合理运用电教媒体 提高课堂教学效率

运用多媒体教学，不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，而且能发展学生的思维，揭示教学自身的规律，从而提高课堂教学效率。     

和谐

交响乐团之所以能演奏出雄浑美妙的乐曲，那是因为每个演奏都能自觉地服从乐队指挥的统一指挥，随着指挥棒有节奏的上下左右移动，统一音阶，统一音调，统一行动，从而演奏出和谐动听的旋律，如果有一个演奏出现错位，就会出现不协调的音符，从而影响整个旋律的和谐。一个社会，一个国家，     

创设多元教学情境激活学生思维

在教学中，创设富有新意的、贴近学生生活的、多元的教学情境，能调动学生主动学习的内驱力，能激活学生思维，从而获得最佳教学效果。     

初中物理知识竞赛解题技巧之一

俗话说“熟能生巧”，巧了自然会快。你对课本上学过的物理知识能熟练掌握，灵活运用，遇到物理问题就能多向思维，从而达到既巧又快地解决问题。     

浅议兴趣教学在音乐教学中的重要作用

兴趣教学中的“兴趣”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习乐趣的教学模式，这种模式能把学生带入与教材内容相应的氛围中，使学生们能够更主动地迎合课堂教学内容，从而掌握更多的音乐相关知识。当然，作为一名音乐教师必须根据不同年龄段学生的特点进行课堂教学，从而收到更好的教学效果。     

预习课文五步走

语文课的预习是精读前的准备性学习，这一环节雌能为下一阶段的学习打下良好的基础，也能培养良好的学习态度，掌握正确的学习方法，从而提高学习效率。     

成也性格 败也性格

真正了解自己的个性特点，这不仅仅能让你在选择异性伴侣时少走弯路，从而建立一个美满、温馨的家庭，过上幸福的生活；而且，在选择职业时也能称心如意，达到事半功倍的效果。     

实验教学在化学教学中的地位和作用

加强实验教学，能培养学生的动手能力、创造力，培养进取精神、科学素养，从而落实基础课程改革，实施素质教育。     

鼓励学生的奇思妙想

在教学中，如果善于鼓励学生奇思妙想，就能给予学生最直接、最深刻的印象，就能提高学生的创新意识和能力。从而适应现代教育发展的需求。     

浅谈导游态势语言的运用

导游员在带团中如果能充分运用好态势语言，能进一步加强与游客的沟通交流、增强讲解效果、减少摩擦与误解，从而提高整个的带团质量。     

浅析投射效应在初中语文教学中的应用

投射效应能增强情感力量与心理力量，既是一种心理暗示，也是一种行为驱动。在语文教学中，教师充分应用投射效应不仅能增强学生观察能力和自主参与能力，也能激发学生创新思维能力，从而树立良好的情感价值观。     

让学生在生活实践中应用数学

组织学生开展“带上数学知识到生活中去”，是数学应用于生活的最好体现，也是一项很有价值的实践活动。这不仅使学生感受到数学与现实生活的密切联系，而且还能使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题，从而体会到数学的价值所在，达到的目的是“授人以渔”，从而真正体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。”     

运用教学艺术 增强教学效果

教育是一种艺术，在教学中运用教学艺术，能使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展，从而大大增强教学效果。     

将互联网上会计信息引入财务会计报告教学

在会计的财务会计报告教学中引入互联网上的会计信息，如上市公司的财务会计报告，对上市公司报表的财务分析案例等，能使学生了解会计学科最新知识，能提高学生学习兴趣，从而获得更好的教学效果。     

语文课堂提问设计例说

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，准确、恰当的课堂提问不仅能激发学生学习的兴趣，使思维快速进入竞技状态，而且也能引领他们的思维向预期的方向推进，从而提高学生的思维能力与思维品质，同时课堂提问也使教师更加了解学生，从而更为准确地引导学生把握学习内容，提高他们的分析、鉴赏和表达能力。由此可见，课堂提问关键是看教师如何巧设问题，能否有效地激发学生的好奇心和想象力。一个好的提问，能使全班学生个个都处于思考问题、参与讨论、回答问题的积极状态中，从而取得最佳的教学效果。一个不恰当的提问，会使学生思想分散、蒙头转向、无所适从，甚至打乱教学过程，无法完成教学任务。     

浅谈数学课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学的主要形式，也是师生交流的重要途径。通过有效的课堂提问，不仅能激发兴趣、启发思考，还能及时反馈知识的掌握情况，捕捉有效的教学信息，及时调控教学过程，从而提高课堂教学质量。     

谈物理学科的创造性教学活动

创造性的教学活动即：教师能从同一科学现象中挖掘出别人不曾挖掘出的内涵和外延，从而升华学生思维的深刻性；从同一教学内容构思出别人未能构思出的课型，使学生更为主动；对同一问题能从别人未曾接触的视角去提示，从而启迪学生的思维；摒弃重知识轻方法的教学观念，从而使学生头脑中的知识鲜活起来。总之，凡是对旧教学方法、教学观念的突破并有利于全面提高学生素质及培养学生的创新能力的教学活动都属于创造性的教学活动。     

关于液体沸腾过程的热力学分析

对纯液体沸腾过程的热力学问题用吉布斯自由能判据进行了详细的讨论，指出生成一个球形气泡新相时必须克服一个能峰，而且这个能峰随液体过热度的增大而变小，从而合理地解释了纯液体沸腾的过热现象．     

善变才能求发展

在教学几何的过程中，如果能将一些典型的问题进行剖析、挖掘、联想、引申，就能发现它们的潜在功能和实用价值，从而帮助学生全面、系统地掌握知识，提高数学思维能力。     

提高表扬技巧 焕发学生激情

所有的人都喜欢赞美，表扬就是赞美。班主任对青少年好的思想和行为给予肯定的评价，目的是使受表扬的学生能明确自己的优点并受到鼓舞，从而得到进一步的发扬。表扬是一种催化剂，它能使学生产生愉快的情感体验，体验到成功和被人赏识的喜悦，从而焕发出更大的积极性。对其他学生而言，表扬是一种好的思想和行为，也能使他们辨别什么是好的，什么样的行为是正确的，是应该做的。因此，表扬是班主任在工作中常用的正面教育方式。