行思想交流在书面表达中可得到充分的体现。在平时的英语教学中,我尝试指导学生进行一些小练笔,培养学生英语写作兴趣。一、英语写作中普遍存在的问题及原因写作一直被视为是听说读写四项技能当中最难提高的技     

浅谈如何提升高中生英语写作能力

文字表达是高中生英语技能训练中一个不可忽视的基本技能,也是进行语意表达的基本方式之一,更是高考书面表达必考项目之一。然而,高中生的书面表达能力一直是他们听、说、读、写四项基本能力中最薄弱的一个环节。大多数英语教师只鼓励学生多背作文,常写作文,而忽视了写前对学生进行相关的指导和成文后的修改润色。笔者依据《普通高中英语课程标准》的要求,结合自己多年一线英语教学实际,联系本地区学生英语学习特点,主要解析了如何运用课堂英语教学活动,提高学生的英语文字表达能力。     

高中英语书面表达教学模式探究

<正>一、引言英语书面表达教学是高中英语教学中的重要组成部分,也是高中英语教学中的一大难点。学生在高考中的书面表达得分高低甚至直接决定了学生与学生之间的英语成绩差距。但是在实际的教学之中,笔者发现很多教师并没有将英语的写作教学即书面表达独立出来进行教授。而仅仅是在训练中遇到了书面表达就进行简短的讲解,或者是在高考前的一小段时间内,才就英语书面表达进行有关的教学阐释。所以,笔者认为要想获得良好的高中英语书面表达     

浙江省英语高考书面表达命题趋势分析及训练和解题策略

书面表达是英语高考中比较重要的一个大题,它旨在考查学生是否能够运用已学的英语知识和语言技能进行书面的思想交流,考查学生用书面语言传递信息的交际能力。近几年浙江省的英语高考书面表达题越来越注重实用性、交际性与开放性,所选的题材与学生的学习和生活密切相关。但书面表达仍然是广大考生得分率较低的一个大题。如何让学生在教师指导下,通过科学、系统的训练,     

高考英语书面表达解题“五步式”初探

英语书面表达是考查学生综合运用英语能力的一种题型,在高考中属必考题,英语高考总分150分中书面表达占25分(含听力卷)。这25分对于有一定英语基础知识人来说要拿17分以上是有可能的。为达到这一目标,教师在平时的书面表达训练中就要多想办法,以练促考,通过训练找到一些能在高考中     

如何培养学生的英语书面表达能力

英语是一种语言,它的最终目的是为了应用。英语学习最多的还是用英语阅读和书面表达,由此可见,书面表达在英语学习中占有相当重要的位置。然而,学生对写作充满了畏惧情绪,习作质量低。因此,在英语教学中,教师要充分调动学生的积极性,提高学生的书面表达能力。