中美高校教育基金会比较研究及启示

教育基金是一条筹措高等教育经费的重要渠道，教育基金会在美国历史悠久，发展较为成熟，在我国则属于新生事物，有待完善。文章从其发展状况、管理模式、增值运作方面对二者进行了比较，并对我国高校教育基金会应该如何发展运作提出了建议。     

高校移植总法律顾问制度的构想

总法律顾问制度是国际上通行的法律风险防控制度,我国大型国企引进之后取得了良好效果.随着我国高等教育的快速发展以及办学方式的变革,高校面临的法律风险日益复杂化、多元化和国际化,原有的法律机构和法律风险控制模式已难以适应高校的发展,迫切需要从制度上进行创新.文章认为在高校引入总法律顾问制度,有利于高校防范和化解法律风险,促进高校依法决策、依法管理机制的形成,实现高校又好又快的发展.     

浙台两地高校成人高等教育办学现状分析及启示

台湾高校成人高等教育在经历了几十年的不断发展和规范之后,已形成了规范的产业链和运作模式,这对于处于发展阶段的浙江高校成人高等教育具有借鉴和启示作用。     

中国民办高校财务运作与办学行为的实证研究

在经历了三十余年的快速发展之后,中国民办高等教育又重新站在了历史的重要转折点,面临严峻的生存危机。本研究从民办高校的财务分析入手,采用实证研究考察了民办高校办学模式中所存在的特质。研究发现:（1）我国民办高校在经费筹措方面高度依赖学费收入,尚未形成有效的多元化资金渠道;（2）政府高校评估与办学基准的调整,大幅增加了民办高校的基建支出压力,并由此导致教学运作直接成本的高度压缩;（3）民办高校主要通过学费标准优先策略、招生规模优先策略和提升院校的入学选拔性方式,扩大经费收入;（4）民办高校通过人员经费开支压缩     

中美高校融资经费来源结构的比较分析

目前,我国公立和私立高等院校多元化的融资模式已基本形成,但经费来源结构却不尽合理。通过中美高校资金来源的对比分析,我国高等院校可借鉴美国院校多元化融资的经验,从争取外援、内部挖潜和面向市场三个宏观视角尝试构建合理的融资经费来源结构。     

我国高等教育财政经费拨款机制与模式的改革方向探索

本文对我国现行高等教育财政经费拨款机制与模式进行了剖析,在此基础上,从国家宏观层面提出了我国高等教育财政经费拨款机制与模式的改革方向:构建“政府→中介→学校”三方协调运作机制,从单一的“综合定额加专项补助”模式改为“公式加合同”复合模式,以及从单一的参数公式拨款到多指标公式拨款方式转变。     

实施高等教育收费必须不断完善助学贷款制度

我国高校经费来源多元化的格局已经形成，学费已成为政府拨款之外学校经费的主要来源。本从高等教育的成本及收益方面论述了高等教育必须收费的理论依据，认为我国高等教育收费是有据可依的，但关键在于要加大对贫困生的资助力度，特别是助学贷款。只有不断完善和创新助学贷款制度，才能确保高校收费政策的顺利实施。     

扩招后中国高等院校的贷款融资行为与财务运作特征

1999年以后,随着我国高等教育的跨越式发展,高等院校银行贷款现象推动了高等教育资金来源的多元化与市场化趋势。贷款收入已成为继政府拨款、学杂费收入之后,我国高等院校筹措资源的第三个主要渠道。本研究采用相关数据收集分析和实地调研考察的方式,对高校贷款融资选择的成因、高校财务运作特征、负债规模与高校财务运作特征间的关联性进行了深入系统的研究。研究结果表明:第一,扩招后在政府财政支持力度的减弱和学生数量剧增所导致的经费需求急速膨胀的双重压力之下,高校举债运作是在政府政策引导下金融机构和高等院校的共同利益契合的体现;第二,高校贷款推动了高等教育系统的再分化和机构间差距的再生产;第三,通过高校负债规模的影响因素分析发现,负债规模不仅受到高校类型、学术卓越性、学生规模的影响,同时与高校财务的健全状况之间存在着密切的联系。     

中等职业教育发展的路径优化及政策建议

从中等职业教育的战略导向、办学经费筹集和投入、微观运作体系三部分出发,详细地论证了中职教育在我国未来发展的前景和具体办学方式,针对思想观念、具体运作模式、创新模式建立等方面提出了解决措施。     

化解当前我国高校财务风险的途径探析

当前,我国高等教育的发展已由规模扩张向质量提升迈进。在实施质量工程、提升办学质量的过程中,办学经费严重不足是影响和制约高校科学发展的重要瓶颈,大多数高校在快速发展中背负了沉重的债务包袱。如何进一步增加高校投入,化解高校债务风险,成为高校、政府和全社会共同关注的一个重要课题。     

中国董事会合作教育模式特点及相关问题思考

董事会合作教育模式，在中国已经试行了20余年。这种模式主要有两种类型——领导型董事会模式和指导型董事会模式。前者已表现出较强的生命力，但要注重体现中国特色；后者应注意处理好指导办学与物力支持的关系。在高校管理体制改革之后，原来比较有效的行业运作的董事会模式已经受到严峻挑战，遇到了新的问题，需要进行重新探讨和改进。     

新建校区对高校生均收入的影响——基于教育部直属高校的实证分析

1999年高等教育大规模急剧扩张以来，高校办学资源日趋紧张，很多高校难以达到“生均一分地”的办学标准，不得不建设新校区以拓展办学空间。新建校区的出现对高校经费运行系统造成了强烈的冲击。本文基于1998—2016年教育部直属高校经费数据的研究发现：第一，虽然新建校区高校的生均总支出和生均总收入均显著高于非新建校区高校，但生均总收入的增长速度略慢于生均总支出，无论是财政性的基建拨款还是自筹收入都跟不上基建支出速度，且尚有较大规模的银行贷款收入和还本付息支出未纳入统计，收支不平衡为高校债务危机埋下了隐患。第二，新建校区高校的经费筹措规模整体扩大，但未能实现经费来源渠道多元化，其中财政拨款主要为教育事业费和基建拨款，自筹收入主要为事业收入。第三，新建校区对不同高校生均收入影响具有异质性，“985工程”院校生均总收入显著高于非“985工程”院校，统一入驻当地大学城能显著缓解高校经费筹措压力；相较于年级型，学院型布局模式会加大高校经费筹措压力。因此，建议我国高校一方面要进一步提高经费自筹能力，积极开拓经费来源渠道，减少对政府经费和事业收入的依赖；另一方面应尽可能优化新校区建设模式和布局模式，从降低成本角度减缓经费筹措压力。     

中国高校董事会

董事会更多的是具备经济学内涵，是企业、公司运作和监督的一种模式。大学的董事会最早出现在17世纪的美国高校，之后出现在英国、法国、德国等欧洲国家。     

美国高校教育捐赠制度探析

教育捐赠是美国高校主要经费来源之一,目前美国高校对教育捐赠的管理已经步入市场化、制度化的运作。本文就美国高校教育捐赠的募捐、组织机构、投资运作、使用及相关的法律法规等方面进行分析,以期对我国高校刚刚起步的教育捐赠制度提供借鉴。     

试析高校经费改革的思路--从政府、市场、学生三个角度

面对现阶段高等学校经费短缺以及经费筹资多元化的现实，从政府、市场、学生这三个角度来分别探讨它们在高校经费筹措中的地位以及我国经费筹措现状，试图寻找到高校经费筹措的最优方式。     

新时代应用型高校体育俱乐部运作的问题与对策研究——以安徽部分高校为例

体育俱乐部既能满足高校体育教学需要,又与时代发展相顺应。本研究通过对安徽省部分高校的体育教师进行问卷调查,发现体育俱乐部的开展存在开展效果不佳,与应用型高校体育改革需要有距离;体育基础设施不完善,教师专项结构不合理;课程设置不合理,教学组织模式僵化;管理体系不健全,管理混乱;经费运作机制不完善,资金运用效率差等问题。据此提出完善体育基础设施,加强师资队伍建设;合理设置课程结构,创新教学组织模式;合理设置内部机构,构建科学的运作管理体系;创新筹款举措,完善经费运作机制等策略。     

社会主义市场经济下高校改革浅议

社会主义市场经济下高校改革浅议广西财政专科学校黄北钰解放后的几十年，我国高教体制是从属于计划经济体制建立起来并运作的，从招生到毕业分配，从人员流动到经费开支，无一不在国家统一计划下进行。这一体制，对确保重点大学的发展，保证国有经济更易于得到各种人才，...     

基于项目驱动的高校实践育人模式的构建

实践育人是高校人才培养的重要环节,也是大学课堂教育的延伸和升华。基于项目驱动的实践育人模式是把项目管理的基本理论和方法移植到实践育人的过程中,通过认知、调研、科创和实训四个基本阶段,以项目申报和运行为主线,构建高校实践育人的项目平台。结合扬州大学商学院农经专业近年来实践育人的探索和实践,总结了基于项目驱动的高校实践育人模式运作的经验,并提出了进一步优化实践育人项目平台运作的建议:健全项目平台运作的组织机构,加强项目平台运作的智力保障,加大项目平台运作的经费支持,完善项目平台运作的制度建设。     

豫西南高校篮球俱乐部发展现状及可行性研究

以豫西南5所高校篮球俱乐部的344名大学生为研究对象,对高校篮球俱乐部发展现状进行调查研究。结果显示:目前,豫西南各高校在物资设备、师资力量、学生需求和环境基础等方面都已具备成立篮球俱乐部的条件,成立篮球俱乐部具有可行性;并对篮球俱乐部的管理目标模式、环境条件、活动形式和经费运作等方面提出了建议。     

我国公立高校教育经费投入差异化模式的构建

高等教育经费短缺一直是人们普遍关注的话题。比较国外公立高校教育经费投入模式可以发现,不同国家的投入模式有所不同,同一国家的公立高校投入模式也有所差异。而我国无论是计划体制下的"一元化"模式还是市场经济下的"二元化"模式,不同地区、不同类别高校的经费投入模式都未能体现差异性。为了从根本上解决我国公立高校教育经费不足问题,本文从高校所属类别的视角,提出不同类型高校教育经费应采用不同的投入模式,即中央部属高校可沿用现有的中央投入为主、家庭或个人投入为辅的模式,省属高校可采用政府、家庭或个人、企业、社会共同投入的"多元化"模式,市属高校可采用以民间投入为主的模式。