浅谈信息技术教学中的任务设计

信息技术课是由以前的计算机课、微机课转型演化而来的,可以说是实现教育现代化的主力军。随着建构主义教学论的兴起,信息技术课有着灵活多变的教学方法,在众多的教学方法当中,深受教师们欢迎的当属“任务驱动”教学法。可是在实际教学当中,如何设计出恰如其分的任务也非易事,只有真正地了解任务设计的意义、目的,准确地把握好任务设计的方法、程序,才能真正实现“任务驱动”式教学。好的任务可使我们的教学相得益彰,可以使教学有事半功倍之效。反之则与我们的教学背道而驰,事与愿违。会使学生在本不理想的学习印象上更加模糊,也使我们本不轻松的教学任务上更加累赘。本文拟从任务设计的必要性、任务主题的选取原则、任务设计的呈现形式、任务设计的评价方式四个方面来谈谈信息技术教学中的任务设计。     

浅谈高中信息技术课堂中任务驱动情境的有效创设

高中的信息技术课程是一项基础的课程,具有很强的实践性和应用性,因此教师在进行教学时要将技术与实践相联系。任务驱动法是教师在进行信息技术教学时常用的教学方法,任务驱动教学重视学生的实践能力,能够让学生学习的理论和实践很好的结合,不仅能够提升学习的积极性,还能有效的保证了教师的教学效率。本文简述了任务驱动法的概念,结合在信息技术课堂中的重要性,提出了任务驱动情景在高中信息技术课堂中的创设措施。     

“任务驱动教学法”在高职计算机教学中的应用

本文针对高职学生的学习现状,结合自己在高职计算机教学中的实践,提出了“任务驱动教学法”,并将其与传统教学法进行了比较,结合“任务驱动教学法”的含义,阐述了在运用“任务驱动教学法”中教师该如何操作,探讨了“任务驱动教学法”在理论教学和实践教学中的具体应用及其优点。     

中小学信息技术课程中的“任务”设计

探究式“任务驱动”教学法很适合中小学信息技术课的教学。在完成“任务”的过程中,培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。     

高职多媒体专业教学模式设计探讨

高职教育的蓬勃发展对其原有的教学模武提出了新的挑战。“任务驱动”教学能体现计算机教学的特点,更适合培养具有高职特色的高素质应用型人才。任务教学法是由“明确任务、尝试任务、执行任务、巩固任务、提升任务”五个部分组成。本文以高职多媒体专业教学中的教学模式设计为切入点,论述了“任务驱动”教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式,并以《春运帝国》中的“视频变脸”这一任务展开详细论述。     

信息技术与小学语文教学整合的初步探索

随着信息技术的迅猛发展,信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。信息技术与小学语文教学整合,是把信息技术与语文课程的学与教融为一体,让内容丰富的语文课堂作为信息技术的载体,又把信息技术作为语文课堂的一种崭新的支撑,采用“任务驱动”和“合作学习”的教学策略,通过各种各样的主题“任务”驱动教学,发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势,创造宽松、和谐的学习氛围,有意识的开展信息技术与学科相联系的横向综合教学。教学理念的转变,学习工具的转变,提高了学与教的效率,改善了学与教的效果,构建了新型教学模式,培养了学生的创新精神,训练了实践能力,提高了学生的信息素养,探索一条基于信息技术环境下学与教的新路子,朝着基础教育现代化的目标行进。     

“任务驱动”教学法在电子技术教学中的应用

任务驱动是信息技术课程中被广泛应用的一种教学模式。针对目前信息产业的高速发展,电子技术课程教学模式单一,学生学习积极性不高的现状,本文在多年实践的基础上,通过对传统教学与任务驱动教学的比较,总结出＂任务驱动＂教学法在电子技术专业教学中的优势,提出电子技术课程可以采用＂任务驱动＂教学并对教学过程中的关键步骤及其注意事项进行阐述。     

论“任务驱动教学法”在计算机专业教学中的应用

在此针对职业院校学生的心理特点,阐述“任务驱动教学法”在计算机专业教学中的应用。并对“任务驱动教学法”的应用进行了分析总结。     

构建有效信息课堂：让任务“驱动”到底——基于小学信息课堂的探究

信息技术课程作为新时代的工具课程,受到广泛重视,同时也对信息课程的教学提出了更高的要求。本文对信息课堂中的“任务驱动”教学法做了进一步的探索,为构建高效信息课堂进行了更深的尝试和研究。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

教育信息化是当今时代和教育发展的必然结果。信息技术课是实现信息化教育的基础和关键,怎样开展信息技术课,成为人们关注的热点。本文首先介绍了任务驱动教学的内涵,随后分析了任务驱动教学在计算机教学中的实施步骤,最后对任务驱动教学法在计算机网页制作应用进行了探讨。     

“任务驱动+小组合作”尝试课内翻转教学——农村小学信息技术新课程改革的实践与探索

新一轮基础教育课程改革在各学校各学科中正如火如荼地进行着,但具体到农村小学信息技术课程教学的新课程改革却经验不多.文章从分析农村小学信息技术教学的现状出发,结合笔者长期从事农村小学信息技术教学实践,探讨如何因地制宜地采用“任务驱动+小组合作”教学模式进行课堂内翻转教学改革.     

由“教”为“导”让任务驱动教学

论述了在计算机课程中使用“任务驱动”教学法的必要陆,简单介绍了“任务驱动”教学法的概念。“任务驱动法”的教学过程,以及在使用“任务驱动法”时应注意的问题等。     

浅析信息技术课的“任务驱动”教学

“任务驱动法”是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,教师应对驱动任务进行科学设计并构建科学高效的“任务驱动”教学模式。     

浅析信息技术课的“任务驱动”教学

“任务驱动法”是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,教师应对驱动任务进行科学设计并构建科学高效的“任务驱动”教学模式。     

基于任务驱动的营销策划课程教学单元设计初探--以“作CIS设计方案”教学内容为例

在“营销策划”课程教学中,引入典型项目进行任务驱动式教学是十分必要的。“作CIS设计方案”是“营销策划”课程的教学内容之一,以“任务驱动”为主线,设计教学内容,分析教学步骤,总结教学经验。     

职高数学课“三维任务驱动”教学模式设计初探

“三维任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。它强调学生的学习生活必须与任务相结合,以调动学生的主动性、积极性和首创精神,让学生达到对知识进行意义建构的目的。本文主要就“三维任务驱动”教学模式在职高数学课中的应用进行探讨。     

“任务驱动”模式下的教学设计研究

教学设计是课堂教学的重要组成部分,是教师以系统方法为指导设计教学,使之成为可操作程序的一个基本过程。基于建构主义理论的“任务驱动”特别强调“做中学”（Learningby Doing）,强调学生在学习过程中的主体地位。本文将以广告学专业的《广告摄影》课程为例,探讨如何在“任务驱动”模式下进行有效的教学设计。     

浅谈“任务驱动教学法”在数控教学中的应用

介绍数控技术,说明了数控教学与其它基础学科的差异,并由此提出了“任务驱动教学法”,将“任务驱动教学法”应用到数控教学中。     

基于"任务驱动型"的教学方法研究

本文首先阐述了“任务驱动”的理念,然后以电路分析课程为例演示,总结出“任务驱动型”教学方法的特色和特点,最后提出了“任务驱动型”教学方法在专业课教学中存在的必然性。     

任务驱动法在初中信息技术教学中的运用

本文就如何将任务驱动法融入信息技术教学进行了剖析,笔者认为信息技术教学应充分发挥学生的主体作用,锻炼学生的多种能力,尤其是团队意识。任务驱动法是一个有效途径,但是任务驱使也要把握好＂度＂,不能盲目地使用。这样才能充分发挥学生的主观能动性,培养学生的团队意识,使教学获得最佳效果。