《颜氏家训》与曾国藩家教伦理思想差异比较

颜之推和曾国藩二者的家训中都蕴含着深刻的家庭伦理教育思想。比较《颜氏家训》与曾国藩家教伦理思想的异同,研究家训的发展及其变革,对了解我国封建社会的家庭教育,并为今天的家庭教育和道德建设服务,是很有意义的。     

明清帝王教子比较研究——以家训为视角

家训是中国古代传统家庭教育中一种独特的方式。通过对比明、清两朝的帝王家训内容,可以管窥两朝皇室教育的内容、方式及成效的异同。同时,家训丰富了教子的形式,运用家训教子也传承了中国的传统文化。     

论新时代桐城派家风家训的传承与转化

作为世界文明古国,我国历史传统悠久,文化底蕴深厚,围绕家庭和家族繁衍生息,形成了独具特色的家风家训文化。作为其中代表,桐城派的家风家训文化更具有时代特点和地域特色,尤以张英、曾国藩、方宗诚最为突出。在新时代背景下,要从挖掘丰富内涵、汲取精神力量,做好时代转化、形成多方合力,优化媒体传播、讲好中国故事等几个方面入手,进一步做好家风家训的传承与弘扬工作,为提升国家软实力、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。     

中国传统家训文化的当代社会价值

家训文化作为中国传统文化的特有社会文化形态和家庭教育范式,蕴涵着强大的文化传承力与家国一体的教育渗透力。在当今多元文化交融的社会转型期,更凸显着承前启后的人文育人价值。     

特别关注：“六一”眺望——爸爸≠“替补家长”

我国古人历来很重视父亲在家庭教育的作用,三字经中有“养不教,父之过”之说,古代的某些著名著作,如《朱子家训》、《颜氏家训》、《司马温公家训》等,都是父亲写给孩子的,教他们如何为人处世。虽然其中不免包含许多封建思想的成分,而且主要是对儿子们说的,但谆谆教子之心,还是溢于言表。     

浅析家风家训对当代大学生道德修养的影响

家风又称门风,指一家或者一族世代相传的道德准则、生活作风。继承家风家训,探寻符合当代大学生家风教育的方法,对促进我国国民素质的整体提高有着非常积极的作用和重要意义。本文借鉴社会存在的家风家训的经验,探索适合培养大学生道德养成的途径,有利于加强当代大学生道德修养,将大学生道德文化修养与家风家训的内容相融合,深层次地挖掘传统家训家风教育之长处,注重当代家风家训的时代意蕴,充分发挥传统文化的有效作用。     

曾国藩家庭教育思想对当代家庭教育的启示

青少年是社会发展的坚实储备力量,国家发展不可或缺的一环.家庭是青少年成长过程中的第一所学校,家庭气氛的好坏对青少年的成长起着决定性作用,对青少年的人品、道德等的培养都有着一定的促进作用.随着社会的发展和物质条件的丰裕,青少年面对的诱惑与挑战也越来越多,青少年在这样的社会大环境下也容易受到误导而走入歧途.中国人对于家教、家风的重视是体现在方方面面的,正所谓"天下之本在国,国之本在家,家之本在身",这足以体现从古至今我国对于家庭教育的重视.以此为背景研究曾国藩家庭教育思想,在弘扬中华民族优秀的传统思想的同时,也能够为当今的家庭教育提供一个全新的视角.     

陕西地区传统家训中的诚信文化及其当代价值

传统家训是家庭的核心价值观,是一个家族最宝贵的财产,从古至今都是作为培养道德情操、规范行为举止的有效方式。本文结合传统家训的重要现实意义,对陕西地区传统家训进行了梳理,对传统家训中诚信文化的内容、特征、德育价值及其德育功能发挥途径进行了探讨,提出了在新的历史时期以传立家训家风为载体大力弘扬社会主义核心价值观的建议。     

好家风,好家训

正提到家风家训,我可有得说。我家的家风家训既有继承又有发扬,既有众多家风家训的共同点,又有自己的特点。我家很民主,尊重每一个人。凡是涉及全家三个人的事时,都会征求每个人的意见和建议。如果意见不一致,还要投票表决呢。去年给新房子买家具时,爸爸妈妈在朋友的介绍下看中了一套,其中包括三个大床。他们不仅把实物照片带回来     

礼仪建设与培育好家训、好家风相结合

<正>在中国的传统中,礼仪教育和家训、家风往往是合二为一的,把礼仪建设与培育好家训、好家风结合起来,使礼仪建设更具有生活中的亲情和温情。著名的《颜氏家训》、《袁氏世范》、《朱子家训》、《弟子规》,还有《书仪》、《家礼》等既是礼仪教育的教材,也是家训、家风的体现,这是因为家训、家风的实质就是对礼仪制度确立的行为规范以及所体现的价值观念予以提炼,使其更加凝练生动。习近平总书记在考察山东曲阜时,对研究《孔子家语》的成果     

家庭教育要走进孩子的心灵

家庭是人的第一所学校,父母是第一任老师,家庭教育对人的一生的发展都起着重要的作用。陈旧的家庭教育观念和不当的家庭教育方式,不利于孩子的健康成长。本文从家庭教育个案入手,剖析了家庭教育问题的成因。家庭生活中,爱是舒缓摩擦的润滑油。因此,家庭教育也要入情入理,走进孩子的心灵。     

走向“理解”的家庭

家庭教育价值的变迁,很多时候同家庭结构的变化是共同进退的。在不断变化的社会生活和外部环境的催化之下,家庭教育价值的取向也在发生变化。传统的农耕的“事业型”家庭,教育偏重于提倡读书入仕、教化习惯品格的养成、脾性修习。到现在,随着社会转为一个个体化过程,家庭逐步从事业型组织转型成为情感型组织,家庭教育也开始注重理解交流、养护心性、尊重生命等。尽管很多情况下家庭教育观念仍然是以传统观念为主,但是面对着作为情感组织的家庭,原有的家庭教育的观念和家庭教育的价值已经同现有的家庭结构不相契合,慢慢地原本可能在比较边缘的家庭教育价值开始走向组织起现在家庭教育的重要核心,我们的家庭在逐步地走向理解。     

当代中国家庭教育现代化事业发展的典型考察报告

本文叙述了深圳市宝安区家庭教育现代化事业的发展历程和宝安区家庭教育现代化工程的主要做法,将其主要经验概括为：创新家庭教育工作管理体制;制定和完善家庭教育工作规划;努力促进家庭、学校、社区＂三教＂结合;建设一支专兼结合的家庭教育师资队伍;不断提高家长学校的办学质量;以科研引领家庭教育事业的发展。笔者还建议广东省委省政府推广宝安区家庭教育现代化工程的经验。     

“家庭、家教和家风”思想对学校教育培养中职生核心素养的影响

在中职学生的核心素养培养过程中,应积极发挥家庭的作用,结合学生家庭教育及家风对学生进行核心素养培养,形成家校合力,达到增强中职学生核心素养培养效果的目的。该文在分析家庭教育、家教及家风对中职学生核心素养培养影响的基础上,对发挥家庭、家教与家风对中职学生核心素养培养的影响作用、促进学校教育效果提升的方式进行了说明,发挥了学校的帮助作用、家长的主导作用。构建良好的家庭教育氛围,对学生核心素养的形成产生了重要影响,应从开展座谈会提高家长意识、引导家长创建良好的家庭教育环境及家风等方式入手,为学校核心素养教育提供帮助。     

核心素养视域下中职学生家庭教育中存在的问题及对策研究

在学生的成长和发展过程中,除了学校教育之外,家庭教育对孩子也有着重要的影响。作为孩子接受学校和社会教育的重要基础,家庭教育也是学生未来发展的重要前提。同时,家长对中职学生进行的家庭教育包含心理、思想道德品质的教育,从而帮助他们树立正确的“三观”。家长应通过日常生活中的言传身教以及情感沟通等方法,为孩子未来的发展打好基础。因此,该文根据当前中职学生家庭教育存在的不足,提出核心素养视域下中职学生家庭教育的有效措施。     

在家庭教育中渗透体验式教育理念的思考

体验式家庭教育更注重亲子关系的培养,亲子关系好坏决定家庭教育的成败。在个体家庭环境中培养良好的亲子关系,需要逐步渗透体验式的教育理念:构建平等民主的亲子沟通氛围;发挥良好家庭文化示范作用;在换位思考中理性表达情绪;在持之以恒中养成良好品性。在家庭教育中渗透体验式教育理念,才能真正实现个体的自立自强、互相理解、感恩社会,这也是体验式家庭教育真正意义上的成功。     

家庭教育对青少年成长的影响

父母是孩子的第一任和终生的老师,良好的家庭教育是孩子心灵健康成长的基础,家庭环境影响着一个人成长和发展;家庭教育是一切教育的起点,家庭教育优势在于其具有延续性和终生性的特点,家是培养孩子最好的环境,父母教育的方法是否妥当,直接影响着家庭教育的效果。孩子的成功与否,与父母对孩子的家庭教育是否正确息息相关。     

浅析当代家庭心理健康教育——从青少年暴力现象谈起

从各地频发的青少年暴力事件来看,教育的缺失是其重要原因,家庭教育对孩子心理健康的重视程度尤其不足,重视家庭心理健康教育刻不容缓。相应的心理健康培养,应成为家庭教育的重要一环。     

论我国现代家庭教育的问题及对策

本文对现代家庭教育出现的问题做出概括,对现代家庭教育进行反思,并提出改善现代家庭教育的对策,以全面提高孩子的基本素质、促进孩子健康发展。