核心素养导向下高中体育教学中“合作学习”策略探析

核心素养教育理念对高中体育教学提出了新的要求,教师需在更新教学理念、丰富教学内容、进行多样化教学的同时,聚焦学生运动能力培养,关注学生健康行为和体育品德的培养。本文从高中体育课堂教学视角出发,对核心素养、合作学习等概念进行阐述,并在此基础上提出一些切实可行的“合作学习”优化策略,提升学生的学习效能,使“合作学习”在高中体育课堂中有效推进。     

翻转课堂在高中体育教学中的应用探讨

高中体育教学当中,使用翻转课堂教学模式,不但能够较好地调动起学生对体育学习的积极性,加强学生的整体水平,而且还能够较好的提高体育教学质量。高中体育教学中,要非常重视这个教学模式。因此,文中通过简单的分析高中体育教学中翻转课堂的意义,介绍高中体育教学的现状,具体探究翻转课堂在高中体育教学当中的应用策略,希望可以为有关方面提供一定的帮助。     

探讨合作学习模式在高中体育教学的实施

如今的高中课程教学中,先进的教学理念越来越得到重视,高中体育教学得到很好的诠释,"自主探究、自主合作"结合的新型学习模式得以在课中得到实践。合作教学模式在高中体育教学中很好地得到开展,同时取得很好的成效,不仅能培养好学生间的协作能力,也会提高学生相互帮助的次数,既能增加她们自主学习的能力,也能具备探究实践的实力,这种先进的教学模式在高中课堂上产生深刻的反响。     

浅谈高中体育中的小组合作学习

小组合作学习是把学生进行合理分组的一种教学模式,这种教学模式能够更好地培养学生的学习能力和合作能力,能够更好地促进学生的全面发展,并且还能提升学生对学习的兴趣,在体育教学中小组合作学习可以更好地提升学生的身体素质和提升学生的运动技能,但是现阶段高中体育教学中的小组合作学习还存在着一些问题,需要进行不断的改进。本文就高中体育教学中小组合作学习出现的问题,提出了相关的建议。     

分享教学法在高中体育教学中的应用

分享教学是一种全新的教学模式,通过学生间的合作与分享,引导学生自主完成教学内容的学习。在高中体育教学中,教师可以采用分享教学法来提升学生的学习兴趣和学习效率。本文根据高中体育教学实际,结合分享教学的相关研究,提出了在高中体育教学中应用分享教学法的策略。     

高中体育教育的有效性提高策略探究

本文研究的是高中体育教育的有效性提升问题.文章从激发学生的运动兴趣,为学生体育课堂的学习提供内动力;发挥学生的主体作用,开展小组自主合作学习;合理选取教学内容,提高体育教学有效性;有效利用体育教学资源,为有效体育教学提供“物质”条件等四个方面分析了如何提高高中体育教育有效性的问题,希望对高中体育教学活动的高效开展能够有所启发和帮助.     

巧用分组分享教学法提升高中体育教学实效

在教育快速发展的今天,更新高中体育教学观念与方法,提高当代体育工作者的整体素质,是进行高中体育教学的基础。分组分享教学法是一种创新型教学法,它可以激发学生学习热情,促进学生合作学习,分享学习成果,建立完善人格,真正提高高中体育教学的实效。     

基于高中体育合作学习实施策略的分析

小组合作型的学习模式逐渐成为中学课堂教育的主要方式,而高中体育课程又是一门包含很多合作要素的课程,因此学生的团队合作精神在高中体育课程中有十分重要的意义。本文从多年的体育课教学经验出发,首先分析高中体育课合作式学习的好处,再对合作式学习存在的问题做归纳,最后提出策略和建议。     

情感教育在高中体育教学中的渗入

随着素质教育的蓬勃发展,我们现代教育的模式也发生了转变。体育学科,能够有效培养学生的体育素养。情感教育与体育课堂的关系较为紧密,是学生心理和个性发展的保障,也是体育教学的需要。高中体育课是户外进行的,学生之间的肢体碰撞也是在所难免的。所以在高中体育教学中我们要渗透情感教育,让学生感受到体育课堂的温暖,感受到同学之间的友谊,尤其把体育课堂的运动损伤降到最低。高中体育教师在教学过程中应时刻关注每个学生,课堂上充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。     

小组长在高中体育教学中的作用分析

<正>随着我国教育事业的快速发展,高中体育教学模式不断更新,体育教学的开放性有所提高。活跃课堂氛围,重组体育课堂教学内容与环节,激发学生的学习兴趣,是众多高中体育教师的教学追求。将小组学习方法应用到体育课堂教学中,发挥小组长的作用,构建高效的高中体育课堂,有利于体育教学改革创新。只有重视小组长在高中体育教学中的作用,才能突出学生的主体地位,促进体育教学目标的实现。一、发挥小组长作用的高中体育课堂创新点     

高中体育教学中合作学习模式的应用

合作学习是比较新颖的学习模式,其作用和价值已得到专家学者的一致认可,是目前应重视的教学策略和教学理论。将小组合作学习模式应用在高中体育课程中,可以培养高中生的团队精神,提升学生的配合意识,对增强高中体育教学的实效性和增强学生锻炼意识具有重要作用。     

合作学习在高中体育教学中的有效运用

合作学习是新课改强调和提倡的学习方式之一,也是新课程改革中的一个亮点。在高中体育教学中实施合作学习有着非常重要的意义,不仅对学生身心发展起到了积极的影响,而且还有利于培养学生的自主性、独立性和团队精神等,促进学生全面发展。就高中体育教学中合作学习的有效运用进行一些探索。     

高中体育教学合作自主学习方式的探究

1引言高中体育新课程标准倡导"自主、合作、探究"的新理念,近几年来在体育教学中得到尝试和实践,改变了高中学生体育学习的被动局面,提高了学生上好高中体育课的积极性和主动性,大幅度提高了高中体育教学的教育质量。下面就高中体育教学合作自主学习方式的     

提高高中体育教学效率的几点思考

教学效率不但能够体现教学水平,同时也是新课改优化教学方式的重要体现。体育课是高中阶段的一门基础学科,本身具有独特的教学优势,体育教学效率的提升,是新课改对体育教学的新要求,提高高中体育教学效率,可以从以下几点入手:一、营造体育课堂氛围积极营造体育课堂氛围,能够使学生对体育教学产生亲和心理,从而激发学生的学习兴趣,调动运动热情,并将个人理想和集体荣誉与体育教学紧密结合。对高中生而言,积极参与体育锻炼,不但能增强体魄、增长见识、调节负     

高中体育教学中游戏教学法的应用

<正>游戏教学法是在体育教学中经常用到的一种辅助教学法,通过游戏的采用,能够提高学生学习体育知识的兴趣,促进学习效率的提升。在高中体育教学中,如果教师能够将体育游戏巧妙地插入课堂中,不仅能够促进学生身心发展,而且可以增强学生的集体主义精神,提高学习积极性。本文针对高中体育教学中游戏教学法的应用相关问题进行分析和探讨,提出一系列游戏教学法运用的具体对策,希望能够有助于高中体育教学。     

如何进行高中体育与健康课堂教学规划的构建

在应试教育的背景下,学生在进行高中学习的时候主要是应试教育,体育这门学科相较于其他学科而言,容易成为教师和家长忽略的学科,如何加强学生的高中体育与健康课堂的教学规划,使教师能够在高中体育与健康课堂上充分地为学生传授体育知识,达到增强学生体质的教学目标,就成了教师应该思考的问题。基于此,本文从教师在高中体育课堂上更新高中体育健康的教学理念;教师更新高中体育健康知识结构,进行多元化的教学模式;教师建立有效的教学体系,促进学生的身心健康发展三个方面进行探究,为教师高中体育与健康课堂的教学规划提供有效参考。     

翻转课堂教学模式在高中体育教学中的应用

将翻转课堂教学应用到高中体育教学中,不仅可以调动学生参加体育活动的积极性,还能增强学生身体素质,提高高中体育教学质量。为此,在高中体育教学过程中,体育教师应注重翻转课堂教学模式的应用,针对当前体育教学现状,制定翻转课堂高中体育教学策略,充分发挥学生在体育课堂的主体地位,加强师生沟通交流,促使教师在体育教学成为学生的引路人。     

试析高中汉语写作教学如何进行有效的小组合作学习

为了融入新课标的改革及素质教育的扩大实施,在高中教学方式中各个学校都在尝试以小组合作为主要方法的教学模式来激发学生学习的主动性。小组合作学习可以带动课堂氛围,也能有效地提高学生的思考能力,在老师的帮助下,学生可以更进一步的自主学习。本文将以高中汉语写作教学中使用小组合作学习为例,提出一些改善的方法供大家参考。     

新课程背景下的高中体育教学之我见

新课程改革正在如火如茶地进行着．随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是“灌输式”教学模式．基本是教师的一言堂．很少有学生的自主性学习和合作学习．学生的体育素养得不到很好的培养．学生基本是被动地接受体育知识．基本上就是学习的“机器”。为落实高中体育新课程标准的要求．我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。     

加强高中体育教学改革增强学生体质探讨

高中体育教学不仅能够培养学生的体育兴趣爱好,而且能够提高学生的身体素质。文章针对高中体育教学改革存在的问题,探讨增强青少年体质的对策:提高高中体育教学针对性,构建具体化高中体育教学课堂;提高高中体育教学专业性,构建科学化高中体育教学课堂;提高高中体育教学普遍性,构建全民化高中体育教学课堂。