高校体育教学伤害事故的责任及解决机制

高校体育教学活动存在一定的风险性,这种不特定的风险,容易导致学生发生伤害事故。在高校体育教学活动中发生人身伤害事故,不但给体育教师的教学带来困扰,也对学生的身心发展带来不利影响,甚至还影响了体育教学秩序的正常开展。基于此,在探究高校体育教学伤害事故成因的基础上,试图厘清各方的法律责任,进一步提出了高校体育教学伤害事故纠纷的解决机制。     

大学生实习期间人身伤害事故的处理机制研究

大学生实习承担着学校教育与社会生产实践密切衔接的重要职能,但近年来。大学生实习期间人身伤害事故不断增多,成为困扰高校、实习单位与学生并严重影响实习制度积极作用的症结之一。我们认为应当将实习事故纳入“工伤”保险范畴或者建立专门针对大学生实习的强制社会保险,注重构建大学生实习期间人身伤害事故处理机制的实效与长效。     

高校学生伤害事故民事责任及处理机制研究

目前,高校学生在校园发生人身伤害事故逐渐增多,已经引起社会各界的广泛关注。因此,对高校学生伤害事故进行准确的法律界定,在区分高校学生伤害事故的不同类型、研究高校在学生伤害事故中应承担的民事法律责任、剖析高校学生伤害事故处理实务中校方民事责任承担等问题的基础上,提出完善高校学生伤害事故处理机制的建议,对于及时解决高校学生伤害事故纠纷、促进校园和谐稳定具有十分重要的现实意义。     

浅议高职生顶岗实习法律保障体系之构建

顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式,是职业教育改革的重要实践内容。由于我国相关法律法规对高职顶岗实习生的合法权益尚未完善,导致学生顶岗实习中发生人身意外伤害事故时,学生自身的合法权益得不到充分保障。本文通过分析目前高职生顶岗实习中存在的问题,提出建立相关法律保障体系的设想与建议,进而更好地维护学生的合法权益。     

高校学生人身伤害民事纠纷解决之法律思考

高校学生人身意外伤害事件成为困扰当前管理工作的难点问题,由于高校学生群体的特殊性,高校通常被认为强势群体,而学生通常被认为是弱势群体,因此在人身伤害事故的处理中交织着法与情的价值选择问题,在当前社会天平向弱者倾斜的情况下高校往往处于不利的地位。高校学生人身意外伤害事故不仅仅是法律问题,更重要的是社会问题。文章从对现有法律规定和司法实践的角度着手,对高校学生人身意外伤害事故纠纷的解决进行多维思考,力求在依法治国大环境下寻找一个合适的解决路径。     

浅析高校学生人身伤害事故的原因及其法律责任与预防

近几年高校学生人身伤害事故屡屡发生,为改变这一现状,本文从学生伤害事故的立法状况分析,找出学生伤害事故的原因,分析了高校与学生的法律关系以及事故归责情况,提出了预防该问题的措施。     

大学生实习期间人身伤害事故责任划分的分析--以高职院校为例

高职教育适应就业、培养实践技能的教学特色必须施以企业一线教学实习,而这期间大学生的人身伤害事故频发,因实习生的法律身份定位缺失,各方难免互相推诿。必须通过重构高职院校大学生实习期间人身伤害事故的归责原则和举证责任,重新划分各方当事人的责任,尤其是社会化过滤各方责任,从而实现对各方的保护。     

关于中小学校学生人身伤害事故处理的法律思考

本文针对近年来我国中小学校学生人身伤害事故的特点和影响 ,在探讨了学校与学生的法律关系的性质、中小学校学生人身伤害事故的归责原则的基础上 ,对中小学校学生人身伤害事故进行了责任分析 ,并提出了正确处理中小学校学生人身伤害事故的法律对策。     

论体育场馆伤害事故发生的体育学特征

运用文献资料、逻辑分析等方法,以体育学的视角对体育场馆人身伤害事故进行理性分析,得出:体育项目的特征是决定体育场馆人身伤害事故发生的重要因素;体育场馆人身伤害事故的发生与运动员技术水平的高低相关;体育场馆功能的多元化是体育场馆人身伤害事故发生的一个重要诱因.     

关于中小学校学生人身伤害事故处理的法律思考

本文针对近年来我国中小学校学生人身伤害事故的特点和影响，在探讨了学校与学生的法律关系的性质，中小学校学生人身伤害事故的归责原则的基础上，对中小学校学生人身伤害事故进行了责任分析，并提出了正确处理中小学校学生人身伤害事故的法律对策。     

西部高职院校学生校园人身伤害救助机制的建立

西部高职院校由于地理环境特殊、办学实力相对较弱、相关预警与救助机制不完善等原因,经常发生学生校园人身伤害事故。建立较完善的学生校园人身伤害救助机制,重点是建立预警体系,丰富预警手段,购买保险等。防范事故的发生,有效的措施是建立校风检查巡视制度,进行经常性的安全教育,建立学生档案,警校共育,建立责任追究制度等。     

关于高职学生"预就业"实习期间人身意外伤害事故的处理

“预就业”实习期间学生意外伤害事故的处理．由于缺少法律依据．往往导致学生人身权益不能得到充分保护。只有立法机关、司法机关、行政主管部门、高职院校等多方面共同努力．才能妥善处理实习学生的意外伤害事故。     

关于高职学生“预就业”实习期间人身意外伤害事故的处理

“预就业”实习期间学生意外伤害事故的处理．由于缺少法律依据．往往导致学生人身权益不能得到充分保护。只有立法机关、司法机关、行政主管部门、高职院校等多方面共同努力．才能妥善处理实习学生的意外伤害事故。     

高职院校学生伤害事故的法律责任分析及处置

近年来,高职院校学生伤害事故不断发生,严重影响学校教育教学工作的正常进行。如何界定高职院校学生伤害事故,明晰高校伤害事故的责任归属,对于解决事故发生后责任承担问题有着重要的帮助,同时也对后续建立伤害事故预防机制,完善高职院校学生伤害事故处置办法,解决高职院校事故纠纷,保证教育教学正常开展,促进校园和谐稳定具有重要的现实意义。`     

探讨高职学生校园意外伤害事故归责原则

基于高职学生校园意外伤害事故责任判断问题,有必要结合高校管理的实际情况,对高职学生校园意外伤害事故的界定、归责原则等进行探究。     

高职学生顶岗实习期间法律关系性质研究

高职学生顶岗实习是高职院校颇具特色的实践教学环节之一,具有明显的职业特征,牵动着高职院校、高职学生、实习企业之间三方的权益与责任。本文通过分析高职院校、实习学生、实习企业之间在顶岗实习期间的法律关系,从而为建立健全我国高职院校顶岗实习过程中学生人身伤害事故的法律法规奠定理论基础。     

幼儿人身伤害事故的责任认定及处理

责任的认定和处理是解决幼儿人身伤害事故的关键,文章认为幼儿人身伤害事故的归责原则应适用过错推定原则;幼儿园免责事由包括不可抗力、正当防卫、紧急避险造成损害而无不当和未超过必要限度以及意外事件;幼儿人身伤害事故的处理一般应遵循救助、报告、协商与调解、诉讼与仲裁以及其他程序。     

辅导员——为筑起高校学生伤害事故预防与处理的安全壁垒增砖添瓦

《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》自2016年1月1日起开始实施,为构建和谐校园,建设法治江西提供了重要保障。本文从高校辅导员角度出发,探讨了在《条例》实施之后,通过广泛宣传、加强学习、增强成效、建立机制等方法,做到教师、学生、家长人人知法、懂法、用法、守法,更好将《条例》运用在高校学生人身伤害事故预防与处理工作当中。     

江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例

(2015年11月20日江西省第十二届人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过)目录第一章总则第二章学生人身伤害事故预防第三章学生人身伤害事故处理第一节一般规定第二节协商与调解第三节应急处置第四章学生人身伤害事故责任承担和损害赔偿第五章法律责任第六章附则第一章总则第一条为了预防和依法处理学生人身伤害事故,保护学生和学校的合法权益,维护正常的教育教学秩序,根据《中华人民共和国教育法》等法律、行政法规的规定,     

浅论如何创建平安校园

作为教书育人的场所、作为培养专业人才的地方-高校校园,是社会的缩影,其平安关系到社会的稳定,关系到千家万户的幸福.然而,近几年,国内接二连三地发生了许多校园恶性事件,各类学生人身伤害事故时有出现,致使学生和家长心理恐慌,对学校的安全保卫措施产生了怀疑.如何打造"平安校园",如何搞好高校的安全保卫工作,如何做好有关学生人身伤害事故处理等问题,已成为教育界首要的责任,亦是高校教育领域亟待研究和解决的课题.