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一、开展新课程改革实验的背景
1.国家与福建省的高中课改启动情况
普通高中新课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。2003年3月31日教育部印发了《普通高中课程改革方案(实验)》和15个学科课程标准(实验)。2004年秋季4个省参加普通高中新课程实验。 相似文献
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《辽宁省普通高中新课程实验工作实施方案》下发后,辽宁省辽阳市教育局领导高度重视,认真部署,辽阳市教师进修学院积极行动,于6月26日在市一中会议大厅举办了"辽阳市普通高中课程改革管理者、培训者、实验者通识培训"。来自市直及两县的十余所高中的学校领导和实验教师500余人参加了集中通识培训。在培训动员会上,市教育局副局长刘柏泉作了动员讲话,市教育局师范体育卫生艺术科科长解明华宣读了《辽阳市普通高中新课程改革师资培训方案》,会议由市教师进修学院副院长李式奇主持,我省著名教育专家、省教育学院名誉副院长魏超群教授出席了培训… 相似文献
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2003年4月,《普通高中物理课程标准(实验)》(以下简称《课标》)正式出版,2004年9月,部分省(市)开始进行高中新课程改革实验,2007年,全国各高中都将进行课程改革。课程改革的步伐向我们越迈越近。然而,对于高中学校和高中物理教师,一个不得不提的问题是,面对物理新课程,我们准备好了吗? 相似文献
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在论证海南是否要参加全国首批高中新课程实验的过程中,我省各级地方教育行政部门和高中学校思想队识上高度一致。省教育厅通过组织不同类型、不同层次的征求意见座谈会、论证会,大家高度认同《普通高中课程方案(实验)》,普遍认为我省率先进入高中新课程实验,有利于实现与义务教育课程改革的衔接,巩固和扩大义务教育课程改革成果,优化课程改革的整体环境; 相似文献
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新一轮普通高中课程改革,是建国以来的第八次基础教育课程改革,备受关注。实行学分制是普通高中新课程改革的一个重要内容。2003年3月教育部出台了《普通高中课程方案(实验)》(下称《方案》)和语文等十五个学科课程标准(实验),《方案》中明确规定:普通高中 相似文献
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教育部2003年3月31日印发了《普通高中课程方案(实验)》和15个学科的《课程标准(实验)》。根据教育部的部署,北京市高中新课程实验将于2007年9月正式启动。普通高中教育的定位,是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。纵观国家颁布试行的高中课程方案,可以看到:高中新课程实验是以全面贯彻素质教育思想,全面提高高中阶段教育质量为核心价值。主要体现在5个方面的突破,即:重建高中课程内容、构建科学合理的课程结构、建立学生自主选课的相关制度、建立新的高中课程评价体系、赋予学校课程自主权。 相似文献
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李斌 《中小学图书情报世界》2005,(11):72-75
《普通高中新课程方案(实验)》及15个学科的课程标准已于2003年正式颁布,2004年9月在山东,广东,宁夏,海南四省进行了新课程实验,今秋在包括江苏在内的全国全面实施。方案指出,为了保障高中新课程的实施,学校应加强课程资源建设,充分挖掘并有效利用校内外各种课程资源。图书馆作为学校文献信息中心,素质教育的场所,研究性学习的基地是十分重要的课程资源,充分挖掘并利用好图书馆资源是新课程对学校图书馆工作的迫切要求,图书馆应以新课程为契机,加快推进图书馆现代化建没,以适应课程改革的需要。 相似文献
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2009年河北省进入高中新课程改革,《普通高中课程方案(实验)》提出,赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程,因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。在这样的背景下,普通高中阶段的校本课程开发成为一个十分重要的课题。 相似文献
12.
经教育部批准,自今年秋季起,天津市普通高中起始年级进入新课程实验,全市65000名高一新生将全部进入高中新课程学习。为了切实推进全国高中课程改革的顺利进行,教育部研制了普通高中课程方案(实验)和语文等十五个学科课程标准(实验)。在这里,本刊发表天津市教研室课程室对高中新课程的新内涵以及各学科教研室对高中各学科新课程的结构、内容以及课程标准的解读文章,希望高中任课教师认真学习、领会和深入探讨,积极投身到高中课程改革实践中来。[编者按] 相似文献
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段青 《中小学信息技术教育》2006,(10):27-29
2006年,对于海南省高中新课程实验是一个值得留下记忆的年份。2006年6月,海南省实施了进入高中新课程以来的第一次基础会考。本次基础会考的指导思想是,建立与完善普通高中新课程教育质量监测体系,加强高中新课程的教学管理,全面落实(《普通高中课程方案(实验)》和学科课程标准,克服高中学生过早偏科的现象,全面提高普通高中教学质量,为普通高中课程改革树立正确导向。海南省高中新课程首次基础会考备受各界关注。其焦点一是改革了会考科目——信息技术与通用技术科目被共同列入高中基础会考,并作为所有考生的必考科目;二是强化了基础会考结果的利用——基础会考按总成绩10%的比例折算记入考生的普通高校招生统一考试成绩总分。 相似文献
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随着《普通高中技术领域课程标准(实验稿)》的发布及高中新课程改革的实施,高中信息技术课程不再仅仅局限于课本内容,各学校根据自身特点开设各具特色的校本课程,作为国家课程的有效补充,使得信息技术课程得以延伸拓展.作者结合多年的教学经验,讲述以校本课程作为高中信息技术课程课外延伸的实践. 相似文献
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陆军 《中学化学教学参考》2008,(8)
江苏是继山东、广东、海南、宁夏之后实施《普通高中课程方案(实验)》的第二批高中课程改革实验区。自2005年秋季开始至2008年高考结束,江苏高中新课程完成了第一轮实验。本文以化学学科为例,对江苏高中新课程的实践情况进行回顾与反思,拟为进一步推进课程改革提供参考。 相似文献
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自2003年《普通高中历史新课程标准》颁布后,高中新课程改革实验已经在全国各省市逐步铺开,《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》决定进一步扩大实验范围:2007年秋季,北京、湖南、黑龙江、吉林和陕西省将全面进行普通高中新课程实验,2010年以前高中新课程将在全国全面推开。在新课程改革的背景下,从历史学科来看,不仅新课改的基本理念渗透到“老”高考命题中,而且“老”高考试题中有不少题的观点、图片、材料都直接来自新教材。 相似文献
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长期以来,我国高中教学一直采取学年学时制(简称为学年制)和班级授课制的管理办法。本次高中新课程改革,为学生提供了丰富而多样的课程,为学生自主选修课程开辟了广阔的空间,这就客观上要求学校以学分制来评价和管理学生的课程修习水平。《普通高中课程方案(实验)》中指出,“普通高中学制为二三年。课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。”但在新课程实验过程中,对于学分制的推行,还存在一些问题。 相似文献
20.
崔琪 《北京教育(高教版)》2007,(7):13-14
根据《基础教育课程改革纲要》和教育部关于普通高中新课程实验的相关文件精神,2007年秋,北京市普通高中将全面进入课程改革。这次课改不同于以往学科内容、教学方式的局部调整,而是涉及到课程体系设置、学校管理、考试评价升学制度、教师行为、学生学习行为等方方面面的一次系统变革。对众多的一线教师来说,系统的变革既是严峻的挑战,也是发展的机遇。随着普通高中新课改的全面进入,一线教师到底作何感想,有何认知,同时又有着怎样的心理与行为准备?《一线教师,直面高中新课改……》,让我们聆听高中新课改备战阶段的一线教师的声音。 相似文献