请给我一个机会,母亲

正请给我一个机会九旬老母病情突然危重,我立即从北京返回上海。几个早已安排好的课程,也只能调课。校方说:"这门课很难调,请尽量给我们一个机会。"我回答:"也请你们给我一个机会,我只有一个母亲。"妈妈已经失去意识。我俯下头去叫她,她的眉毛轻轻一抖,没有其他反应。我终于打听到了妈妈最后说的话。保姆问她想吃什么,她回答:"红烧虾。"医生再问,她回答:"橘红糕。"说完,她突然觉得不好意思,咧嘴大笑     

生命中温暖的礼物

每当有人带着羡慕与好奇问我,是如何从一个不快乐的人变成一个快乐的人的时候,我都会微笑着回答:"这得归功于一些启迪心灵的书籍、自己的思考与实践和一个好朋友。"昨天收到她那欢快又充满童心的短信。初为人母的她,心依旧青春飞扬。我第一次见到她,是在演讲比赛的训练中。她是我的指导老师。     

平凡人的二三事——记我的一位老师

第一次见到她是在初二的一次升旗仪式上,那时候娇小的她作为班主任代表站在主席台上讲话。底下的我不禁犯了嘀咕:“她是谁?瘦瘦小小,四十多快奔五十的人了,不说带带课享清福,还当什么班主任,操什么闲心?”旁边的同学听见了,看了我一眼,小声说:“你知     

经营生命

母亲是一位待退休的办公室"老白领"。说她老,因为母亲在办公室做财务、算工资、搞人事干了近20年。在账本上摸爬滚打了那么久,也练出了她一身的本事。母亲是我所见到的最聪明的妇女。虽说她只有中专     

芝加哥的警与匪

<正>1990年秋天,我刚刚到达芝加哥。我的学校在市中心,白天东南西北都是繁华景象,一到夜幕垂降,便只剩乞丐、酒鬼和警察了。偶尔见到一些行色匆匆的人,便是我们这类上晚间课的学生。这天我走出地铁站,发现自己迷路了。这时我看见马路对面走来一位女士,下半截脸缩在竖起的大衣领子里,步子干脆迅捷。我马上朝她迎上几步,用英文胆怯地说:"Excuse me!"她倒退半步,大声道:"Leave me     

和你在一起

第一次见到笑蝶,我就有种莫名的心痛:这个患有孤独症的孩子,脸上的肌肉都无法自控,一直在淌着口水,却在母亲的鼓励下,努力地笑着,口齿不清地喊我:"老——师——"我难以想象,笑蝶的母亲是如何带着她在上海坚持了两年多的康复训练,我也无法拒绝一个母亲要让孩子正常上幼儿园的想法,但我更清晰地知道,面对这样一个孩子,教师要付出的不止是爱心。     

丰富文本解疑难 搭建支架历过程

<正>刘铁梅老师痴迷阅读写作教学,在"读写结合"上颇多探索,她是我见到的少有的作文教改的思考者、实践者、引领者和创造者。我听过她四次写作课,前三次听的是她的"读写结合"课。她或指导学生"描写细腻心理",或指导学生"行文一波三折"。她立足课文充分挖掘文本的写作技法指导学生习作的做法,让我深受启发。研究"生活化作文"多年的我,对她深挖课文进行"读写结合"的思考和实践很佩服,但对她只重技法的走向又不免担心。我们的作     

由说教者到倾听者

<正>这是一个初冬的傍晚,叶儿走进心理咨询室,简单的寒暄之后,她告诉了我一个藏在她心里的小秘密:"老师,我最近喜欢上了一个人。"面对这个进入初二才几个月的女孩,我按捺住心头的讶异,轻轻问道:"喜欢?什么样的喜欢?""就是有想和他在一起一辈子的想法。"我需要帮助她明确咨询目标,而不是沉溺于回忆和想象,于是我问了一句:"有些学生也会有类似的想法,你的困惑是?""其实我不想早恋,但有时想到他的拒绝,我就很悲伤。""他拒绝了?""是的。"她犹豫了一下,像     

我不喜欢某老师

老师:同学们好!昨天我在走廊上听见一个同学说:“我不喜欢贾老师,每次见到她心里就不舒服,她的课我也不想听。”是这样吗?     

@微故事

他死后见到上帝,上帝说:"你无法上天堂,因为你偷窃过,虽然是为你的妻子治病。"他说:"我愿意下地狱,我想知道我的妻子在天堂还好吗?""她也在地狱。"上帝答。"为什么?她是个好人!"他愤怒了。上帝说:"她问我你死后会去哪,她要和你在一起,她说有你的地方才是她的天堂。"两个饥饿的人得到恩赐:一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。一个人要了鱼,另一个要了鱼竿,他们分道扬镳。得到鱼的不久饿死,得到鱼竿的还没找到海也饿     

“我是不小心的”

有一次,我在超市买苹果,在挑的时候不小心使一个苹果从架子上滚了下来,摔烂了半边。我犹豫了一下,还是把这个苹果放到了购物筐里。到底是摔过的苹果,一家人谁也不愿意吃它,放了几天就进了垃圾桶。女儿问我:"妈妈,你为什么买个烂苹果?"我就把原因和她说了,接着问她:"这个     

学生的教学设计比老师好

上学期,为了调动学生的学习积极性,给平日的学习增加一点新鲜感,我决定请科代表上一次课。她犹豫了一下便爽快答应了。我打开课本的目录,她选了《两小儿辩日》一课。     

用三十年等你长大

快到游泳馆的时候,小年说:"妈妈,我肚子疼。"她五岁半了,这个夏天,我们开始送她学游泳。都说学得越早越不怕水,大概我们还是送晚了。她每天在游泳馆大厅见到同学都欢天喜地,可是老师布置"在水里憋气5秒钟",她回家一次也不肯做。我找出脸盆给她示范,她惊叹:"妈妈还会在水里吹泡泡!"自     

一节特殊的演讲课

又到了每周一次的演讲课。和平时一样,课代表将这轮演讲同学的名字、序号、题目写在黑板上,演讲课在“数风流人物还看这轮”中开讲。这时课代表悄声告诉我:“子瑛在哭,可能和晨锋有关。”我走过去,抚着她的后背,伏下身问她,她不理,只是更激烈地啜泣着。我写了张纸条递到课桌下给她:“眼泪为值得流的人去流,什么人能让你流下珍贵的眼泪呢?”她抬起朦胧的泪眼:“老师我不想参加演讲了。”我说:“你最后一个上台吧!”她不语,又伏下了头。演讲还在激烈地进行着,苏银莹深情款款播撒《母爱》的光辉,杨秀花声情并茂讲述《钢铁是怎样炼成的》,郭东华…     

为什么会无缘无故情绪低落?

周末,在心理咨询室门口,我看到了她,一个瘦瘦小小的女孩,背着一个大书包,满脸憔悴,神情中带着忧郁。她站在咨询室门口往里探了探头,看到只有我一个人,似乎有些失望,转眼就不见了人影。当时我以为她是个初次咨询者,因为第一次来咨询的人大多在走进心理咨询室前都要作一番思想上的斗争,她难道也是这样,失去了走进来的勇气?我在耐心地等着她的再次出现。过了十几分钟,她的人影果然出现在咨询室门口,这次她并没有犹豫,而是直接闯了进来,正对着我,大声地问:“就你一个人吗?”     

以爱育爱,让音乐课堂充满无限魅力

正在一堂音乐测试课上,全班同学个个上台单个演唱。一个单薄,瘦弱的女同学战战兢兢地走上台……口还没开,只见她满脸绯红,一副很难过的样子。"同学们,掌声鼓励鼓励某某同学好吗?"掌声中,这位抬起头,眼睛转向了我,目光里充满了犹豫和顾虑,仿佛在说:"老师,我行吗?"我微笑着看她,肯定地点了点头。"妈妈摇我我摇她,哎咯咯哎……"声音虽不大,甚至有些发抖,歌声虽不流畅,但总算把一首歌曲唱完了。她转身时,我又向她伸出两个指头,做了一个"v"样,她感激地笑了笑。下课铃声响,她缓缓走到我身边,涨红着脸说"老师,我     

灿烂的蒲公英

<正>她,是我的一名特殊学生。第一次见到她是在我刚来学校时,在课间流动的学生中总有个细柔真挚的声音"老师好"。几次过后,我顺着声音望去,是一个个子不高、微胖的短发女生,她身上的衣服不像其他学生那样整洁,手里拎着一个大垃圾袋,怯生生地看着我们,我礼貌地点头示意,心想这个女生看上去有点特别呢。同行的老师看出我的疑惑,介绍说她比同龄人的智商要低,但非常勤奋,懂礼貌,乐于读故事书。我心里感叹,我们这所学校真是做到了素质教育,真正地让每个人享受到教育。     

我只要一句祝福

去年夏天,我和一个朋友在哈尔滨车站办事.站前的人很多,熙熙攘攘的,一片嘈杂.由于要找的人不在,我们便在一个阴凉的地方等着.这时一个三十多岁的妇女走到我们面前,怯怯的,还没等开口,朋友对她一挥手,说:"没有零钱!"她犹豫了一下,转身走了.     

老师,我读得慢

我们班有一名性格内向的女孩雯雯,不爱回答问题而且声音特别小。一次接力朗读课文,轮到她了,我心里一犹豫,还是决定让她读。我用目光暗示她,她怯怯地看着我说:“老师,我读得慢。”我笑了,抚摸着她的头说:“没关系,老师和同学们都不着急,慢慢读。”她读得真的很慢,几乎是一字一字地读下来的,而且声音也很小。读完之后,我第一个鼓起了掌,孩子们也都为她鼓起了掌……课下我想,假如我不给她朗读的机会,也许这个孩子会把自己永远“包裹”起来,封闭起来。每个孩子都是一个需要被点燃的火把,每个孩子的心灵都需要教师加倍呵护。这节语文课,我学会了…     

浙大病

<正>我想定义"浙大病",是因为我最近遇到一个来访者(所谓的来访者,照例是虚构的,但是很多人的缩影,请勿对号入座)。最开始听她讲述她的烦恼,会觉得她肯定是一个成绩不好,经常挂科的学生。比如她说:"我英语成绩不好,听力词汇特别差。去年考托福,我差点就不准备考了,觉得考不好。"她又说:"我的学习效率特别低,经常需要花比别人更多的时间。"她还说:"我没有主见和领导力,凡事听别人的,特别羡慕一呼百应的同学。"事实上,她的托福考了1 0 0分(满分120),她刚作为交换生到斯坦福大学学习了两个月。她的成绩在学院里稳进前五。有一门很难考的课,她甚至考了99分(满分100)。而且,她从小学到大学,一直都是班长。