课标课程必考新增内容的考查研究

课标教材新增的必考内容有:必修②立体几何初步中的空间几何体的三视图;必修③的算法初步、概率中的几何概型;选修1-2中的框图;选修2-2导数及其应用中的定积分的概念、推理与证明中的合情推理、演绎推理;统计与概率中的回归分析.这些内容的增加是数学知识实用价值的再次体现.1.考查意义的解析学习三视图对进一步发展人的空间观念,增强     

相关系数r是怎样产生的

数学课程改革的一个基本理念是注重揭示数学知识的发生发展过程，山东、广东、海南和宁夏四个试验区的新课程改革，就充分注意到了这一点，实验教材的一个最大亮点也在这里。尽管如此，教材在处理统计中的线性回归这个内容时，对相关系数r的引入还是不尽如人意的。无论是在必修3，还是在选修1-2和选修2～3中，都没有交代相关系数r是怎么来的。教师和学生感到极大的困惑，相关系数成了新教材教学的最大难点和疑点。     

关于线性回归模型的显著性检验

一、问题的提出已经出版使用的几套普通高中课程标准实验教科书,在选修教材中都介绍了用两个变量的相关系数进行一元线性回归模型显著性的检验.例如人教版和苏教版将这部分内容放在数学选修2-3统计案例中,其中人教版还用较多的篇幅叙述"残差分析".     

浅谈高中数学概率与统计部分的教与学

正一、高中数学新课程概率统计背景和地位据中学数学大纲的要求,概率与统计在新课程中分为必修和选修两部分,其中概率的基础知识为必修部分。选修部分分文理科两种,文科内容包括:抽样方法、总体分布的估计、总体期望值和方差的估计。理科包括:离散型随机变量的分布列、离散型随机变量的期望值和方差、抽样方法、总体分布的估计、正态分布、线性回归等。这些以前是大学讲的,现在中学的教材中出现,充分体现其重要性和实用性虽所讲的概率和统计很简单     

STC理念下《植物细胞工程的基本技术》教学设计

<正>一、教材分析及教学策略《植物细胞工程的基本技术》是人教版高中生物选修3专题2第1节的内容,本节包括"植物组织培养技术"和"植物体细胞杂交技术"两部分内容,其中"植物组织培养技术"在必修1及选修1中都有介绍,属于学生的已有知识,而"植物体细胞杂交技术"是一个全新的领域,对学生是一个考验。教学策略:1.本节课以STC(Science and Technology for Children),即孩子们的科学与技术,教学理念为核心指导,利用教材     

让统计思想在学生的心中流淌——"统计案例"教学建议

现代社会是一个信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获取的数据提取信息，并做出合理的决策，因而统计素养已成为公民的基本素养．为此，统计教学也越来越受到广泛的重视．在普通高中数学新课程中，除了在必修3中安排了统计的内容之外，在选修1—2和选修2—3中都安排了“统计案例”这一章内容．本文结合苏教版教材对这一部分内容提出一些教学建议，供教师教学时参考．[第一段]     

“统计案例”中回归分析的教学处理

《普通高中课程标准实验教科书·数学》(北师大版)(选修1-2)、(选修2-3)中"回归分析"的内容是《数学·3》的第一章"统计"内容的延续.由于这些是新增内容,加上部分教师对教材内容不熟悉,或者说对教材不能从整体上系统地进行很好的把握,所以在具体教学时,就出现了照本宣科,把公式直接抛给学生等违背课程改革精神的教学.应该说这部分内容最贴近现实生活,也最能引起学生对数学的学习兴趣.为了让学生能系统地理解、掌握和应用这部分内容,在具体的处理教学中,需要教师认真思考.     

搭建选修教材与必修教材之间的梯度——以《曹操献刀》和《李逵负荆》为例

新课程改革的目的之一是构建注重基础、内容丰富、具有综合性的课程结构.因此,必修模块与选修模块应该体现出基础性与多样性的关系:必修模块是选修模块的基础,选修模块是必修模块个性化的深入和提高.选修教材与必修教材之间要有合适的梯度、衔接有序,才有助于学生能力的培养.然而,人教版选修教材《中国小说欣赏》的教学目标与必修阶段的相关内容在这方面存在不足.     

高中数学人教A版教材中圆锥曲线内容的比较研究

圆锥曲线是高中平面解析几何的重要组成部分,人教A版教材中圆锥曲线内容主要分布在选修1-1与选修2-1中.比较两本教材中圆锥曲线内容的差异,对文、理科学生学习和圆锥曲线部分教学提出建议.     

浅谈高考历史选修内容复习策略——以《历史上重大改革回眸》为例

<正>选修部分是高考试题考查的重要内容。从近几年高考试题(全国卷I)来看,高考试题对选修内容的考查呈现三方面的特点:1.高考对选修内容的考查较多来自教材之外;2.选修与必修内容融合渗透考查加强,2013年选择题第34题考查选修三内容,选做题第48题考查必修三知识;3.选修部分试题分值提高(2013年达到19分),考查力度加强。根据高考试题的特点分析,高三历史复习必须重视对选修内容的复习。历史选修内容较多,因此教师要引导学     

统计软件R在高中数学必修3教学中的应用

目前高中数学新课程包括必修和选修课程两大部分,在数学必修3中包含了算法初步、统计、概率,在选修1 2、2 3以及选修4 7、4 9中又涉及了概率统计方面的内容,体现了统计与概率的基础知识已经成为未来公民的必备常识的理念.与其他高中数学内容相比,这部分内容的教学可以说是一个新课题,中学一线教师往往不是很得心应手.原因之一是这部分教师当年在高校求学时学的课程是<概率论和数理统计>,侧重于理论,掌握了数理统计的基本原理和方法,但缺乏数据处理与统计分析的必要训练.     

夹持式多功能电化学实验夹介绍——中学电化学实验的好帮手

电化学是高中化学教材的重点内容之一,电化学实验在电化学教学中占有非常重要的位置. <全日制普通高级中学教科书[必修加选修]化学>课本(人民教育出版社化学室编著)中的电化学实验共7个:6个教师演示实验,1个学生实验.     

高中化学必修与选修衔接教学的问题与建议

随着高中新课改的逐步贯彻,高中化学教材分为两个部分,一个是必修教材,一个是选修教材,在这两本教材中,必修教材是基础知识的学习,适用于全体高中生,选修教材是对基础知识的发展和深化,适用于理工科的学生或爱好化学的学生.本文分析了新课程改革下高中化学的发展现状,论述了高中化学必修与选修衔接教学中存在的问题,提出了有效衔接高中化学必修与选修教学的建议.     

椭圆两平行切线性质的再讨论

文[1]读后受益匪浅，但又觉意犹未尽．本文拟结合江苏版数学教材选修2-1椭圆部分一个数学实验的研讨，对文[1]中性质1给出新的证明，并提出几个新的结论．     

高考中的概率问题综述

概率统计是研究随机现象统计规律的学科 .我国近年来逐步将概率统计的内容列入了中小学的教学内容中 ,并且不断地增加相关内容 .新高中数学大纲 (修订版 )新编高中数学教材从 2 0 0 0年在江苏等 1 0个省进行教学试验 .在高二教材中 ,将概率 ( 1 2课时 )的内容列入必修课 ;在高三选修 中列入了统计 ( 1 2课时 ) ;在高三选修 中列入了概率与统计 ( 1 4课时 ) .为配合从 2 0 0 3年起高考时间提前一个月的改革措施 ,教育部重新修订了大纲 ,调整了课时 ,对比新旧大纲内容 ,只将高三选修 的统计减少了 3课时 ,概率部分未作调整 .下面就江西、山…     

化学 化学平衡

名师指要 化学平衡内容在近五年高考理综化学试题必考的85分中,包括了必修1、必修2和选修4三本教材的相关内容,又与必修2和选修4部分知识重合,导致涉及化学反应原理内容的考查一直是高考中的常客,这其中化学平衡内容又是基本理论中的重点和难点,分值一般在10分左右。近几年高考还出现了一些涉及化学平衡相关知识的考查学科综合思维素质的灵活性、难度较大的试题。化学平衡内容的复习与提升应着重以下四个方面。     

"经纬"交织:语文教材资源的开发和利用

苏教版高中语文教材资源非常丰富,包含了必修教材、选修教材和读本(配套用书).在教学实践中,应该以必修教材为"经",以选修教材和读本为"纬",科学整合,"经纬"交织.具体而言,包括:在以主题组元的框架内,对必修部分教材资源重构组合;在一轮复习中,对必修、选修等教材资源科学整合;在教学的广度和深度上,对教材充分挖掘.     

让统计思想在学生的心中流淌——“统计案例”教学建议

现代社会是一个信息化的社会,人们常常需要收集数据,根据所获取的数据提取信息,并做出合理的决策,因而统计素养已成为公民的基本素养．为此,统计教学也越来越受到广泛的重视．在普通高中数学新课程中,除了在必修3中安排了统计的内容之外,在选修1—2和选修2—3中都安排了“统计案例”这一章内容．本文结合苏教版教材对这一部分内容提出一些教学建议,供教师教学时参考．     

对地理新课程的感悟

1.课程内容新课程高中地理教材分为必修和选修,内容涵盖了现行教材的必修和选修共4册的内容,对现行教材的结构和具体的知识点做了必要的调整和删减     

高中新课程“改革史”教学应注意的几个问题

新课程高中历史选修教材《历史上重大改革回眸》是选修模块的＂排头兵＂,所有参加课程改革的省份都将其列入了高考考查的内容,是选修中的＂必修＂,教学地位非常重要。要搞好新课程改革史教学,就应重点注意引导学生全面认识改革的＂特性＂,创新比较改革的异同,理性评判改革的成败。