大学生英语学习策略的训练对策与途径

语言学习策略是大学英语学习成败的一个重要因素。在大学英语教学中,如何利用有效的语言学习策略是每个教师面临的新问题。教师只有了解、研究语言学习策略,才能采取有效的方法对大学生进行英语学习策略训练。本研究就学习策略从六个方面有针对性地提出了训练大学生英语学习策略的相应对策,从而提高英语学习效果。     

论学习策略对英语学习效果的影响

研究发现语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用.在英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是教师需要探讨和解决的问题.通过进一步研究语言学习策略对英语学习效果的影响,发现语言学习策略的改善对于提高大学生英语学习效果将起到积极的作用.     

影响英语学习策略使用的因素

研究证明,语言学习策略是影响外语学习效果的一项重要因素.学习策略的使用能提高学习者的学习成绩,增强他们的学习动机和学习自主性.本文介绍了学习策略的定义与分类、影响学习者学习策略选择和使用的因素及我国大学生英语学习中学习策略的使用情况并提出了几点大学英语教学的建议.     

高职“90后”大学生英语焦虑和英语学习策略的相关研究

学习焦虑和学习策略是影响英语学习效果的两个重要因素。该研究以高职院校"90后"大学生为研究对象,通过问卷调查和数据统计,分析了其英语学习焦虑和英语学习策略的现状以及二者之间的关系,并由此对高职学生的英语教学提出若干建议。     

影响军队院校英语学习策略若干因素分析及教学对策

在军队院校英语学习中学习策略的使用对学员的英语学习效果起着越来越重要的作用．适合军队院校学员英语学习的策略往往能在学习过程中发挥“事半功倍”的效果，但有许多内外因素会对军队院校的英语学习者的学习策略使用产生影响，从而进一步影响到英语学习效果。此文将对影响军校学员英语学习策略使用的内外部因素进行分析，从而提出相应的教学应对策略以提高军校英语教学效果。     

英语专业大学生翻译学习策略调查

翻译学习策略在英语学习者翻译学习中发挥着至关重要的作用。对英语专业大学生翻译学习策略进行定义和分类,并运用定量分析方法,对英语专业大学生翻译学习策略运用是否受英语水平影响以及诸翻译学习策略与翻译成绩是否具有相关性进行实证性研究,以期优化翻译教学和学习效果。     

少数民族大学生英语学习策略的培养——以新疆维吾尔医学专科学校为例

学习策略的运用恰当与否是大学生英语学习的一个重要因素,本文主要介绍学习策略的概念与分类以及从本人的教学经验出发初探影响我校少数民族大学生英语学习策略的因素,同时提出培养我校少数民族大学生英语学习策略的方法。     

基于学习者学习心理的大学英语教学策略选择研究

近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。     

多媒体自主学习环境下非英语专业学生英语学习策略实证研究

多媒体和网络技术为大学英语教学提供了开放灵活的学习空间的同时,也对学生的自主学习能力提出了更高的要求。学习策略是影响自主学习效果的一个重要因素,本文以910名非英语专业的大学生为被试对象,采用T检验,ANOVA分析和相关分析测试研究了在多媒体环境下不同英语水平的大学生的英语学习策略运用水平以及所在的学校、专业和性别特点,并在此基础上对多媒体环境下教师如何帮助学生提高英语学习策略水平提出了具体建议。     

对高职院校学生英语学习策略问题的探讨

学习策略是影响学习效果的重要因素。英语学习策略是目前外语教学研究中的一个重要课题,而对高职院校学生英语学习策略的专门研究目前还相对薄弱。以高职院校学生为研究对象,对其英语学习观念、状况和学习策略进行研究并提出对策,以期对高职院校学生更有效地学习英语提供有益参考。     

如何做好大学英语学习的衔接教育

学习策略对大学英语的学习效果起着重要作用,适宜的学习策略往往能使学习收到事半功倍的效果。论证衔接教育的重要性以及如何开展衔接教育,以此来提高大学生大学英语的学习成绩。     

从学习策略的视角探讨高职高专公共英语教学改革实践

学习策略是影响学习效果的一个重要因素。英语学习策略是目前高职外语教学中学法研究的一个重要课题。本文从学习策略的视角,讨论学习策略的定义和分类,通过对高职生英语学习策略调查和分析,建议重视教授和培训学习策略,进一步探求高职高专公共英语教学改革方法,以求提高公共英语教学质量。     

英语学习策略的调查和分析

影响学习者学习语言的因素有许多,在诸多因素中,学习策略是影响语言学习的一个决定性因素。正确使用学习策略有利于英语学习的成功,而英语学习的成功又反过来影响学习策略的使用。本文通过对中学生和大学生英语学习策略的调查,揭示了策略和学习成效的关系。     

大学生学习策略使用与成效的调查研究

外语学习策略的使用是影响外语学习成败的一个关键因素。本调查从学习策略、管理方法、环境因素和学习者的后天因素四个方面着手,全方位了解学生的学习背景和语言习得过程。调查结果表明外语学习成效与有效使用学习策略有显著相关性。使用不同的学习策略会产生不同的学习效果。科学正确的学习观念和策略会促进学生进行成功的语言学习。提高大学生英语学习效率应从改革教学模式、开展自主学习策略培训和整合教学资源等方面着手。     

大学生英语学习策略问卷的编制

通过理论假设英语学习策略的的几个维度,采取理论与实际相结合的方式,对大学生的英语学习策略进行探讨,制定了具有针对性的大学生英语学习策略问卷,并对问卷各项目进行分析,修正预测问卷的理论结构,同时对问卷的信、效度进行检验,获取了具有较高信效度的大学生英语学习策略问卷。通过问卷的编制,深入了解了我国大学生英语学习策略的掌握和运用状况,并为大学生英语学习策略的研究提供了新的测评工具,深化了大学生英语学习策略的研究。     

高职学生英语学习策略研究

学习策略是英语学习的重要因素,学习策略的优劣直接关系着英语学习效率和质量的高低。本文从高职学生学习的现状出发,分析了学生在英语学习策略方面存在的问题,并提出了解决问题的对策,从而使学生获得英语学习策略的指导,逐步强化英语学习效果。     

研究生网络英语自主学习的调查与分析

对网络环境下研究生英语自主学习的现状及效果进行问卷调查与访谈。发现研究生自我激励、学习自控力、信息加工、沟通合作等能力对学习效果有重要影响;发现自主学习策略缺乏和网络教学系统作用不明显是影响研究生网络英语自主学习效果的主要因素。在此基础上,提出了完善网络英语教学系统、改进学习策略与评价体系等建议。     

大学英语教与学可选策略

大学英语教学因其广泛性及重要性而倍受人们的关注,各高校努力推进该课程建设,改革教材与教法,以提高大学英语的学习效果,从学习策略论的角度来说,影响英语学习效果主要有两大因素,其一为外部因素的教,其二为内部因素的学习,本简单讨论了有效控制这两大因素的可选策略,以提高大学英语的学习效果。     

高职院校学生英语元认知学习策略的研究与指导

大多数高职院校的学生缺乏英语学习策略的素养,直接或间接地影响了学生的英语学习效果。笔者紧扣当前高职学生英语教学中“应尽快地提高英语学习效果”这个热点问题,特对所教学生进行了元认知学习策略的研究和指导。(佛山顺德职业技术学院     

地方师范院校英语专业语音学习策略的案例研究

语音对于语言技能的提高起着极其关键的作用。师范院校的英语专业是培养中小学英语教师的母机,语音教学的重要性尤为凸显。论文通过案例分析法,对五名学生的语音学习策略进行详细分析和研究,旨在深入探讨大学生对英语语音学习策略的使用情况,以及对学习效果的影响,并提出了语音教学和训练的启示和建议。