培养中职学生学习英语主体意识的路径思考

现阶段中职院校中将英语教学当做学生学习的基本学习内容的原因,除了提高学生自身的知识储备量之外,另外也是对学生日后在就业中的实力进行提高。然而在现阶段的中职院校的英语教学中,部分学生对于英语学习的主观能动性比较薄弱,给英语教学带来了一定的困扰。所以在中职院校的英语教学中,教师不仅要对学生进行英语基础知识的教学,还要对学生学习英语的主体意识进行培养,从而进一步提高学生英语学习主观能动性。     

学业水平测试背景下中职英语教学策略探讨

中职学校学生学业水平考试是中职生专业学习程度的重要依据,是中等职业学校教育教学质量提升的重要举措。在这样的背景下,中职英语教育教学需要进入全面改革的状态,中职英语教学策略的调整,成为其中至关重要的环节。文章结合当前中职英语学业水平测试背景,论述学业水平测试下开展中职英语课程教学的策略,建议教师关注情景交际内容,有效创设英语课堂语言交互环境;教师在阅读教学中推崇任务驱动方法,从而有效激发学生参与积极性;教师还需要重视基础知识内容,夯实学生的英语学习基础,有效培养学生的英语学习能力,提升中职英语教学实效。     

分析错误,夯实中职学生英语写作基础

英语写作训练是中职英语教学的重要内容之一,对于提高中职学生的英语书面表达能力具有至关重要的作用。由于大多数中职学生的英语基础较差,而英语写作又是一项综合性很强的学习活动,中职学生在英语写作中经常会出现各种各样的错误,影响了写作水平的提高。因此,教师需要针对中职学生写作中常见的错误,进行归类总结,分析错误原因,对症下药,有的放矢地进行专项训练,突破难点,增强学生的英语写作能力。     

浅谈中职英语教学改革的实践与探索

英语学科在中职学习中占据着极其重要的地位,但是有些中职学生对英语学习感到恐惧,不知道如何学习才能提高英语学习水平,中职学生的英语基础本身就比较差,所以教师的教学方式起着关键的作用。新课标对中职学生的英语学习水平提出了更高的要求,同时也对教师的教学提出了更高要求,教师要对中职英语教学进行改革,提高学生的课堂有效性,把中职学生培养成为社会需要的人才。那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。     

浅谈中职英语教学改革的实践与探索

英语学科在中职学习中占据着极其重要的地位,但是有些中职学生对英语学习感到恐惧,不知道如何学习才能提高英语学习水平,中职学生的英语基础本身就比较差,所以教师的教学方式起着关键的作用。新课标对中职学生的英语学习水平提出了更高的要求,同时也对教师的教学提出了更高要求,教师要对中职英语教学进行改革,提高学生的课堂有效性,把中职学生培养成为社会需要的人才。那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。     

现代信息技术在中职英语教学中的运用

本文结合教学应用,对于当前中职英语教学的现状进行分析,对于现代信息技术在中职英语教学中的主要运用进行探讨研究,目标是为了进一步提高中职英语教师教学水平,让学生在课上感受到英语的趣味,激发学习的热情。     

如何培养中职生对英语学习的兴趣

英语是中职学校教育的基础课程,也是中职学校教育的重要内容。但是中职学生对英语学习普遍缺乏兴趣,在英语课堂教学中表现不积极。如何在中职学校英语教学中培养学生的英语学习兴趣成为当前中职英语教学亟须解决的问题,本文就如何培养学生的学习兴趣进行论述,以促进中职英语教学效率的提高。     

中职新生英语入门教学探究

中职新生英语基础薄弱,不足以支持学生直接学习中职英语教材。中职英语教师需要根据学生的实情对英语教学做出调整。本文从学生的实际情况出发,分析中职新生的情感态度和学习策略,结合他们在学习英语过程中遭遇的典型障碍,探讨中职新生入门英语教学。     

重视英语词汇教学培养听说读写能力

词汇量是制约外语学习效率的重要因素。中职学校的学生基础差,对于英语学习更是难上加难。在英语教学实践中,要让学生掌握必要的词汇量,顺利地进行英语的听、说、读和写。教师不能仅限于领读英语课本后词汇表中的词汇,然后要求学生机械地背诵每个英语单词和与之相应的汉语解释,而应当尝试其他的适合中职学生特点的词汇教学方法。一、强化语音教学,为教好词汇打好基础     

中职英语教学中分层教学法应用探究

在教育体系中,各种各样的新事物影响着学生的学习,人们对英语教学越来越重视,所以对于广大中职英语教师来说,这是一个巨大的挑战。在当今新课改的背景下,教师应该将学生放在课堂学习的主体地位,让学生能够对所学知识产生兴趣,进而使更多的英语知识能够被学生所掌握。这就要求教师使用新型的教学方式进行中职英语教学,能够以一种更加积极地态度面对学生。基于此,本文对中职英语教学中分层教学法应用进行探讨,以供相关从业人员参考。     

生本教育理念下中职英语有效教学策略探究

当前,国际交流日益密切,学好英语对于中职学生的发展有着重要作用。在中职教育阶段,英语教学备受关注,如何更好地落实学生的主体性,实现有效教学,成为教师应该关注的课题。在教学中,英语教师要积极挖掘有价值的英语信息,创新课堂教学形式,让学生感受到学习英语的意义,全面提升英语教学的实效性。     

如何培养中职学生学习英语的持久兴趣

要学好英语,培养学习英语的持久兴趣是首要问题。中职院校的英语教师应当根据中职学生的学习特点和学习现状,创新课堂教学方式,激发学生的英语持久兴趣。中职英语教师可通过构建和谐的师生关系,拉近师生之间的距离,营造良好的英语学习环境;合理利用手机英语学习软件和多媒体,丰富英语学习内容和形式;分层教学,开展针对性的课堂指导,提高学习效果;多元评价,帮助学生认清自身优势和不足,优化课堂教学方式,达到培养学生学习英语的持久兴趣以及提高英语教学效果的目的。     

小组合作学习在中职英语教学中的开展

中职英语教学对学生的培养,不仅要求学生掌握一定的英语基础理论知识,更应着重培养学生英语的实际运用能力.因此,在中职英语教学中,教师必须采用有效的形式,来提高学生的英语基础知识和运用英语知识的能力.要达到这种教学效果,中职英语教师就必须要让学生更多地参加英语实践运用.本文将就如何把小组合作学习运用到中职英语课堂教学中;如何在小组合作交流中培养学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体作用,提高学生学习的积极性以及与别人的合作能力,加强学生间的语言英语互动交流进行探讨.     

如何提高中职学生英语课堂教学质量

本文从中等职业学校英语教学的现状分析起,通过在中职英语教学中实践和尝试,结合具体生动的教学示例和课外学习事例,从学生、教师和教材等几方面阐述了怎样帮助中职学生克服对于英语的畏难情绪,在实际生活中运用英语,提高英语课堂的学习效果进而提高英语的学习成绩和学习能力进行了初步探讨.     

分析情感教学模式在中职英语教学中的实践性

近年来我国积极推进英语教学改革,对于中职英语教学来说,课程标准着重强调了情感态度对于学生学习和发展的重要作用,要求英语教师在教学中关注每个学生的情感态度和价值观,采取恰当的措施激发学生的学习兴趣,帮助学生建立自信心。但是由于传统教学观念根深蒂固,目前的中职英语教学仍未能充分重视情感教学,这也是中职英语教学存在的显著问题。本文将就情感教学在中职英语教学中的实践展开探讨。     

刍议思维导图在中职学校英语阅读教学中的应用

英语阅读教学是中职英语教学中的重要内容,做好英语阅读教学,对于促进学生英语综合能力发展具有重要意义。实践表明,将思维导图引进中职英语阅读教学,有助于降低学习难度,提高阅读教学质量。在具体教学中,教师应适当加大对该方法的应用,促进英语阅读教学质量提高。教师可联系实际,就思维导图在中职学校英语阅读教学中的应用做具体分析,以供参考。     

生本教育理念下中职英语教学的有效性探究

中职英语教学培养学生掌握一定的英语基础知识和技能,旨在提高学生在实际工作中所需的语言交际应用能力。但如何改革现行中职英语教学、提高有效性、体现职业教育特点,是中职英语教师一直探索的问题。生本教育理念是现今较流行的新型教育理念之一,该理念主要是围绕"学生如何学"而设计,充分挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习热情,对于提高中职英语教学有效性有积极的促进作用。     

情感教学模式在中职英语教学中的实践分析

目前,在中职英语新课改中,尤其强调情感教学模式在课堂教学中的融入,并受到中职英语教师的高度重视。怎样在中职英语教学实践中,更好地融入情感模式,进一步激发学生中职英语学习热情,已经逐渐发展为中职英语教师教学中的关键性任务之一。本文就情感教学模式在中职英语教学中的实践展开详细论述。     

中高职英语教学衔接存在的问题

在教学中面对"三校生"(中专、技校、职高),教师们都觉得很为难,尤其是英语教师。英语不是我们的第一语言,学习时相对难度更大,所以教师在教学中要考虑怎么处理中职英语教学与高职英语教学的衔接问题,让学生们都平稳地过渡到高职英语学习上来,尽快适应高职英语学习方法及内容。     

多媒体在互动式英语教学中的应用

正多媒体的应用方便了中职学校英语教学,使得平淡的英语课堂变得充满乐趣,极大促进了学生学习的积极性。本文主要讨论中职学校英语教师如何利用多媒体,充分促进教与学的互动。中职学生对于英语这门学科普遍缺乏兴趣,教师课堂教学相对困难。多媒体凭借形象化等优点,使得课堂成为学生快乐学习的场所。多媒体条件下的互动式英语教学模式,增强了中职学生英语学习的兴趣,促进了学生语言表达能力的提高,丰富活跃了