巧用“三点”扮靓作文

作文教学中，老师往往不厌其烦地讲选材、立意、谋局、布篇，教师讲得枯燥，学生也听得厌烦。如果能另辟蹊径．将会收到意想不到的效果。我觉得在作文教学中这样“三点”值得尝试：指导学生捕捉生活中的闪光点；引导学生渲染文章的动情点；指导学生处理文章的感悟点。     

浅谈如何引导学生写好作文

作文教学始终是语文教学的重点和难点之一．如何引导学生作文．本人从引导学生开掘作文材料的“源头活水”的角度去探讨。     

教给学生几种特别的写法

多年的作文教学我走的竟是一条盲路。每次作文课．或扔给学生一个题目让他们随便写，或在审题立意方面作一简单的引导。很少教给他们具体的写法。每次作文都要求学生写出特色．但不教给他们写出特色的方法；每次都要求学生创新．但不告诉他们如何创新。真是以其昏昏．使人昭昭，一想起来就感到惭愧。本学期，     

作文立意教“三思”

作文立意,即写文章确立主题.我国明末清初的哲学家王夫之说:"无论诗歌与长行文字,俱以意为主.意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合."古人十分重视文章立意,因为文章的优劣成败主要取决于它.今天,占语文教学半壁江山的作文教学,立意是其难点,更是重点,这是大家的共识.笔者在多年的作文教学中,紧紧抓住"立意"这个重点不放,在整个作文教学的系列训练过程中,培养学生写作时动笔先立意、立意要"三思"的习惯.     

小学作文教学中的“说”、“议”、“写”、“读”、“评”

说作文和议作文。每次布置作文题后,教师并不急于要求学生写作文,而是指导学生审题、立意、选材、构思,并在10分钟内写出提纲及部分细节。教师巡回检查后,选几位有代表性的同学站起来说作文,说自己作文的思路,所选材料,要表达的主题。说完后,其他同学可从不同的角度进行评议、补充。教师引导学生进行广泛讨论,评议优劣。学生独立写作文。学生写作文限时40分钟,学生动笔,教师计时,既是练笔又是比赛。写作时,不要求教     

记叙文立意浅谈

作文是语文教学的重点,而初中作文教学的重点则是记叙文的写作。要想写一篇好的记叙文,立意是首先要考虑的问题,也是教学的难点。因此,语文教师在教学中应教给学生如何立意,从而使学生的写作水平得到提升。     

谈命题作文的审题立意

为了提高学生的写作能力 ,我从基础知识入手 ,有针对性地进行写作基本理论辅导。通过讲解 ,使学生从理论上弄清了审题立意的概念并揭示了内涵 ,从而加深了对审题重要性的认识。一、理论实践结合 ,强化审题训练在理论辅导的基础上 ,我结合实例组织学生进行命题作文审题的实践。如 :记星期天难忘的一件小事（可先划分句子成分 ,再进行缩句 ,便抓住了主干） ,缩句后是个动宾词语“记事”。然后帮助学生分析 :有“记”便是记叙文 ,“事”就是记事的 ,以写事为主 ,不是以写人为主。如果记一个人便“跑题”。同时还要注意题目的修饰、限制成分。“…     

在作文教学中引导学生求异思维

作文教学中引导学生求异思维，有利于培养学生创新能力。如让学生对同一题材，采取不同角度、不同立意、不同构思、不同手法等进行习作。在作文教学中，可以采用以下三种方法，引导学生求异思维。     

试论作文立意升格的方法

立意是作文的灵魂,有了明确的立意,构思、选材才有依据。怎样才能使立意新颖、深刻?文章提出,可以从引导学生"关注社会,思考人生""深化思维,提炼生活""回归自我,独抒心灵""独辟蹊径,反向立意""巧选角度,学会取舍"等方面入手。     

作文教学创新例谈

在新课程改革的背景下,作文教学要更加注重学生独特的思维表达和情感态度,提倡学生作文要更具创新性与贴近生活。语文教师应积极改革作文教学方式,抓住学生兴趣点,上好作文课;注重平时训练,引导学生积累;开展多样化教学,进行方法创新和立意创新,促进学生个性化发展。     

作文立意要求新

目前,初中生的写作状况依然不容乐观：每写蚂蚁必写人多力量大;写好事,总是帮助困难户;写母亲,总是慈母手中线……凡此种种,说明学生缺乏感悟鲜活生活的灵性,缺乏发现事物个性的眼光,缺乏联想和想象的思维。要改变学生作文立意呆板老套的毛病,务必对学生加强立意方法的引导。     

《看图作文的审题立意》教学设计

<正>一.教学目标及重难点1.学习观察图片,引导学生审清图意。(重点)2.通过运用多媒体资源,引导学生合理想象,学会提炼作文立意。(重点)3.培养学生以全面观察为基础,善于从新的角度、用新的眼光去想象和思考问题的创新思维能力。(难点)     

作文立意要求新

目前,初中生的写作状况依然不容乐观：每写蚂蚁必写人多力量大;写好事,总是帮助困难户;写母亲,总是慈母手中线……凡此种种,说明学生缺乏感悟鲜活生活的灵性,缺乏发现事物个性的眼光,缺乏联想和想象的思维。要改变学生作文立意呆板老套的毛病,务必对学生加强立意方法的引导。     

创造性教作文

1.创造性立意,培养学生多向思维能力。立意深刻新颖的文章,能使读者产生如食佳肴的感觉,如许地山的散文名篇《落花生》立意深刻,文章从小小的花生身上讲了做人的大道理。总结时,我们可以引导学生思考:这个题目还可以从哪些方面立意呢?通过引导和思考,学生明白:文章还可以从介绍     

作文批改中的加“糖”艺术

作文批改应尊重学生的每一个文字。努力挖掘学生作文中的每一个闪光点。如：高深的立意，巧妙的构思．优美的语言，甚至只是一个用得比较恰当的词语。让学生在老师热情四溢的赞赏中快乐地写作，让老师在学生跃跃欲试的倾诉中快乐地教学……一个切实有行的方法是：加“糖”。     

作文教学中创新意识的培养

一、创造性立意，培养学生多向思维能力立意深刻新颖的文章，能使读者产生如食美味佳肴的感觉，并能产生强烈的共鸣。如许地山的散文名篇《落花生》立意深刻，它从小小的花生身上讲了做人的大道理。总结时，我引导学生思考：这个题目还可以从哪些方面立意？通过引导和思考，学生明白：文章还可以从介绍花生的用途入手，写成说明文；可以写成以记叙为主的文章，告诉人们怎样种花生。这种创造性的立意，可以培养学生多向思维能力。二、创造性选材，培养学生求异思维能力传统的语文教学“统一”的东西太多：分段、概括段意、归纳中心思想要以《…     

中学作文指导浅化病的诊断与疗救

自主开放才能使作教学焕发活力，但自主不等于放任，提倡自主作不是说可轻视指导；相反，它对指导的要求更高了。众所周知．自由是相对的。限制则是绝对的。现在作提倡立意自定、题目自拟、体自选，给学生提供了展示个性和才华的广阔空间．但这里的自主是有限度的，如何把握这个“度”?需要给予科学的指导。然而，目前许多学生还不能     

作文立意创新技巧

【教学目的】通过本节课的学习，让学生掌握作立意创新的两条途径。【教学教点】1．立足多元观察、转换角度角色。2．跨越人云亦云、合理联想想像。     

创新作文的实践与思考

创新作文已成为作文教学的热点．升学考试中颇受阅卷老师的青睐，教者为之绞尽脑汁．学生为之梦寐以求，可见新意可贵。何谓新?弃糟粕取精华为新，去平庸求特色为新．化腐朽为神奇是新，“万众皆醉宁我独醒”更为新。怎样求新?必须讲究方法。     

云开方见日,潮尽炉峰出——例谈初中语文新材料作文审题立意指导

笔者通过教学实践,就初中语文新材料作文进行案例研究,以叙述故事型作文为例,提出"审题立意六步法",引导学生根据提炼出的核心立意,展开联想,调动自己的素材库积累,合理选材,完成作文。