地方高校工科学生就业实践基地建设

通过对广西高校工科学生就业实践基地建设现状进行分析,提出了地方高校工科学生就业实践基地建设的研究思路,对就业实践基地运作模式进行了深入研究,阐述了形成广西特色的工科学生就业实践基地运作模式的具体实施办法,介绍了在校外就业实践基地长期性、规范性、规模化建设以及校内基地创新性、合理性、探索式建设方面的改革经验、方法和人才培养效果,以期为高校深入开展实践教学改革和就业能力培养提供借鉴。就业实践基地的建设促进了学生"四种能力"的培养,通过研究与实践,广西大学在就业实践基地建设上取得了明显的成效,就业实践基地总量和质量均有明显提高。     

新形势下培养提高工科学生工程实践能力的认识与实践

新形势下加强工科学生工程实践能力培养具有很重要的现实意义。本文在分析工科学生实践能力培养现状的基础上,探讨了工科学生工程实践能力的内在要求,并从转变观念、完善工程教育体系和师资队伍建设等方面提出了加强工科学生工程实践能力的若干措施。     

工科学生实践智慧的培育：价值、目标与策略

提升工科学生的工程实践能力,是培养新时代卓越工程师的重点内容。鉴于实践哲学倡导实践优位、注重实践理性的特性,其可作为一种研究视域探讨工科学生实践能力提升的问题。实践智慧是实践哲学的奠基性概念,对实践智慧内涵的解读发现,培育工科学生的实践智慧可以提升其工程实践能力,具体包括培育工科学生在工程实践中整体向善的价值追求、提升工科学生对工程实践情境的感知力和推断力、凸显工科学生在工程教育中的主体地位。基于实践智慧的生成机制,提出了培育工科学生实践智慧的途径,即：为学生提供工程实践的机会,注重学生实践经验的积累;促进学生对实践经验展开反思,帮助学生养成反思的习惯。     

以科研为依托,加强工科学生实践能力和创新能力培养的探析

培养高校学生的实践能力和创新能力是高等教育的主要任务。通过对高校工科类本科生实践能力培养现状进行分析,讨论了参与科研活动对培养和提高工科学生实践能力、创新能力的影响,希望对工科学生的培养有所帮助。     

以实物制作为手段培养工科学生综合实践能力

随着社会对综合型、创新型人才的需求越来越明显,对创新人才的培养成了高等院校的首要任务,而对工科专业来讲,对学生综合实践能力的培养则是其重心。为此,提出了"以实物制作为手段,培养工科学生综合实践能力"的综合实践教学模式,以培养工科学生的综合实践能力,提高学生的综合素质。对这一实践教学模式的基本理念、实施、教学改革实践及实施效果进行了介绍。教学改革实践表明,该模式取得了较好的成效。     

基于工程素质的高职工科专业实践教学探索

高职工科学生的工程素质亟待提高,提高工程素质必须改进专业实践教学。本文就新形势下高职工科毕业生的就业特征、工程实践和工程素质教育问题进行了探讨,阐明高职工科学生工程素质的内涵,提出在专业实践教学过程中培养高职工科学生工程素质的培养方案,总结实践性和工程性较强的专业实践教学体系,使工程素质培养贯穿专业实践教学的全过程。     

研究型大学定位下的工科学生工程素质养成及工程化训练方法的研究与实践

本文分析了目前研究型大学定位下的工科学生普遍存在的眼高手低的现状,提出了研究型大学定位下的工科学生工程素质养成、工程化训练方法到考核方法的改革方案,并在实际中实践应用,取得了积极效果,本文的方案具有可操作性和可移植性,对其他学科专业的本科办学具有积极的借鉴意义。     

“工程化”背景下《机械原理》实践教学体系改革的探索

根据应用型本科院校的特点,从工程的本质、工科学生的"工程化"教育入手,对机械原理课程实践教学体系进行了改革探索,以增强学生分析和解决问题的能力,提高学生的工程化素质.     

一体化实验平台在“语音信号处理”中的应用探讨

实践教学是"语音信号处理"教学中的重要环节。本文探讨了如何将DSP和MATLAB的一体化实验平台应用到"语音信号处理"这门课程中,以增强工科学生的创新能力为目的,对学生的学习主动能力培养和教师自身的教学水平都有帮助。     

地方高校工科学生工程实践能力培养对策研究

社会对地方高校工科毕业生工程实践能力评价不高,学生工程实践能力的结构与企业的需求不契合。立足地方高校工科学生工程实践能力培养现状,分析了影响地方高校工科学生工程实践能力培养的主要因素,从而提出提升地方高校工科学生工程实践能力培养对策:立足现代工程教育时代要求,完善人才培养计划;增加教学资源经费投入,加强实践基地配套设施建设;深入推进政、产、学、研协同创新,拓宽学生工程实践活动渠道;加强教师队伍建设,提升教师工程实践教学能力。     

课堂与实践紧密结合以提高学生工程能力的探索与实践

经济的发展对我国高等教育有了新要求,为达到这新要求,其中需要进一步提高工科学生工程能力.据调查发现在工科学生实习过程中存在"实习单位走过程、实习过程走形式、不重视实习内容、实习效果不尽人意"的现象.针对这一现象,提出了课堂与实践紧密结合以提高学生工程能力的四点建议:加强基础知识教育,夯实课堂与实践的有机结合;缩短书本到企业的距离,实现课堂与企业需求的无缝对接;重视实习实训过程,增强理论与实践的结合;突出设计类课程的教学,加强设计与理论、实践的融合.经过实践探索发现:尽管在教与学过程中还存在一定的问题,课堂与实践紧密结合的方法比普通的方法更有趣、更有活力,更能提高学生的工程实践能力.对以后工科学生的教与学提供了参考.     

实现素质教育的“药物分析学科”实践教学体系改革对大学生价值体现的影响

通过对"药物分析学科"实践教学体系的改革,逐步形成了"药物分析学科"实践教学内容、教学手段、教学方法科学性、先进性、合理性的模式,从而使学生的综合素质能力大大提高,以此探讨了素质教育对体现大学生价值的影响。说明了实现素质教育,使学生能尽早、尽快地适应社会,实现自身价值的体现。     

工科线性代数的教改与创新

传统的线性代数教学内容偏重理论、教学手段滞后,阻碍了工科学生对线性代数知识的掌握和应用。文章基于数学建模思想引出概念教学法并借助计算机Matlab软件,对教学内容的设计和教学手段进行改革和创新,激发工科学生学习线性代数的兴趣,提高其理论联系实际和实践动手能力。     

“Learning by Doing”教育模式在高职院校计算机教学中的应用探索

"Learning by Doing"教育模式是一种提高工科学生实践能力和工程素养的教学模式,本文在计算机教学中,对这种教学模式进行了有益的探索。     

基于通识教育的工程图学课程体系重构

结合通识教育理念,在全校性、专业性通识教育课程的基础上,提出了学科通识教育课程,并结合工程图学课程的通识教育价值分析,重构了工程图学课程体系,包括全校通识课、工科通识课和面向机械类、近机类、土建类的专业基础课,使通识教育与专业教育相互融通,工科学生与非工科学生的工科通识教育相互兼顾,不同工科专业分类教学。教学实践表明,改革使学生的图学素质进一步强化。     

ICU生命体征监护系统实验设计与实现

为提高医学类院校工科学生的工程实践能力与创新能力,实现医工结合,设计开发了一套ICU生命体征监护系统,介绍了系统的组成与工作原理、硬件设计方案以及软件开发工作,使传统护士的"记、听、看"模式变为依据手机提示工作的新型模式。该系统应用于电子课程设计实践教学中,既丰富了实验教学内容,又提高了学生对专业知识与技能的综合运用能力以及科研创新能力。     

“模拟电子技术”课程中工程素质培养例释

为了加强对学生工程应用能力的培养,使其拉近与行业及具体岗位的距离,更符全“高素质应用型人才”的培养目标,高校不断探索工程教育改革。在研究了模拟电子技术课程教学内容的基础上,以提高学生工程素质为主线对模拟电子技术课堂教学实行教学改革的探索。通过具体教案的设计,探索如何提高工科学生的抽象思维能力、分析与解决问题的能力及工程实践能力。     

高职工科学生自主学习状况调查与分析

从学院工科学生自主学习现状出发,对在校工科专业学生进行了关于"高职工科学生自主学习能力现状及培养体系构建"问卷调查。通过对相关数据的统计调查,了解学院工科学生自主学习的现状,并提出了初步的举措,为后续高职工科学生自主学习能力的培养策略的研究提供有力的依据。     

基于卓越工程师培育计划的“电机与拖动基础”课程建设

卓越工程师培养计划对工科学生的创新能力和实践能力提出了更高的要求。为此,电机与拖动基础课程组紧紧围绕"创新"与"实践",进行了一系列课程改革与建设。不仅重编了基于卓越工程师培育计划的课程主教材,并配套相应的习题集及基于项目驱动的综合实训讲义,使教学内容与科技创新发展同步;而且还建立了包括课程实验、综合实训、企业实习的多层次的实践教学体系,对卓越工程师培育计划下的"电机与拖动基础"课程建设进行有益的探索与尝试,以期达到借鉴意义。     

地方高校工科创新人才培养的企业实训模式探索

地方高校工科学生"眼高手低"与社会需求脱节的矛盾急需解决。随着经济发展的需要及地方高校实践教学现状,"企业实训"是地方高校工科人才培养改革的必由之路。地方高校工科结合企业实训,从宏观政策、理论研究、现实操作层面提供了人才培养的现实可行性。三年校内学习加一年的校外实训的"3+1"的地方高校人才培养模式实践探索,以新的实训教学内容及目标、实训收费模式、和实训管理方法,突破了校企合作的瓶颈,对工科学生提升创新能力起了极其重要的作用,在一定程度上解决了"企业招人难"和"学生就业难"并存的问题。