提高《幼儿教育心理学》课堂教学实效性的途径

在《幼儿教育心理学》教学过程中,要结合中职学前教育专业学生实际和幼儿园工作岗位需要,通过改革教学内容、设置活动情境、增强学生问题意识、创新作业形式、拓宽信息渠道、运用心理暗示等多种途径,充分调动学生的学习积极性,提升学生的综合职业能力,提高课堂教学的实效性。     

幼儿心理学课堂教学设计的思考与探索--以幼儿气质发展的课堂教学为例

《幼儿心理学》课程是学前教育专业一门理论性较强的专业必修课程,如何巧妙的设计课堂教学环节,使学生被动的接受式学习转变为主动的探究性学习已成为该课程教学范式改革的重要内容。本文以幼儿气质发展的课堂教学设计为例进行探索,以期对《幼儿心理学》课程的课堂教学设计提供有益的借鉴与思考。     

理论联系实际原则在幼儿心理学教学中的运用

幼儿心理学理论性很强，再加上幼师生的基础差，缺乏良好的学习习惯和学习积极性，学生很难理解和掌握相关的学习内容。如果学生在不理解的情况下死记硬背。学习效率极低，学习效果很不理想，学习兴趣也会逐渐降低。从学前教育专业性和师范生的培养目标出发，幼儿心理学教学必须坚持理论联系实际的原则。     

高师学前教育专业《学前心理学》教学改革探索

高师学前教育专业《学前心理学》教学改革探索冯晓霞执笔《学前心理学》在学前教育专业的课程中历来占有特殊地位。“若要教育儿童，必先了解儿童”。担负着帮助未来的学前教育工作者了解儿童的重任的《学前心理学》，其奠基作用已是不言而喻。但，真正使大家对该学科的重...     

学前心理学

为便于考生更好地学习和掌握高等教育自学考试学前教育专业(专科)《学前心理学》的基础理论知识，顺利地通过这门课程的考试，根据全国高等教育自学考试指导委员会组织制定的《学前心理学自学考试大纲》(以下简称《大纲》)及《学前心理学》教材，撰写此文。     

幼专学前教育专业学生计算机学习现状与对策研究

《计算机应用基础》属于幼专学前教育专业学生必修的公共基础课范畴,开设此课程的目的是使学生掌握计算机、网络及其相关信息技术的基础知识和基本操作技能,为将来学生的专业发展和工作能力的提升奠定良好的基础。然而,随着国家对学前教育越来越重视,市场对幼儿教师的需求越来越大。我校学生对计算机学习的自主性却不强,学习欲望过低,实际操作技术不够扎实等问题依然存在。本论文通过对教育对象进行深入分析,提出了提高学生学习计算机知识的意见和建议。     

现代教学媒体在学前教育活动中的应用分析

随着现代科技的发展,多媒体信息技术在学前教育中的应用越来越普遍。现代教学媒体作为促进儿童个性发展的优质工具,对于激发学生学习兴趣、调动起学生学习积极性具有重要意义。在当前的学前教育课堂上,如何借助现代媒体手段,实现课堂教学质量的不断提升已经成为广大老师重点考虑的问题。下面,本文基于当前学前教育现状,对现代教学媒体中在课堂教学中的有效应用作具体阐述。     

心理学在学前教育中的应用——评《学前教育心理学》

学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分。随着世界各国对幼儿教育的日益重视,学前教育的理论探索与实践不断深入,其他学科理论与经验的引入大幅度地提升了学前教育的科学性和专业性。由李小融主编的《学前教育心理学》(西南交通大学出版社2018年出版)是我国学前教育心理学教材研发中的重要研究成果,该书对学前教育心理学研究领域的相关理论与案例进行了系统性探讨。该书在增强学前教育心理学教材实用性的同时,还通过丰富的心理测验、开放链接、拓展训练等环节切实提高了学前教育心理学的参考价值。     

让学生真正成为学习的主人——学前教育专业理论课研究性学习的实践与反思

教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师的反思与研究能力提出了较高的要求,同时也为我们培养适应社会发展需要的高素质学前教育专业人才指明了方向.在学前教育专业理论课教学中开展研究性学习,可以充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性.研究性学习的实施包括建立团队、选择课题、设计方案等五个步骤.研究性学习的评价重点应放在学生进行研究性学习的过程上.     

幼儿园环境育人实验研究

一问题的提出学前教育的实践和儿童心理学研究的成果使人们越来越认识到，良好的教育环境在儿童身心发展中起着重要的促进作用。８０年代末到９０年代初，一些发达国家学前教育领域进行了改革和调整。在各国的改革方案中，普遍重视环境的教育作用。美国于１９８６年制订了对全国学前教育进行指导的《零至八岁早期教育适宜发展方案》中，把“为儿童准备学习环境，让儿童通过积极探索及与成人、其它儿童和材料的相互作用来学习”，作为学前教育课程重要的原则之一。日本文部省于１９８９年３月发布了新的《幼稚园要领》，指出幼儿园教育是根据…     

试谈中职《幼儿卫生保健》课程教学改革初探

中职学校的教育目标是为社会培养实用型人才,中职学生毕业后直接步入社会从事具体的社会实践工作.学生专业理论知识的掌握直接关系到他们的就业,学前教育专业尤其如此.学前教育专业的《幼儿卫生保健》是培养学生学习相关的幼儿生理特点及卫生保健、幼儿生长发育及健康评价及疾病预防、膳食营养等知识的课程.但大多数的学生对此课程不太重视,大部分课堂上采用的是传统的教学模式,难以激发学生的学习积极性,因此,《幼儿卫生保健》的教学改革迫在眉睫.     

高校大学生学习积极性的调查研究

第一部分研究缘起、方法通过对以往相关研究的文献分析,笔者发现,现有关于学生学习积极性的研究多为从心理学的角度,以学习动机、归因等理论为出发点进行的微观个体分析,而从系统论角度对学习积极性相关影响因素进行的实证研究不足。本文可以充实这一方面的研究。基于上述认识,按照《高校大学生学习积极性》课题研究的需要,2005年3月,课题组对首都五所高校的1500名本科生(样本包括一、二、三、四年级在校生)进行了大学生学习积极性问卷调查。本次调查从四个维度展开:一是了解学习行为的基本状况、学生学习努力程度;二是考察学生学习的主观态…     

学前教育专业理论课研究性学习的实践探索——以“幼儿游戏理论与指导”课程教学为例

教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师的反思与研究能力提出了较高的要求,同时也为我们培养适应社会发展需要的高素质学前教育专业人才指明了方向。在学前教育专业理论课教学中开展研究性学习,通过组织小组、确立问题、收集资料、设计方案、指导研究、展示交流等六个环节,激发学生学习的积极性、主动性和创造性。     

幼儿心理学教学模式研究

幼儿心理学是学前教育专业的重要学习内容,学前教育专业学生加强对幼儿心理学的了解,不仅能帮助其不断提升教学能力,也有助于学生不断加强对幼儿的了解^([1]),从而使其可以根据幼儿特点展开相关教学和引导。同时,学生加强对幼儿心理状态的了解,也能帮助学生及时进行教学反思,从而使其可以不断提升教学质量和教学效率,也为幼儿园发展奠定扎实基础。本文分析了幼儿心理学课程发展趋势,讲述了其教学存在的问题,并且阐述了幼儿心理学课程教学策略,希望可以为学前教育专业发展提供一些参考意见,培养更多高素质学前教育人才。     

浅谈罗杰斯自由学习观对幼儿教育的启示

美国人本主义心理学重要代表人物卡尔·罗杰斯在其代表作《自由学习》中集中阐释了他的自由学习观,以学生的自发性和主动性为学习动力,把学生的需要、兴趣和潜能有机结合起来,让学生自由地学习具有个人意义的知识,从而促进个体完整发展和自我实现.这一观点对我国当前学前教育领域的教学改革以及未来发展有着积极意义和重要启示.     

坚持民族高校《心理学》教学生活化——以西藏民族学院《心理学》教学为例

《心理学》作为高等师范专业学生的专业必修课,作为一门西藏自治区的精品课程,究竟怎样才能确保教学质量的不断提高？在长期的教学实践和教学改革过程中,在精品课程的建设中,我们总结认为,民族高校的《心理学》教学只有坚持走学科教学生活化之路,才能更好地调动学生学习的积极性,使心理学的科学理论和知识深入学生的内心,走进学生的真实生活,为学生所真正理解和掌握,进而不断提高民族高校学生的学习效率和改善教学效果,实现教与学的共同发展进步。     

略议高职院校学前教育专业《学前心理学》学科实训

实训是指按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技能、应用能力训练的教学过程。加强《学前心理学》实训是由高等职业教育的属性要求、学前教育专业的人才培养目标,以及《学前心理学》的学科性质决定的。高职院校《学前心理学》学科教学应该更新教育理念,体现高职教育的职业性;整合教学内容,突出学科的应用性;加强职业技能能力培养、强化教学的实践性等,将实训贯穿于整个教学过程中,融"教、学、做"为一体,实现学校学习与职业要求的一致性,培养符合社会需要的高素质幼儿教育人才。     

利用绘画模式让小学语文课堂更精彩

通过对《语文新课程标准》的分析,结合心理学对个体积极性的调动的心理分析,论述了《语文新课程标准》对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等,并结合自己在运用美术教材中的绘画———简笔画进行语文教学实践,对新课标理论的一些探索和运用,促进了语文教学观念、教材模式的转变,学生学习方式的变革。有效地运用绘画,增强了语文教学的效果,充分发挥了绘画在素质教育中的作用。     

谈《幼儿心理学》教学中应该处理的几个问题

《幼儿心理学》是师范院校学前教育专业的基础课,在《幼儿心理学》教学实践过程中,应该处理好几个问题,培养学生热爱幼教事业,在教学观念、教学方法上进行反思,用更开放、更包容的心态改进教育教学工作,更好地为幼儿教育服务。     

幼儿心理学课堂教学效果提升途径浅议

随着经济社会的日益发展,人们越来越重视孩子的教育,各种胎教、早教培训班如雨后春笋般涌现。与此同时,拥有学前教育知识的专业教师却出现很大缺口,很多中职学校正是看到了这个机遇,纷纷开设了学前教育专业。在该专业中,《幼儿心理学》是其中一门重要的专业课,但也是较为难教、难学的专业课。充分认识幼儿心理学课程的重要性,系统分析教学中的难点,找出能够提升教学效果的教学策略,将有助于相关专业的学生学好这一课程,为从事幼儿教育工作打好坚实基础。