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本文将以社会人力资源管理的人才培养需求为出发点,结合企业定位和独立学院人力资源管理专业培养人才的目标,对人力资源管理专业应用型人才培养模式进行研究,构建以"四合"为引导思想、以"社会-单位-学生个体-老师"四位一体的教学模式为基础、以创新思维和应用能力的培育为主线、以人力资源管理用具为资源的人才培养系统。 相似文献
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经济学专业应用型人才培养教学实践体系分析 总被引:1,自引:0,他引:1
经济学专业学生的培养应定位于以市场需求为导向、以学生为主体、"本科底蕴+应用特色"的应用型本科的人才培养模式.在探索经济学专业的应用型人才培养的教学实践中提出"双轮驱动"模型,通过课程体系、课堂模式的创新、多元化实践教学运行机制的构建、"双师型"师资队伍建设等方面的人才培养教学实践,形成一套具有特色的应用型人才培养思路. 相似文献
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周群林 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
随着"一带一路"倡议的实施,给高校人才培养带来实用型人才培养、复合型人才培养、开放型人才培养、创新型人才培养的导向,需要大量应用型外语人才。海南外国语职业学院以培养应用型外语人才培养为导向,优化特色专业设置,加强师资队伍建设,提升人才培养质量,助力海南推进"一带一路"建设。 相似文献
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高校人才培养模式改革直指提高人才培养质量。针对高校计算机人才培养与市场需求脱节的现状,东北农业大学成栋学院进行了"3+1"本科人才培养模式为核心的教育教学改革。本文结合计算机科学与技术专业应用能力培养要求,以软件工程方向为例,探讨了以提高应用能力能力为目的进行课程指标体系建设。 相似文献
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"订单式"人才培养模式是以就业为导向的新型人才培养模式。"订单培养"已经成为山东女子学院物业管理专业的专业特色。本文介绍了其在校企合作育人,"订单式"人才培养模式改革的实施流程,并对其实施订单培养的效果进行了分析,证明"订单式"人才培养模式是确保物业管理岗位职业能力培养的有效途径,并对保证订单培养成功结合自身的经验给出了建议。 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2018,(2):97-102
应用型旅游管理与服务教育专业应该在"应用"二字上下功夫,本文以重构"两超越"人才培养方案为逻辑起点,实现"应用"转型的目的达成,并围绕"两超越",构建"两超越"人才培养方案,为实现"两超越"人才培养方案的路线提出意见和建议。"两超越"人才培养方案的提出,对于应用型旅游管理与服务教育人才培养具有重要意义。 相似文献
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湖北科技职业学院探索实施了"三课堂一体化"人才培养模式,发挥"三个课堂"各自在人才培养中的作用,学生的综合职业能力得到了很大程度的提高。针对人才培养模式改革中存在的部门协调、师资培养、校企合作等现实难题,学校以培养综合职业能力、系统育人的共识为立足点,以推进校企深度合作、建立基于优势互补的共享机制为核心,以校企合作培养师资队伍、形成多元育人合力为关键,以完善质量监控与评价体系、强化信息反馈功能为支撑,构建了人才培养长效保障机制,以确保"三课堂一体化"人才培养模式的良好运行。 相似文献
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商务英语专业工学结合实践教学模式探究 总被引:1,自引:1,他引:0
"工学结合"实践教学模式是培养商务英语类实用性人才的有效途径。该文在研究国内外"工学结合"人才培养成功范式的基础上,以商务英语专业基于职业属性的专业观,以建构主义学习理论为基础,构建了以"三位一体"商务英语人才培养模式为平台的"四阶梯式"实践教学模式,并指出了在实施过程中遇到的问题,并提出了相应的对策,旨在探索符合本专业特色、可行性强的实践教学模式。 相似文献
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从行业企业需求出发,以学习者为中心,以提升人才培养质量为宗旨,按照职业教育开放性、职业性、实践性的内在要求,以及专业建设、人才培养的多维度,北京政法职业学院安全保卫专业构建了具有专业指向性的"校内专任教师、企业行业专家、学管干部、学生"四位一体,专兼结合、教管联动、师生互动的整体化专业团队。专业团队依托"三大体系、一大平台"开展专业建设与人才培养,学生培养"四伴随",经过几年的实践,在专业建设、人才培养质量、社会服务、国际拓展等诸多方面取得很好效果。 相似文献
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根据广东省"创新强校工程"对五邑大学人才培养定位的要求,五邑大学旅游管理专业以协同创新培养为基本指导思想,进行人才培养模式的改革,推行"三学期制"。专业实习是"三学期制"的核心,是最重要的实践教学环节。本文分析了"三学期制"和专业实习的特点,探讨了专业实习模式及其需要注意的问题,为推进旅游管理专业高素质应用型人才培养模式改革提出了建议。 相似文献
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新闻学是一门以新闻理论为支撑,以实践能力为检验标准的应用性很强的学科,新闻理论与新闻实践缺一不可。榆林学院新闻学专业立足地方新建本科院校"应用型"人才培养和服务地方的定位,于广播电视人才培养过程中在广播电视系列课程设置、实践能力培养支撑平台、集中实践教学环节等方面进行了积极的探索与改革,逐渐形成了"以能力培养为主线,以实践体系为主体"的新型人才培养体系,有效提高了学生的摄影摄像能力和广播电视编辑能力。 相似文献
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21世纪是创新创业时代,创新创业活动是国家经济社会发展的重要引擎,创新创业型人才培养成为高等学校人才培养的新导向,而将创业者培养融入高等学校人才培养全过程是"融入式"创新创业教育面临的重要课题。本文试图探索出一种以"专业教育与创业教育相结合"为核心的创新创业人才培养新模式。 相似文献