对提升南疆农村学前双语教师专业情意的几点建议

布朗芬布伦纳提出的生态系统理论强调发展中的个体嵌套于相互影响的一系列环境系统中。本文从生态系统理论的视角出发,针对南疆农村学前双语教师专业情意的提升提出相应的建议。     

生态系统理论下高校心理健康教育工作的转换

文章在阐述研究背景的基础上,首先论述了生态系统理论下高校心理健康教育工作转换的前提要件,然后分析了生态系统理论下高校心理健康教育工作转换的现实困境,最后提出了生态系统理论下高校心理健康教育工作的转换路径。     

保定城市生态系统问题探析

依据城市生态系统理论分析了保定市城市生态系统中存在的问题，并提出相应对策。     

基于生态位理论的大学生思想教育

借用生态学中的生态位理论,结合本次问卷的调查结果,提出大学生思想政治教育生态系统概念,通过分析构成大学生思想政治教育生态系统的各生态因子,提出基于生态位理论对大学生思想政治教育创新的策略.     

基于教育生态系统对我国高等教育产业化的审视

近年来,高等教育产业化引发了教育生态系统的失衡。文章借鉴穆尔的＂商业生态系统＂理论提出＂教育生态系统＂概念,并对我国高等教育生态系统的内涵、失衡和平衡进行描述与分析,从教育生态系统平衡视角对我国高等教育产业化发展提出应采取体现受教育者的消费主权、坚持以人为本的教育理念、保持教育生态环境的适应性等措施,维持高等教育生态系统的良性互动、均衡发展。     

新疆高校图书馆信息生态系统构建研究

在研究信息生态系统理论的基础上,笔者分析了新疆高校图书馆构建信息生态系统的必要性和不足之处,并提出了发展对策.     

运用冲突理论构建大学英语教育的和谐生态系统

运用教育生态系统理论和冲突理论,分析大学英语教育生态系统,研究大学英语教育现状,探索大学英语教育生态系统以及其失衡的主要原因,并针对英语教学中的各种失衡,利用冲突理论平衡大学英语教学主体之间关系、大学英语教学生态环境、师生和教材之间关系以及评价机制等,提出合理可行的大学英语教学策略,促进大学英语教育的和谐健康可持续发展.     

森林生态系统理论在石灰岩植被恢复过程中的应用

石灰岩地区是中国生态环境脆弱的地区之一,由于其脆弱的自然地质环境和人为活动的强烈影响,石灰岩生态环境的恢复一直是研究的热点.随着研究水平提高和科学技术以及其他各个学科的发展,生态系统理论在石灰岩植被恢复过程中的应用也日渐增多.针对石灰岩地区生态系统的脆弱性综述了石灰岩植被恢复的生态系统理论,分析了各个生态系统理论在石灰岩植被恢复过程中的应用,并提出植被恢复和重建的技术途径.     

基于生态系统观的高校核心能力内涵分析

借鉴企业核心能力理论和高校生态系统构成,提出了基于生态系统观的高校核心能力观点。通过对高校内外部生态系统的分析,从组织资本和社会资本的角度,全面地分析高校核心能力的内涵及构成核心能力的各种生态因子,进而阐述了基于生态系统观的高校核心能力的主要特征。     

基于SOLO分类理论的核心概念学习进阶探析——以高中生物“生态系统”为例

以高中生物学"生态系统"相关核心概念为例,结合国内外相关科学课程文件和已有研究,利用SOLO分类理论划分进阶水平,得出"生态系统"相关核心概念的学习进阶假设,最后分别对学习进阶的研究及"生态系统"的教学提出建议。     

商业生态系统理论的脉络——基于英语文献的梳理

商业生态系统日益成为影响现代商业成败的关键因素,但企业界对商业生态系统的理解还不够充分并缺乏有效管理方法。制定合理的生态战略需要完整、正确地掌握商业生态系统知识。因此,首先构建一个商业生态系统模型图来反映市场、层级结构和生态系统之间的差异;其次,基于Web of Science数据库和谷歌学术中高被引次数的英语论文,从什么是商业生态系统、商业生态系统是如何生成和演化的、如何评价商业生态系统三个方面对论文进行梳理;最后,绘制出商业生态系统理论的演化脉络,并提出今后研究的三个关键议题。     

基于生态系统理论分析幼儿园环境创设的问题及对策

生态系统理论能有效解释环境对个体发展的路径问题。以该理论来审视幼儿园环境创设中的问题,并提出解决策略,就能够很好地解决幼儿园环境创设缺乏针对性和创设难以入手的问题。因此,该研究将生态系统理论各部分分解,逐一分析了五个系统对应的环境创设的问题及解决策略,有理有据地结合理论梳理了当前幼儿园环境创设的一些误区。     

农业生态系统能值分析方法研究

本介绍Ｈ．Ｔ．Ｏｄｕｍ的系统能值分析理论,及能值分析方法的基本步骤和评价指标、以海南农业生态系统为例,阐述农业生态系统能值分析主要指标的建立方法和涵义作用。提出农业生态系统能值分析方法推广中亟待解决的难题。     

网络教学信息生态系统的构建与优化

信息生态学是利用生态学理论研究人-信息-环境之间关系的新兴学科,为解决信息社会存在的种种问题提出了新的研究视角.目前,我国网络教学发展处于瓶颈期,本文尝试将信息生态理论引入到网络教学领域中来解决这一问题,用信息生态理论指导网络教学的建设与发展.依据信息生态学的理论以及网络教学自身特点,网络教学本身就是一个信息生态系统.本文首先构建了网络教学信息生态系统模型,对系统各要素进行了分析界定;然后从网络教学现状出发,分析了网络教学信息生态系统各要素所处的状态,指出了阻碍系统协调均衡发展的因素;最后,基于信息生态学的基本观点,结合系统现状,针对网络教学信息生态系统的优化提出了5条优化策略,以保证整个系统健康、协调发展.     

中国高校创业教育生态系统引入及风险分析

创业教育生态系统是一定经济社会环境下的人造生态系统,它是以高校为核心的、有利于创业教育发展的各种要素构成的动态复合体和共生网络.创业教育生态系统的理论与实践探索为创业教育生态系统在我国高校的引入奠定了基础.在总结了创业教育生态系统的要素、内涵和运行机制的前提下,提出了我国创业教育生态系统引入的可行思路,并指出创业教育生态系统引入我国高校可能诱发的风险:环境差异导致的“水土不服”,创业教育“就业化”与“过度化”.     

高中语文课堂教学诊断标准化策略

高中语文的课堂教学诊断,就是教师结合教学生态系统的健康理论,将现行教育的价值观作为标准,然后对课堂教学生态系统的诸要素和关系进行判断和诊视以及总结经验,对存在的相关问题进行研究和分析,并提出相应的改进措施。     

整体论与生态系统思想的发展

20世纪,生态系统概念的提出和发展全部都离不开对生态学整体论的认识与探讨,伴随着本体论与方法论上对生态学整体论地位的不断调整,生态系统的研究在近一个世纪内取得了瞩目的进展。因此,通过生态学整体论发展的视角可以帮助建立关于生态系统概念起源与发展的完整描述,从哲学层面阐释生态系统的本质以及理论形态的演变进程与发展方向。     

生态系统理论视域下的高校特殊学生心理健康教育

本文以高校特殊学生为研究对象,以生态系统理论为视阈,探讨生态系统理论指导下的高校特殊学生心理健康教育问题。提高了高校特殊学生心理健康教育的时效性,拓宽了生态系统理论的应用范围。     

环境问题的分析与对策

用生态系统理论分析人类生存环境稳定的特征和环境问题发展的特点，提出了调控环境问题的主要对策。     

网络学习生态系统的进化探索

我国网络教育正处于高投入低产出的瓶颈期,该研究将信息生态进化理论引入到网络学习中,寻求网络学习生态系统进化规律,以期进一步推动网络教育的发展.该文首先阐述了网络学习生态系统中进化的内涵和标志,论述了系统进化的过程,然后提出网络学习生态系统进化是由环境动力、主体动力、内在动力、理念和工具动力共同作用的结果,以此对系统的进化进行反思和提出建议.