浅析如何在中职英语教学中实施素质教育

英语已经成为中职学校的基础学科之一,中职英语教学中应有效地实施素质教育,使学生素质得到全面和谐发展.针对当前中职英语教学面临的问题,本文将从几个方面论述:(1)提高教师自身素质,提升教育教学能力;(2)激发学生学习兴趣,培养学生合作交际能力;(3)加强英语基础教学,完善素质教育.     

论中职学校英语教学中的形成性评价

中职英语教学中传统的评价只注重分数．不能全面、客观、公正地评价学生的英语能力。在大力提倡科学发展观的今天,对学生英语能力的评价也应该是科学的、有激励效果的多元化评价,随时关注学生在学习过程中能力的提高。因此形成性评价在中等职业学校英语教学中势在必行。     

中职英语实施素质教育的探讨

中职英语教学中如何实施素质教育,使学生的身心、素质得到全面和谐发展?笔者认为应从几个方面努力:1.加强英语基础教学,完善素质教育;2.改变教学观念,促进全面发展;3.激发学生的学习兴趣,培养学生合作交际能力。4.提高教师自身素质。     

浅谈对中职学生英语学习能力的培养

如何提高中职学生英语学习的能力一直是中职英语教学面临亟待解决的难题。本文从中职英语教学实践出发,对关于培养中职学生英语学习能力的问题进行探讨,旨在提高学生自身学习英语能力,全面促进中职英语教学水平的提高。     

中职英语学生评价的多元化初探

中职英语现行评价方法过于单一,仍然存在着以分数至上来评价学生的现象,这有碍于中职学生的全面和谐发展。中职学生有其自身的特点。职教英语教师应当提倡改革职教英语传统滞后的评价方法,在中职英语教学过程中建立以中职学生实际情况为基础的多元化评价机制。     

给学生插上自主学习的翅膀——谈中学英语教学

作为中学英语教师要以培养学生的学习兴趣为基础,只有当学生有了兴趣才会全身心地投入到学习当中去。教师在课堂上多给学生自由发挥的空间,要充分发挥学生的主体地位。当今社会都在提倡素质教育,提高全民族素质教育、推动社会全面发展进步的奠基工程是学校教育。21世纪的社会、经济和文化发展对教育的要求和挑战,则是提出并实施素质教育更为深刻、更为重要的背景和原因。英语教育也是素质教育中的一项重要因素。英语教育中实现向素质教育的转变则是摆在诸多英语教师面前的一项难题。英语教学大纲中曾指出：英语教学的目的是通过听、说、读、写四个方面的训练,使学生获得英语基础知识和英语交际能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。教师要培养学生自主学习的好习惯。     

反向设计教学理论在大学英语教学中的应用——以《新视野大学英语第三册第五课》为例

在素质教育背景下,大学英语教学要坚持"以学生为中心",重视学生学习积极性和兴趣的培养,善于激发学生英语学习的积极性和潜能,帮助学生树立英语终身学习的理念,让学生得到全面的发展。对此,大学英语教学要敢于对传统的英语教学模式进行创新,善于培养学生的学习策略的运用能力,引导学生更好的开展自主学习、小组学习和自我评价。以《新视野大学英语第三册第五课》为例,就反向设计教学理论在大学英语教学中的应用进行具体探讨。     

春风化雨,润物无声——浅谈中职英语教学中的德育渗透

德育是素质教育的重要组成部分,对于学生的全面发展有着重要的现实意义。而中职学校的学生学习基础普遍较差,这使得中职学生的德育工作开展的需要掌握有效的教育技巧。本文基于中职英语教学的实际,就如何在中职英语教学中开展德育教,提出了自己的一些看法,以期实现德育的无形渗透,促进学生的全面发展。     

浅谈优化英语教学的几点策略

新课改倡导素质教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好品质的终身学习的能力。现代的英语教学不该是封闭的以教师为核心的,而应该是开放的、以学生为中心的充满变化和创造性的场所。因此,要让学生自主学习、创新学习,自我发展;提倡课堂的民主性,要充分地尊重学生,开发学生的多元智能,关注学生的全面发展。     

转变评价方式促进有效教学

在素质教育的大背景下,教学评价观要由竞争本位为核心的评价观转向以人的发展为核心的评价观.课堂教学的评价要提倡激励作用,不搞“甄别选拔”.小学美术教育首要的任务是让学生形成美术学习的兴趣,为他们的全面发展和终身学习奠定基础.通过评价多元化,让每个学生树立起自尊心和自信心,在个性化的基础上全面发展.     

浅谈中职体育教师应具备的基本素质

中职学校发展要以学生就业为导向,中职教师要把培养学生就业能力为己任.国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》提出“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”.这就要求中职体育教师须紧紧围绕社会对人才基本素质、知识机构、能力结构提出的新需求,把学校发展、学生就业、自身素质三者有机地结合起来.     

英语自主学习能力的培养

素质教育要求培养学生自主学习的能力,可是中职英语教学及学生自主学习能力的现状令人担忧.如何在中职英语教学中挖掘及培养学生自主学习的潜能,笔者结合自身的教学实践,分别从四个方面作了阐述:激发兴趣,培养学生自主学习的意识;加强引导,培养学生自主学习的习惯;传授方法,培养学生自主学习的能力及加强指导,培养学生对自主学习的管理等.     

工作过程导向教学在中职英语教育中的作用

随着素质教育的步伐,我们的教育也紧跟时代的潮流,不断地在改变传统的应试教育,让我们的教学和学生的生活密切相连。在素质教育的背景下,中职学校以工作的过程为导向,教师根据学生今后工作的需要,合理的设计课堂教学内容,培养学生参与建构工作的能力。在中职英语教学中,工作过程导向其实就是在不断发展的社会下,以培养学生工作能力为目标,做好与英语教学的结合工作,提高学生的学习效果。本文通过调查发现中职英语教学中存在的问题,笔者结合自己多年的中职英语教学经验,探究工作过程为导向理论在中职英语教学中的运用的具体措施。     

学业水平测试背景下中职英语教学策略探讨

中职学校学生学业水平考试是中职生专业学习程度的重要依据,是中等职业学校教育教学质量提升的重要举措。在这样的背景下,中职英语教育教学需要进入全面改革的状态,中职英语教学策略的调整,成为其中至关重要的环节。文章结合当前中职英语学业水平测试背景,论述学业水平测试下开展中职英语课程教学的策略,建议教师关注情景交际内容,有效创设英语课堂语言交互环境;教师在阅读教学中推崇任务驱动方法,从而有效激发学生参与积极性;教师还需要重视基础知识内容,夯实学生的英语学习基础,有效培养学生的英语学习能力,提升中职英语教学实效。     

如何在英语教学中培养学生的素质与能力

当今社会都在提倡素质教育,而提高全民族素质教育、推动社会全面发展进步的奠基工程是学校教育。英语教育也是素质教育中的一项重要因素。英语教学大纲中指出：英语教学的目的是通过听、说、读、写四个方面的训练。使学生获得英语基础知识和英语交际能力．激发学生的学习兴趣。养成良好的学习习惯．为进一步学习打好初步的基础。     

多元化评价在中职英语教学中的应用

多元化评价模式的应用有利于提高课堂教学效率。当前很多中职学校仍然应用传统落后的评价方式,并不利于提高中职应予以教学质量,更不能促进中职生个性化、多元化的发展,还会降低学生学习兴趣。由此可见,素质背景下教师必须要采取多元化评价方式,激发学生学习热情的同时提高课堂教学质量。接下来本文就多元化评价内涵、中职英语教学评价存在的问题、多元化评价在中职英语教学中的应用意义以及应用策略几个方面进行论述。     

信息化背景下中职英语混合教学模式探究

概述信息化背景下中职英语混合教学模式的特点，分析中职英语混合教学模式得以实现的条件及其教学价值。基于中职英语教学的实际情况，提出中职英语混合教学模式的应用策略，即借助信息化技术，丰富中职英语教学资源；利用线上教学任务，培养学生自主学习能力；突出学生学习主体性，优化其线下学习体验；发挥平台大数据的优势，确保教学评价的科学性。     

中职计算机教学中培养学生主观能动性的思考

新课程改革的目标是实施素质教育,促进学生全面发展。在改革背景下,计算机课程教学目标不仅是提高学生的计算机知识水平,而且更加重视学生的操作和运用能力,这就要求教师在计算机教学过程中积极发挥学生主观能动性,引导学生独立思考、自主学习和操作。培养学生的独立思考习惯及增强学生的自主学习和运用能力,有利于学生的学习和未来工作能力的提高。作者结合自身知识和经验,对如何在中职计算机教学中培养学生的主观能动性提出几点策略。     

新视野下的高中英语自主学习策略分析

英语是一门以语言为主的学科,学习英语需要拥有一定的自主学习能力,因此,培养、锻炼学生自主学习能力则是英语教学中的一个重要环节,培养学生的学习能力也是适应素质教育教学改革需要的。要想培养学生自主学习的能力,首先需要激发学生学习英语知识的兴趣,需要教师改变教学观念,为学生构建民主和谐的氛围,让学生在这样的氛围下把自身的潜力充分发挥出来,以此来促进学生的全面发展,促进课堂教学效率的提高。     

新课标下中职英语自主学习的培养措施

随着新课改的不断深入,新教材提倡“任务型”教学,鼓励学生自主学习与合作学习相结合。中职学生英语水平相对较低,而中职课程中对学生英语学习不够重视,学生自身也没有好的学习习惯,对于中职英语学习态度散漫,基础相对薄弱,英语自主学习意识和能力有待提高。文本主要阐述了,在现阶段中职生英语学习状态下,提出的整改方案,帮助中职生提高自主学习能力和意识,为中职生今后发展发挥积极作用。