论非公有制经济宪法地位的确立与提升

非公有制经济的合宪性是其宪法地位确立的前提条件,社会主义市场经济制度的确立是非公有制经济合宪性的基础。我国非公有制经济的宪法地位是随着社会主义市场经济体制逐步建立,在1982宪法的基础上,经过1988年、1993年两次修改后,逐步确立起来的,而随后的1999年、2004年两次修宪则实现了非公有制经济的宪法地位的提升。     

论我国宪法中有关非公有制经济内容的发展完善

非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分,对现行宪法的几次修改主要是围绕着非公有制经济问题展开的,尽管宪法对于保护和发展非公有制经济发挥了很大作用,但宪法赋予公有制经济与非公有制经济的法律地位是不平等的,宪法中一些经济政策性规定也影响了宪法的稳定,因此,有必要通过修改宪法,删除宪法中经济政策性规定和对不同所有制经济采取不平等对待的规定,把对非公有制经济的保护纳入法制化轨道。     

论我国宪法中有关非公有制经济内容的发展完善

非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对现行宪法的几次修改主要是围绕着非公有制经济问题展开的，尽管宪法对于保护和发展非公有制经济发挥了很大作用，但宪法赋予公有制经济与非公有制经济的法律地位是不平等的，宪法中一些经济政策性规定也影响了宪法的稳定，因此，有必要通过修改宪法。删除宪法中经济政策性规定和对不同所有制经济采取不平等对待的规定，把对非公有制经济的保护纳入法制化轨道。     

非公有制经济的法律保障与和谐社会的构建

非公有制经济作为社会主义市场经济的重要组成部分和促进社会生产力发展的重要力量,现行宪法已从根本法的高度给予了充分肯定。但是,由于其他法律保障制度不健全,非公有制经济在主体地位、利益分配等方面仍不能与公有制经济享受平等的待遇,其发展面临诸多困难和问题。因此,建立完善的非公有制经济法律保障体系,不仅是贯彻落实宪法鼓励和支持非公有制经济发展的立法精神的需要,更重要的是建立社会主义和谐社会的要求。     

宪法抽象审查程序的发展及其运作分析

在世界各国现有的宪法审查制度中,抽象审查占据重要的地位。宪法抽象审查的源头可以追溯至奥地利1920年宪法,首创了宪法法院负责实施法律之合宪性审查,但直到二战后宪法抽象审查才在欧洲大陆国家被继承开来,德国现行宪法确立了联邦和州两级宪法法院专门审查法律法规的合宪性的模式,法国确立了由宪法委员会进行的宪法审查模式,并且在审查机制上呈现出一种与具体案件裁决无涉的独有特色的抽象审查程序。     

全面认识非公有制经济

非公有制在国民经济中的重要地位。宪法确认:允许个体、私营等非公制经济存在和发展;非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。目前,我国非公有制经济部门在国民经济活动总量中所占的比重已达三分之一左右。根据国际金融公司的调查,如果扣除国家控股的国内企业和外资企业。     

如何认识和对待非公有制经济

:江泽民总书记关于“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”的科学论断 ,是我党在总结建国 50年来在有关非公有制问题上的沉痛教训和成功经验基础上的一次思想理论上的重大突破。目前 ,非公有制经济已成为我国社会主义市场经济中的一支不可缺少的力量 ,它将伴随着社会主义市场经济存在于一个相当长的历史时期。因此 ,正确认识非公有制经济的地位和作用 ,为非公有制经济营造一个良好宽松的发展环境和条件具有重要意义     

如何认识和对街非公有制经济

江泽民总书记关于“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”的科学论断,是我党在总结建国50年来在有关非公有制问题上的沉痛教训和成功经验基础上的一次思想理论上的重大突破,目前,非公有制经济已成为我国社会主义市场经济中的一支不可缺少的力量,它将伴随着社会主义市场经济存在于一个相当长的历史时期,因此,正确认识非公有制经济的地位和作用,为非公有制经济营造一个良好宽松的发展环境和条件具有重要意义。     

民办高等教育的产业化及其运行机制

一、民办高教产业化的性质民办高教作为高教系统的重要组成部分之一，是顺应市场经济的需要而产生和发展起来的由社会力量举办的高等教育机构，今后，它在实现我国高等教育大众化的目标上将起到至关重要的作用。过去，民办高教一直是作为公办高教的“补充”部分来看待的。如今，九届人大二次会议审议并通过的宪法修正案，已正式把“非公有制经济作为社会主义市场经济的重要组成部分”写入宪法中①，从而提高了非公有制经济的地位与作用。那么，作为建立在非公有制经济基础之上的民办高教，是否也能从原有的“补充”地位上升为公办高教的“重…     

民办有为追求卓越

第九次全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案中,明确提出“在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济,是社会主义市场经济的重要组成部分”,并保护其合法权益。非公有制经济由原来的“补充”地位提高到“重要组成部分”,这是我国社会主义所有制理论的重大突破,无疑也是对民办教育地位的肯定,这为民办教育事业的快速发展奠定了坚实的思想基础。最近国务院批转的教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》对民办教育寄予厚望,要求在“今年３～５年,基本形成以政府办学为主体、社会各界共同参与、公办学校和民办学校…     

色彩在动画中的情感表达

作为视听艺术之一的动画艺术,色彩是其视觉的重要组成部分,起着重要作用,动画创作者赋予色彩的丰富情感使得动画作品更有吸引力。充分认识动画色彩作用,研究色彩所代表的情感意义,以及探究色彩与观众的情感互动,这将有利于我们总结动画创作中色彩使用规律。     

眼中之竹-胸中之竹-手中之竹--美学思想在语文教学中的运用探索

充溢着美的课堂教学，能使师生感到心旷神怡。在课堂教学的整个过程中，课前对教材、教辅、教法、学法、学生等的直接观照，构思后形成的清晰完整的教学脉络，进而以充沛的感情生动形象地将其呈现于学生，使师生达到身与竹化的至高境界，是语文教学努力的方向。     

《聊斋志异·龙戏蛛》的海滨区域传说源流

明代笔记中大型蜘蛛故事还未限定在海滨,清人这里,“海州”这一区域,成为大型蜘蛛传闻发生压倒一切的地区。叙事特点有:1、大蜘蛛具有变形为人的能量,有善良本性,可与人交往。2、大蜘蛛也属于妖怪一类,但道行较高,可同雷公或龙较量,有时甚至能击败雷公或龙。宋人笔下相关传闻开始随文化重心南移而偏移到东南沿海,还把巨型蜘蛛与宝珠传说结合,成为“意外得宝”与“识宝”叙事模式一个凝聚点。蒲松龄《龙戏蛛》承续了同情蜘蛛的倾向,而谴责龙与雷霆代表的“天公”,以强化实录性来增加可信性。     

论《山南水北》的反异化姿态

韩少功在其《山南水北》中通过对人性被异化的都市文明与多少带有原生态文化因素的八溪峒乡土文明的对立性审思,对唯经济主义的揶揄以及强烈的生态意识和对体力劳动的热情赞美张扬了颇具现代性的反异化姿态。     

安顺大屯契约中的中人社会身份初探

中人是清代土地交易的重要参与人之一,是契约订立过程中除当事人双方之外的第三方参与者。大屯契约4人以上作为中人的情况比较普遍,主要有族长、亲族、妇女、立契者本人等。中人构成方式和立契者、参与者之间存在一定的关联。中人对晚清以来安顺屯堡民间社会秩序的维护起到积极的作用。     

个性危机在《麦田里的守望者》中的体现

通过语言、行为、幻灭感三方面剖析霍尔顿身上体现的个性危机与现代主义文学中对传统主流文化产生的疏离感的关系。     

对新时期做好农村社会稳定工作的思考

农村社会稳定工作是一个庞大的社会系统工程，需要我们坚持经济发展这个中心，不断加强民主法制建设和综治队伍建设，做好教育、转化、打击、防范等工作，确保农村社会稳定与人民安居乐业。     

我国义务教育经费投入体制的变迁

我国义务教育经费投入体制建国后至20世纪80年代经历了“统收统支、三级管理”、“统一领导、分级管理”、“划分收支、分级包干”几个主要阶段。80年代以后至今在政府投入内部进行了重心下移(中央与地方)的关系和重心上移(乡镇与县)的关系调整、教育与其他部门关系的调整(预算单列)、政府投入及其与外部投入的关系调整。在解决贫困地区义务教育经费投入上，于1995年以后采取了“国家贫困地区义务教育工程”方式进行特殊投入。经一系列制度变迁，我国已形成较有特色的义务教育经费投入体制。     

元代安徽地区的书院

元朝政府文教政策的调整,各处地方官的积极推动,南宋遗民儒士、理学家、普通民众等社会各阶层人士及宗族等社会组织的积极参与,上述各方力量所形成的合力,促成了元代安徽地区书院的恢复和发展。按所在地分,元代安徽境内的书院主要分布于中南部地区;北部地区特别是淮河流域一带,书院创建较少。按创建年代分,元代中后期安徽境内新建书院较多,也有不少前代所建而在元代得以留存的书院,经过修复被重新利用。按创建主体分,元代安徽境内的书院,绝大多数为民办,官办相对较少。由于元朝政府对书院控制的加强,元代安徽地区书院的官学化趋势日趋严重。     

浅谈民族高校领导干部素质

提高民族高校领导干部的素质，一是认真学习和实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的思想，全面贯彻党的路线方针政策，特别是教育方针、政策。二是努力学习和运用专业知识、教育教学管理知识。三是全面贯彻党的民族政策和民族区域自治法。四是发扬党的优良作风，依靠教职工办学，识大体，顾大局，长计划，短安排，加快学校的发展。总之，要用“政治家和教育家”的标准来要求自己，不断积累管理经验和提高领导艺术。