渐进式护理实践教学体系的构建

为加强护理专业学生实践能力的培养,聊城职业技术学院紧紧围绕人才培养的目标要求,根据布卢姆的教育目标分类理论,遵循技能形成和熟练的渐进性特点,构建了渐进式护理实践教学体系,即理实一体化教室环境中的教学、模拟实训室中的自主练习、教学医院里的临床实景见习和操作、医院里的顶岗实习这四个渐进性的教学环节。这一渐进式的护理实践教学体系实施成效明显,极大地提升了聊城职业技术学院学生的专业操作技能。     

医学美学实践教学中强化美容医学生医学审美技能培养的探讨

目的：如何完善《医学美学》课程的实践教学,更好地培养学生美容临床实践的美学技能,掌握人体美学测量技能动手能力,深入教学改革尝试和探索实施,以供同道参考。方法：实践教学中通过采用理论基础实践教学;实践测量操作实施教学：主要人体整体美,头面部的美,颈、躯干与四肢的美等测量分析与评价技能方面实践技能训练;融入临床实践教学等。让学生充分动手设计与精心测量等学习方法进行实践教学。结果：在《医学美学》课程实践教学中,更好地培养了学生美容临床实践技能的素质,提高了学生对人体美学测量技能的动手能力与掌握运用。结论：《医学美学》实践课程中人体美学测量技能的教学,强化了学生临床人体美学测量动手能力,培养了学生医学美学实践工作的素质,体现了美容临床实践教学中美学技能实践教学的重要作用。     

加强实践教学环节提高专科护生操作技能

作为高职高专学校,培养操作技术精湛、熟练、应急能力强的护生一直是我院对护理专业学生培养的指导思想,围绕实践教学这一环节我们做了以下工作:建立与专业培养目标相适应的实践教学体系;加强实验室建设,为学生技能训练创造条件;加强师资队伍建设;革新实践教学方法及手段;加强实践教学效果及质量评价。     

基于技能大赛的护理专业实践教学改革探索

伴随着我国科技和经济的快速发展,人们对医疗保健的需求越来越高,市场对护理专业人才的需求量不断增加,因此需要采用科学的方法促进护理专业的教学改革,尤其是实践教学改革。而参加护理技能大赛是提高学生实践技能最好的方式。基于此,需要建立完善的护理技能比赛制度,以岗位要求为基础优化教学内容,规范护理技能操作,更加全面的护理技能考核,等等。以此提高护理专业学生的综合能力。     

标准病例在基础护理技术教学中的运用效果分析

文章探讨了在"护理学基础"教学实践中,如何以标准病例教学法进行基础护理技术操作教学.教学实践显示出标准病例教学法可以明显提高护理专业学生(护生)的护理操作技能成绩,提高护生学习护理操作的热情和兴趣,增强护生的沟通、交流能力和分析、解决问题的能力,能够有效提高护理实践的教学效果.     

开展护理应用解剖教学的探索与实践

现代教育理论强调能力培养,缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距,增强了学生的社会竞争力。按照"打好基础、强化实践、突出创新"的原则,构建课程体系。从学生的知识、能力、素质结构出发,优化课程结构。在教学中我们将护理应用解剖学教学与护理临床应用技能有机结合,从注重知识传授转变为注重职业行动能力的训练。事实证明,学生在校通过应用解剖课程的培训,很快就能胜任临床护理操作,深受用人单位的好评。     

运用目标教学方法培养学生编程能力

本文运用布卢姆的目标教学思想,通过VB语言教学在认知、情感和技能操作方面对学生编程能力的培养进行了探索与实践。     

阶段层次学习理论在护理操作技能教学中的运用

目的:探讨阶段层次学习理论在护理操作技能教学中运用的效果。方法:将护理专业学生分为实验组和对照组,对照组采用常规教学方法,实验组采用阶段层次教学理论,进行护理学基础的实践教学,比较两组学生护理技术操作成绩和临床决策能力的得分。结果:①实验组期末护理操作技能考核成绩与毕业护理操作技能成绩均高于对照组,具有统计学意义。②实验组临床决策能力的总得分以及各项能力得分均显著高于对照组,具有统计学意义。结论:对于护理技能进行分段式教学模式,提出各阶段的层次目标,有利于提高教学的效果,培养实用型护理人才。     

提高基础护理实验教学质量的探讨

为培养实践技能较强的综合型护理人才,针对我校基础护理实验教学中存在的问题,通过改善教学环境,重视师资队伍建设,改良教学方法,强化技能考核等措施,取得了较好的教学效果,学生实践综合能力了一定提高.     

应用型院校实践教学对学生职业能力培养的影响研究——基于CCSS 2016调查数据的实证分析

在产业升级、院校转型的背景下,应用型院校都认识到实践教学对学生职业能力培养的重要性。本研究利用"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)中应用型院校学生的调查数据对实践教学对学生职业能力培养的影响进行了实证分析。研究表明,实践教学与学生职业能力各维度之间显著相关,实践教学的不同环节对学生职业能力不同维度的影响呈现出多对多的网状结构,对通用技能影响最大的是实践性学习,对职业素养、职业认同、专业知识与技能影响最大的均为实习中人与物、人与人的互动,这说明让学生动手操作、直接与工具和操作工具的人接触是实习中最重要的学习形式。     

网络教育药学专业学生实践教学途径的探索

网络教育专业学生由于分散,难以集中开展实践教学,针对实践性较强的药学专业如何培养学生的实践能力,以西南大学网络教育药学专业实践教途径为例,分析了网络教育药学专业学生现状,阐述了包括建设的网络信息平台及实验教学互动平台、实验项目操作视频、虚拟仿真实验实训操作等网络资源培养学生的基本实践知识与技能,通过开展社会实践、药房和GMP车间认知与实训、专业实习和毕业论文等开展现场实践教学,培养学生的专业实践能力。     

加涅学习理论在护理实验教学与管理中的应用

护理实验室是护理人才培养和教学科研工作的基础。根据加涅提出的八个学习阶段理论,以"护理学基础"实验技能操作教学为例,系统探讨了加涅学习理论在护理实验教学的应用策略。结果表明,加涅学习理论在护理实验教学与实验室管理中的应用,有助于提高护理实践教学效果,有利于护理实验室管理与教学的有机结合。本研究在培养学生的慎独精神和人性化护理意识,激发学生的护理实践兴趣,增强学生的职业感和应变能力方面有着积极作用。     

独立学院学生动物医学临床技能的培养

现在社会上很多公司反映大学本科毕业生到了工作单位后专业实践技能达不到公司的要求。动物医学专业是一个非常重视实践技能培养的专业。独立学院的学生学习基础稍差,动手能力相对较弱,毕业后的就业压力更大。所以加强独立学院动物医学临床操作实践技能教学是一个值得探讨的一个问题。笔者通过调研找出了现在独立学院动物医学专业学生存在的不足之处,并提出了解决此问题的相应对策,为独立学院动物医学专业学生加强动物医学操作实践技能提供了一些有益的教学经验。     

“9+3”护理专业学生“做中学”课程教学模式改革实践与思考

通过实践观察研究“9+3”护理专业学生“做中学”教学模式改革与实践。方法：将本校2013级中技3班和中技4班分别作为对照组和观察组,两组每班各54人。2013级中技3班学生先学护理学基础理论,后动手参与教学实践。2013级中技4班先动手参与护理教学实践,后学习护理学基础理论。最后比较两组学生在教学方面和实践方面的效果是否不同。结果：经过长时间的跟踪研究和比较,并对结果进行分析后发现,观察组学生在动手操作能力方面、综合素质方面以及总评价分数等方面都明显高于对照组学生(P＜0.05)。另外,观察组学生通过实践获得了更多的动手能力,在技能操作、临床应变能力、基础理论学习理解方面以及对临床护理的学习态度等方面的得分都显著高于对照组的学生,两组之间具有显著差别(P＜0.05)。结论：在“9+3”护理专业学生中开展“做中学”的教学模式改革和实践,能够显著提高学生对临床技能的操作能力和理解能力,对于学生综合素质和临床技能的提高也很有帮助,对于医院护理水平和护理安全的提高具有重要作用,值得在临床教学中推广和应用。     

果树修剪教学模式改革与探索

整形修剪是果树方向学生的必备技能,是专业实践类课程的重要组成部分.为提高教学质量,增强学生实践能力和职业技能,我们在教学组织形式、时间分配、简化果树整形修剪技能、基地建设、考核方式等方面进行了教学改革.结果表明,这些举措显著调动了学生的积极性,增强了学生操作实践技能,取得了较好的教学效果.     

高职机械类专业实践教学类型和组织实施

实践教学是提高学生技能和综合素质、保证学生获得职业能力的重要环节．高职机械类专业实践教学有设备操作类、设计测量类、综合维修排障类和创新综合类4种类型,在实践教学中应针对各类型的特点,以实际生产环境为背景进行各种项目的实训教学,以提高学生的职业能力．     

刍议护理学专业《针灸学》教学方法

本文通过对针灸学学科内容和教学目标的分析,结合护理学专业的特点,提出了夯实针灸基础理论知识,提前针灸技能实践,并将PBL模式应用到针灸治疗教学中,同时补充杵针疗法的护理专业《针灸学》教学方法,以期提升护理学生的护理技能,拓宽能力范畴。     

对护理专业学生技能强化训练的研究

护理操作教学体现了实践性、直观性和现实性的统一,既验证了理论知识,又可以培养学生的动手能力和实事求是的科学态度,其质量会直接影响学生职业素质的提高.近几年来.笔者所在学校对护理专业学生不间断地利用课内外时间进行了护理技能的强化训练,取得了良好的效果.     

浅谈会计电算化的实践教学

中等职业学校学生侧重的是职业技能和实践能力,因此教学目标应突出人才培养的应用性。中等职业学校会计电算化课程的任务就是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,达到会操作、熟悉操作、能独立操作的目的,增强学生对社会需求的适应性。     

临床护理实训中心建设与护理技能训练改革探讨

随着高职高专护理教育事业的迅速发展,临床护理技能教学面临的问题和矛盾变得尤为突出。患者维权意识的增强,使得临床实习教育资源日趋紧张,对护理实践教学提出更高要求。高职高专院校临床护理实训中心建设的必要性成为提高护生的动手操作能力和临床思维能力的必然途径之一。探讨提高护生临床技能水平的途径和方法,是护理技能训练改革的必然,更是加强学生理论联系实践能力的重要任务。