体育教学中的课堂管理艺术

体育教学与其他学科教学相比有其自身规律性,体育教学过程中的课堂管理也有别于其他学科的课堂管理。要有效利用课堂,要就合理设计课堂,调动他们的积极性,让学生以饱满的热情投入到体育课堂中,从而获得最佳效果。要营造和谐的教学氛围,创造有利于学生思考和发挥想象力的教学环境,看到学生的长处和闪光点,并及时表扬和鼓励,使学生成为课堂上的活跃分子。     

对体育教学中课堂管理的认识

在现实中,我们常常听到一些经验丰富的教师在总结自己的的教学经验时说：“三分教学,七分管理”。从中我们都可以得出,有效的课堂管理是有效教学的关健。体育教学与其它学科的教学相比有其自身的规律性,而体育教学过程中的课堂管理也有别于其它学科的课堂管理。如何使教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标,为学生学习创造和保持良好的课堂环境、课堂纪律,充分发挥每个学生的聪明才智,使他们都能积极主动地学习,是体育教学中应当研究的重要问题之一。     

活用“几何原则”上好体育课

体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。但是教育是艺术。教师想要在体育教学课堂上提高教学质量，同样必须有一套艺术化管理学生的学问，展现自己在教学中的方法能力。为了使师生和谐统一，在教学中除尊重、信任学生外，更应该以极大的热情鼓励他们发扬特长优点，展现个性才能。其中，在体育课教学活动中。活用好“几何原则”，则是一种建设性的尝试。     

体育教学中学生学习意志的培养

学生良好的学习意志在体育教学实践中起着重要的作用,同时对于他们其他学科学习也有很大的帮助。体育教学中培养学生学习意志的方法包括:抓住学生心理特征,激发学生增强意志力的欲望;开展丰富的体育活动;改进课堂授课方法;利用榜样的积极力量。     

论高中体育课堂教学管理能力及在实践中的应用

良好的课堂教学管理能力是保证优质教学质量的基础,是创造良好教学环境的重要一环。教学管理能力是指体育老师在教学过程中全面高效地维持学生的适宜行为。体育课堂的教学过程又不同于其他学科,有其明显教学特点。体育课堂主要依靠大量实践性活动掌握理论技巧,总结实际经验。这是一个直观的教学活动,所以体育课堂的组织和管理需要结合自身特点。而高中体育课堂由于学生生理心理等阶段性特点对体育教师的教学管理能力提出了更高要求。因此,高中体育教师应该努力提高自身素质,培养良好的课堂教学管理能力,促进体育课堂教学的优质化。     

多媒体在体育(与健康)教学和管理中的合理应用

体育教学和管理应加强与其他学科的联系,现代技术的高速发展,多媒体技术在教育领域中的广泛应用,将多媒体技术有效地应用于体育与健康教学和管理,不仅能很好的提高课堂效益,还能给教育工作者在其他教学活动中带来许多方便。由于体育教学多在室外进行,在使用多媒体技术上,还受某些条件的限制,但只要合理、科学地加以运用,定会取得事半功倍的效果。     

浅谈如何有效组织低年级体育课堂教学

任何学科的教学都离不开课堂组织。课堂上没有了组织教学,教学过程就无法继续,教学内容就无法传授,教学目标就很难达到。低年级体育课的特点决定了它的课堂更需要组织。体育课的课堂在操场上。操场是一个开放的课堂,它不同于教室之处是它的课堂范围更大,相对的学生的课堂活动范围也就更大。学生方面,低年级学生活泼好动,学习的自觉、自律性差。他们的理解、分析、解决问题的能力还刚刚起步,有待继续发展。以上两方面决定了低年级体育教学组织的特殊性。下面,笔者从体育课与其他学科的共性及特殊性两方面,谈谈如何有效组织低年级体育课堂教学。     

中小学体育教学高效课堂的创建

在全面推进新课改的大背景下,中小学体育教师在教学实践中构建高效体育课堂迫在眉睫。体育高效课堂就是要充分发挥学生在体育课堂中的主体作用,激发他们对体育学科的学习兴趣,让全体学生都能最大限度地参与到体育教学活动中,实现体育课堂教学效率的最大化。     

如何进行高中体育与健康课堂教学规划的构建

在应试教育的背景下,学生在进行高中学习的时候主要是应试教育,体育这门学科相较于其他学科而言,容易成为教师和家长忽略的学科,如何加强学生的高中体育与健康课堂的教学规划,使教师能够在高中体育与健康课堂上充分地为学生传授体育知识,达到增强学生体质的教学目标,就成了教师应该思考的问题。基于此,本文从教师在高中体育课堂上更新高中体育健康的教学理念;教师更新高中体育健康知识结构,进行多元化的教学模式;教师建立有效的教学体系,促进学生的身心健康发展三个方面进行探究,为教师高中体育与健康课堂的教学规划提供有效参考。     

基于小学体育教学的多媒体技术应用分析

现代化的教学技术不断地在教育领域里被应用。多媒体教学已经成为了现代化教育的重要标志。小学体育的教学中．多媒体课件也在不断地被应用，给小学体育的课堂带来了很大的变化。利用多媒体技术进行体育教学能够充分调动小学生在体育课堂上的积极性，激发小学生对体育课堂的兴趣，提高了小学体育教学的效率。但是体育教学不同于其他学科．     

刍议如何让小学体育课堂更加高效

教学质量在任何一门学科中都相当重要。我们教学工作者在教学工作中,应当努力遵循为学生服务的原则。少年强则国强,而提高少年的体魄,就在于小学体育的课堂。小学生爱玩爱动,在其他课上可能过于拘束,所以体育课堂是他们放松的唯一方式。在体育课上,小学生将会得到一定的心灵上的放松。可以说体育课,是小学生比较喜欢的一堂课。我们要利用这一点让小学生更加喜爱体育。在体育课堂的教学中,要本着达到课堂目的的效果,让学生觉得体育课也是一堂课,也可以学到一些知识。     

讲解与动作示范在体育教学中的作用

体育教学与其他学科教学过程相比,不同之处,其他学科教学过程主要是通过思维活动,使学生掌握人类积累下来的科学知识与技术,发展学生的认识能力。体育课区别在于其他学科课堂的特点是:学生处于动态的大环境,并主要以     

调动学生兴趣,构建初中体育活力课堂

随着新课改的进行,初中体育教学进行了改革和创新。在课堂学习和锻炼中,教师要培养学生进行积极体育锻炼的意识,让他们在有趣的体育教学环节中进行练习,激发他们对体育学科的兴趣,积极地投入到体育运动的练习中,使他们在掌握体育运用技能的同时,提高身体素质。在创设教学新模式时,教师要充分考虑学生的兴趣,激发他们的积极性,使课堂教学氛围活跃起来,构建高效的活力课堂。     

让体育课堂“活”起来

我们知道体育教学不仅与其他学科的课堂教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征。体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。在基础课程改革实验中,我发现要激活体育课堂,让体育课堂重新焕发生命力必须做到：     

浅谈幼师体育教学中的情感环境

体育教学从注重学生的情感环境入手,是实现新课标的途径之一。体育有别于其他学科的显著特点是,直观性相当强,师生共同活动,教与练的密切配合贯穿于整个课堂。体育教学     

浅析义务教育阶段体育教学困境以及教学创新

体育教育一直是义务教育阶段最基本的教学内容,也是学生在教学过程中参与性、兴趣性、融入性最好的学科。而随着现代教育教学理念以及阶段性考核重点的变化与调整,使得中小学体育教学面临着诸多的教学困境,如体育课堂教学内容单一、课堂教学考核制度不完善、学生学习差异性强等问题,如何有效地解决这些体育教学问题,构建高效高质的中小学体育教学课堂,帮助学生全面优化自身的体育素养,是现代义务教育阶段体育教学必须要解决的关键问题。     

信息技术学科课堂管理的策略

信息技术学科特点使得课堂上学生不良行为的发生率远远高于其他学科．信息技术课任教师总是处于尴尬的教学境地。课堂是信息技术教学的主阵地,课堂管理的好坏直接影响到教学效果。因此,要提高课堂教学质量,必须加强课堂管理,使信息技术课堂管理更加规范、高效。     

在小学体育教学中渗透生命教育

在所有学科中,体育课的教学过程不但要求教师的言传身教,更注重学生的身体力行,而且体育课堂组织形式、器材的应用同样可以在教师的精心安排下变得丰富多彩。可以看出,在体育教学中通过安全教育、课堂情境的设置、学习习惯的培养、理论结合实际的练习中渗透生命教育,有着其他学科无法比拟的优势。     

浅谈如何让体育课堂＂活＂起来

体育课堂有其独特性,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其他学科无法比拟的。本文针对体育课堂的特点,对体育课的设计、组织等作出具体阐述,体现了开放式体育教学特有的魅力,让课堂充满生机和活力。     

初中体育课堂教学摭谈

在初中学科教学中,体育教学是配合其他学科增强学生体质的一门学科。在国家教育课改的倡导下,体育教学逐渐被重视。强身健体不再是一句口号,更多的是作为一项考核学校的内容。其实,体育课堂也是对学生大脑开发的途径之一。锻炼学生的肢体协调能力,意在训练学生的左右脑。