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郑可春 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2006,8(1):77-80
硬笔书法作为一种艺术门类而存在,但它却处于非常尴尬的“边缘化”境地。上世纪90年代我国经济体制的转型,西方现代文化思潮的渗透与影响以及商品经济和市场经济条件下人们价值观念的改变是产生这一状况的主要原因。硬笔书法边缘化的现状主要有以下几个方面:硬笔书法本身存在弱点;硬笔书法教学在各级学校中处于弱势地位;硬笔书法创作上过多受毛笔书法的影响;对作品外在美追求的偏颇以及硬笔书法理论研究不够系统和专业。 相似文献
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陈灿 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(3)
本文通过对毛笔书法与硬笔书法共性与个性的探讨,得出:“在目前师专的书法课程教学中应把硬笔书法教学作为主体进行教学。”在教学主体确立的基础上寻找出适合于学生学习书法的:看、比、临、评、写的“五步教学法”;最后提出要抓好师专书法技能课教学的关键是要采用多渠道、多途径培养学生学习书法的兴趣,从而达到其教学目的。 相似文献
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辛新 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(6):101+107-101,107
在职业中专幼师专业课中开设硬笔书法课是极其重要而且有现实意义的。教师在教学中必须做到理论与实际相结合,即书法教学内容应该结合幼儿园的实际教学情况,教师和学生共同收集和设计生动、有趣的教学方式,以适应幼儿园的教学工作。 相似文献
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硬笔书法不但具有艺术的价值,其实用价值在现在的社会中也具有独特的地位。在小学硬笔书法的教学中,要教给学生练习书法的方法,让学生学会观察,充分发挥激励性评价的作用,提高学生的书写兴趣。 相似文献
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正小学低段硬笔书法既是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,又是一门艺术。指导小学低段学生学习硬笔书法,是一项困难但有意义的事情。我从事书法教学两年多,从兴趣入手,引导学生细心观察,严格训练,勤于思考,在学习中发现规律,利用规律促进书法能力的形成,摸索出一点儿门道,在此和同行们分享。一、学情浅析——困难不小我不是语文科任教师,是专门上书法课的教师。书法课 相似文献
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书法是汉族独创的表现艺术,书法作为素质教育的切入点,不仅可以提高学生的审美水平和鉴赏能力,还能塑造良好的个人品格。改革开放以来,随着我国经济和社会的发展,国家大力支持传统文化教育。书法艺术作为传统文化的精髓日益受到人们的重视和喜爱,众多大学将书法纳入专业教学领域,相继开设了包括本科、硕士、博士的授课点,一些学校还开设了公共书法选修课。 相似文献
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硬笔书法教学的模式与方法 总被引:1,自引:0,他引:1
翟爱平 《兰州教育学院学报》2009,25(2):62-64
毛笔书法从语文学科分离出来之后,硬笔书法又以一个新学科面目孑然独立于毛笔书法。它们既有联系,又不完全一致。所以在硬笔书法教学中,在突出硬笔书法特点的同时,要从炼心、炼眼、炼笔三方面入手进行教学。 相似文献
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王亚静 《中国校外教育(理论)》2014,(26):167
书法是我国的传统艺术,当今,越来越多的人开始认识到传统艺术教育在提高与造就学生素质方面独到的作用,尤其是书法教育教学在提高学生素质方面更为明显。从书法教育教学出发,论述了如何在中学美术教学中探讨和改进书法教学。 相似文献
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王亚静 《中国校外教育(理论)》2014,(9):167-167
书法是我国的传统艺术,当今,越来越多的人开始认识到传统艺术教育在提高与造就学生素质方面独到的作用,尤其是书法教育教学在提高学生素质方面更为明显。从书法教育教学出发,论述了如何在中学美术教学中探讨和改进书法教学。 相似文献
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硬笔书法是中国独有的流线造型艺术,也能表达一种境界与情操的民族艺术。为了弘扬书艺,如何掌握硬笔书法的创作技巧和提高欣赏能力,也是硬笔书法同道普遍关心的问题。本文通过对硬笔书法的概念、创作技巧、字外功夫,如何欣赏的论述,并就如何练习书法与创作提出了具体看法。 相似文献
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赵桂珠 《语数外学习(初中版)》2008,(7):14-15
湖北省荆州市沙市区南桥中学坐落在长江中游美丽的江汉平原上,十分重视培养学生的综合素质。在全国硬笔书法协会会员黄发魁老师的指导下,学校开设了书法课。并成立了书法兴趣小组;而每学期一次的师生书法大赛和校刊《春蕊》已经成为了师生们竞相展现自己书法才华的舞台。在这种良好的文化氛围的熏陶下,许多新秀脱颖而出,全校已有三百多人在全国书法大赛中获奖。下面是部分新生的硬笔书法用品,一起来欣赏一下吧! 相似文献
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张崇兴 《南阳师范学院学报》2010,9(10):84-85,91
硬笔书法是同汉字与生俱来的最早出现的书体,硬笔书体乃是汉字书体的母体。西汉以来,毛笔广泛使用后,毛笔书法成为我国书坛的主角,才出现毛笔书法,并在蓬勃发展中建立了毛笔书法体系,迅速登上了书法艺术宝座,主宰此后书坛两千多年。近百年来,特别是改革开放三十多年来,以钢笔为主体的现代硬笔书法,与毛笔书法一起在全国形成了超乎人们想象的热潮,爱好者之多,普及面之广已远远超过了毛笔。硬笔书法建立自己的艺术体系已成必然。 相似文献
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书法是一种高雅的艺术,一种博大精深的文化,是中华民族的文艺瑰宝。中学书法教学以传授书法基本理论、培养训练学生基本技能为主要任务,同时书法教学又是艺术教学的有机组成部分,蕴涵着美育因素。中学书法教学过程应有意识地挖掘美育因素,渗透审美教育,提高学生感知美、欣赏美、表现美、创造美的能力,实现"具有一定审美能力"的目标。 相似文献
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目前,书法课已经在小学教学中全面展开,然而,通过调查,笔者发现,在小学硬笔书法教学中普遍存在着措施不利、效率不高和走过场的现象。那么,如何在小学开展书法教学?能否有效地开展硬笔书法(以下简称书法)教学?本文拟就此谈谈笔者的认识和教学措施。 相似文献
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