成人学校"双语教学"刍议

随着教育改革的不断拓展、深化以及受中国加入WTO的影响，中国的教育也越来越走向国际化、现代化，办学的层次越来越高，面临的挑战也越来越大。一些大学在学科教育中已经开始实施双语教学，并逐步向英语教学过渡。为了抓住机遇，迎接挑战，成人专科学校学科教育中的双语教学工程也应尽早启动。在这里就成人专科学校进行“双语教学”的前景，存在的问题及策略做一些探讨。一、实施双语教学的条件双语教学是以两种语言作为学科教学媒介，通过对学科知识的学习来提高学生使用目的语的能力。双语教学不同于一般的第二语言教学，实施双语教学…     

高职班英语口语训练活动的设计与操作

针对专科外语学习阶段学生水平参差不齐的状况，笔者从教学指导思想、口语活动设计与操作、学生反馈等几个方面对英语课堂教学，尤其是口语活动做了一些总结和探讨，设计并实施了一系列旨在激发学生兴趣、开发学生学习英语口语潜力、提高学生实践与自我校正能力、培养学生口语训练的合作精神的活动，并取得了良好的教学效果。     

着重培养独立自主学习的能力和习惯--谈专科英语专业基础阶段的教学

本文详尽分析了专科院校的现状及其特有的问题,提出一些具有实践意义的建议：对专科英语学生来说,建立学习的自信心,培养学习兴趣是实施有效教学的基础;而教学的最终目的是让学生具有独立学习的习惯和能力。     

探索"两课"多种形式的考核方式

传统“两课”的考核方法，仅以考核知识点为目的，降低了“两课”教育的目标。多种形式的考核方法，扩大考核空问，加强对平时成绩考核，增加考核内涵层次、扩展考核功能，使考核更公平、更合理。但在实施过程中，还要重视“两课”教育，扩充教师队伍，调整“两课”教师与学生的比例，加强以学生为主体的思想。     

谈"课外阅读"栏目的教学策略

随着生物新课程的实施，教科书也发生了深刻的变化。苏教版八年级《生物》教科书上的“课外阅读”就有20个。这些内容，目的是为了扩大学生的知识面，强化生物学知识与现实生活的联系，但在实际教学中，没有引起教师和学生的重视，在师生心目中的重要性大打折扣：要么弃而不用，要么用而无法，流于形式。那么，如何充分利用这部分内容，对学生进行有效的教学呢？     

专科乒乓球教学中分层递进教学的应用分析

近几年来，随着专科教育的不断发展，对体育的教学要求也越来越高。乒乓球是专科体育教学的重要组成部分，在锻炼学生身体素质方面具有重要作用。就当前来看，专科院校学生运动能力方面有着显著差异，且学生的运动兴趣均不相同，使得乒乓球教学效率较低，亟需采用科学的教学方法，最终提升专科院校乒乓球教学效率。本文则重点对分层递进教学在乒乓球教学中的实施进行综合分析。     

"基于问题的学习"在《机械制图》教学中的应用

自我国推行大众化教育改革、实施高校扩招政策以来,本、专科年招生数量已增至657万人.随着本、专科乃至硕士生就业队伍的日趋庞大,中职教育如何提升学生素质以保障学生的高质量就业,已成为中职教育发展面临的首要问题.笔者仅就<机械制图>教学中"基于问题的学习"模式的应用,谈谈中职教育高素质应用型人才的培养.     

加强教学研究,探索思想品德课的教学规律

加强教学研究，探索思想品德课的教学规律□昌图县教师进修学校叶中林思想品德学科是实施小学德育的主要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。几年来，我县做了一些具体工作，下面从教学质量的科学管理、教学常规的实施、扩大思想品德...     

浅议普通高校奖学金制和贷款制

国家教委和财政部于1987年发布了《普通高等学校本、专科学生实行奖学金制度的办法》和《普通高等学校本、专科学生实行贷款制度的办法》。从近两年的实施情况看,总的来说是好的,有积极意义的,但也存在一些问题,需要加以改进和完善。     

普通高中新课程方案中"课题研究"活动的基本功能

1999年修订版普通高中新课程方案的最大特色是增设了“课题研究”（研究性学习”活动，其基本功能表现为：利用实现教育目标的转化，利用激发学生的潜创造力，利用提高教师素质，利用促进学生全面发展，利于纠正对人才观念的错误认识。“课题研究”活动的开发和实施，必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境，对全面实施素质教育起到积极作用。     

关于我国少数民族学生高考优惠招生政策若干问题的思考

我国少数民族学生高考优惠招生政策从上世纪50年代至今已经历了三个发展时期,成为民族教育政策中最为持续稳定的构成部分。该政策的实施有六个主要特征,是少数民族大学生优惠录取政策得以推行的基础。但当前民族学生高考优惠政策的实施仍面临若干问题,需要加大力度加以解决。     

“大学生村官”计划的公共政策分析

从公共政策分析的视角出发,在运用公共政策运行过程理论（包括政策制定、政策执行、政策评价等）,探讨我国大学生村官计划的政策背景、政策执行的现状、执行过程中存在的问题（如大学生村官的身份问题、高流失率以及其后期管理问题）,并分析产生这些问题的原因的基础上,可进一步探讨出解决问题的路径。     

免费师范生政策制定与执行的公共政策学角度分析

公共政策的制定与执行是一个体现目的和价值的过程。通过从公共政策学的角度分析免费师范生政策的制定、执行过程,得出：在确定议程上政治领导人起了关键作用;政策规划者主要是行政部门、政策分析家,六所师范大学;政策规划符合公共政策规划的原则、程序,最终政策方案抉择是依靠行政命令;政策执行主体注重政策的操作化,建立了相应的组织负责政策执行,但政策宣传力不够,执行中免费师范生的生活补贴偏少;在部属师范大学实行免费师范生政策没有进行过提前政策实验,政策执行以行政手段为主。     

免费师范生违约退出机制法理分析及实施策略

免费师范生教育政策实施十年来,基础教育师资水平低下、高素质教师匮乏的突出问题得以缓解,但在政策实施过程中,免费师范生违约容易、解约受阻和免费教育实践中相关方矛盾等问题依然存在。通过分析违约事件,厘清违约、解约和矛盾问题并究其成因,进而对免费教育政策进行法理分析,为免费师范生退出机制的建立提供法理依据,对免费师范生退出机制的建立给予实施建议,以便于改进免费师范生教育政策。     

大学生健康政策的发展与实施分析

以70年来中国大学生健康政策的历史演变为线索,从大学生健康问题的主要表现入手,聚焦《学校卫生工作条例》这个典型学校健康政策的落实,通过健康社会学、政策社会学、法律社会学的视角,用辩证思维、历史思维、系统思维等方法,描述客观现象;用文献梳理、问卷调查等手段,阐述现象背后的规律;从政府、学校、学生及家庭三个角度,分析高校健康政策在制定、执行和认识方面存在的问题;从提高政策的权威性、提高政策的保障力、提高政策的执行力以及统筹兼顾等四个方面提出解决策略。以期为提高全社会对健康中国战略的认识,提高教育工作者对健康第一的认识作出贡献。     

农村免费义务教育政策对不同目标群体的影响——基于广东省的调查

文章以广东省为例,针对农村免费义务教育政策在执行中存在的问题,重点分析了该政策对学校、教师、学生等不同目标群体的负面影响:学校经费紧张,学生管理难度加大;教师实际收入下降;学生辍学现象没有明显改善.     

中日两国留学生支援政策比较研究——以留学生咨询工作为例

近年来,中国和日本作为亚洲的主要留学生接收国,都结合本国国情对留学生支援政策进行了改革。文章在介绍中日两国留学生支援政策的基础上,通过对该政策的特点、作用及实施情况的比较,考察中日两国留学生支援政策的特征和异同点。     

妨碍我国大学生创业政策执行的问题

为有效解决我国大学生就业形势极为严峻的问题,近年来,我国制定和出台了很多有关鼓励大学生自主创业的政策,确实也取得了一定的成效,但也存在着不少问题,而这些问题的存在极大地妨碍了我国大学生创业政策的执行。基于此,本文主要从政策执行这个角度出发,就妨碍我国大学生创业政策的执行这个课题,进行较为深入的分析和探讨。     

完善救助高校贫困生的策略

为了解完善高校贫困生救助政策和措施,随机抽样466名高校贫困生开展从政策知晓度、资助政策的满意度和目标群体影响情况三个维度对现行高校资助政策执行情况的问卷调查。结果显示:贫困生对资助政策知晓度不高;对资助政策的满意度很高;贫困生资助面并未全覆盖;获资助生心理压力大于未获者,且差异显著等。基于此,提出加强资助政策宣传,扩大资助学生覆盖面、拓宽勤工助学途经、完善心理扶贫策略,关爱贫困生健康成长等举措完善高校贫困生救助体系。     

The Implementation of Progress Files in Higher Education: Reflection as National Policy

Progress files, involving personal development planning (PDP), are becoming a feature of many higher education systems internationally. In the UK they will become mandatory for all undergraduate students from 2005. This presents a major implementation challenge, because while reflection has been a cornerstone of practice in some areas of higher education for a considerable time, its generalisation as national policy changes its discursive location. The paper presents findings from a case study of the implementation of PF in one UK Higher Education Institution (HEI). It reports on how staff in one institution understand PF in the context of national policy, and on how they interpret the challenges they face in facilitating reflection for all students. The paper argues that pedagogical innovations take on a different meaning when applied to the system as a whole.