流金的岁月 闪光的记忆——老教师讲故事

老父亲爱看老影片,说总有一种让人浑身长劲的感觉;老校长爱说老故事,镜片中总闪烁着一分执着和陶醉,这两种感觉常会不自觉地在脑海中交织起来,使我经受着时光的冲刷,体验着一份莫名的激动。庙宇课堂60年代初,庙宇和课堂在中国大地上经历着角色的转变,说不清是什么原因,两者却实实在在地结合在了一起。这所庵堂刚转为学堂时,里面还住着一位老尼姑。庵堂已经破败,一堵墙东倒,一面墙西歪,演绎着东倒西歪的生动注解。一切教具都是就地取材,两张供桌权作讲台之用,一块匾额已作黑板之途,匾上题字“佛光普照”已经被厚厚的黑漆遮蔽得透不出一丝佛理…     

我在扬州“捣糨糊”

已近深冬，我与同事一行五人赴扬参加“新世纪中学语教学研讨会”。因种种条件所限，手中只有两张门票。给了两位女同胞后，我、老顾、老陆三上大老爷们虽嘴上说没关系却也不免心中有些焦躁。到得会场，当接待人员一再提醒带好入场券，并半开玩笑地说她常遇到“蹭会”之人时，我总觉得她是在挤兑我，眼角也总在瞟着我。一时竟有了一种做小偷被人窥破机关的感觉。     

人生需要盘点

千百种人生的感觉，谁能说清哪一种常青不老？千百种人生的姿态，谁能看出哪一种亘古永恒？     

浮浅·陈旧·蛮不讲理——2014年江苏高考低分作文卷理性分析

“有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。”     

《大自然的语言》新教法尝试

过去教《大自然的语言》，主要精力放在讲清结构层次、语言特色、说明方法上。虽也不乏双边活动，有讲有读，有问有答，但总感觉学生学习的积极性不高，兴趣也不是很浓。现在再来教这篇课，我尝试着用一种新方法来教，居然取得了不错的效果。     

教语文要会“偷懒”

在我们的语文教学中,常常会碰到这样一种情况:一篇课文,写得很好,总感觉可讲的东西太多,教学计划安排一课时、两个课时还不够用。多年来,这个问题一直困扰着许多语文老     

南钱北魏,为听魏书生先生一堂课——我在扬州“捣糨糊”

已近深冬,我与同事一行五人赴扬参加。新世纪中学语文教学研讨会”。因种种条件所限,手中只有两张门票。给了两位女同胞后,我、老顾、老陆三上大老爷们虽嘴上说没关系却也不免心中有些焦躁。到得会场,当接待人员一再提醒带好入场券,并半开玩笑地说她常遇到“蹭会”之人时,我总觉得她是在挤兑我,眼角也总在瞟着我,一时竟有了一种做小偷被人窥破机关的感觉。     

我在扬州"捣糨糊"

已近深冬,我与同事一行五人赴扬参加"新世纪中学语文教学研讨会".因种种条件所限,手中只有两张门票.给了两位女同胞后,我、老顾、老陆三上大老爷们虽嘴上说没关系却也不免心中有些焦躁.到得会场,当接待人员一再提醒带好入场券,并半开玩笑地说她常遇到"蹭会"之人时,我总觉得她是在挤兑我,眼角也总在瞟着我,一时竟有了一种做小偷被人窥破机关的感觉.     

启蒙的窘迫——对鲁迅小说文本启蒙主义的一种解读

鲁迅小说本的两大情节模式一个是“看与被看”，一个是“离去—归来—再离去”。“看与被看”无非就是“哪个背后不说人，哪个背后人不说”的老中国人的悲哀；而“离去—归来—再离去”的模式更是从农村走出来。走向城市，又要回家，结果最后还是要走出来，不断地往来于城乡之间的知识分子不断地演绎着悲欢离合，而乡土明和都市明的冲突和碰撞在他们心灵的空间决斗着、角逐着，内心里的痛苦、寂寞、孤独是那么的惨烈。作为一个化人、明人，回到乡下。不由自主的就会有一种优越的启蒙心态，我想当年鲁迅也应该是这样的心情。当我又一次阅读鲁迅的小说的时候，就感觉到鲁迅的启蒙情节的强烈、启蒙遭遇的窘迫以及对启蒙反思的深刻。     

珍藏那个夏天

那个夏天，我一直在寻找，那似相识的感觉。——题记 “知了一知了一知了——”夏日里的老榕树下，女孩吵着要让坐在榕树下的奶奶讲故事。奶奶实在拿女孩没办法，只得说，我讲，我讲。夏风吹拂，吹着稻香，吹着奶奶的发梢，吹着那童话般的夏天。     

成长的语言

成长，也许是对于生命活动最初的尝试，因为你远未成熟；人说成长是一种烦恼，毋宁说是一种快乐，你可以不时品尝到生命给予的亢奋、新奇与神秘，一种不可复得的感觉包括骨节生长的痛楚与幸福。也许。每个人都有不尽相同的故事。但成长的语言意指着同一个主题：它扑朔速离，匪夷所思……选样的生活及其种种的诉诸的情感自有它存在的价值与理由；成长作为生命一个特殊的过程，它时刻在发生着什么，谁能置身事外或漠然赴之?它使你真正承载于双肩的，正是你不时在体验或思考的事物，于是成长的语言在不经意之时获得了从有点觳觫到表达顺畅的自由，由它诠释成长的本身故事，是再适合不过的了。     

祖父的空中楼阁

我家住在老城的西北面，每当黄昏，夕阳的影子总会悄悄地溜进我们的阳台，然后偷偷地在窗台上洒下一个很长很长的倩影。祖父总喜欢看西边的日落，他说，在夕阳的影子里他会想起很多，有种回到童年的感觉。不过看归看，总觉得阳台缺少了一种特别的韵味。那种特别的韵味就是生命的灵动。也难怪祖父这样想，因为别人家的阳台都装饰得美仑美奂，惟独我们的空空荡荡。不过从这里可以看见全城的风光，也可以独揽城市的黄昏。     

在心灵最微妙的地方

我的心底总藏着三个小故事，每次想起，都一惊。那是人性最微妙的一种感觉，很难用世俗的标准来判断。     

梦魇：我的三年中学教师生涯

说起来已是十年前的往事，但每当回忆起这段仅短短三年的中学教师生涯时，总有一种梦魇的感觉，这是一段令人终身难忘的记忆，这是一段影响人生选择的阅历。     

最棒的玉米

从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。     

如何缓解学生对老师的不信任

案例:学生尤其是后进生对老师产生不信任后如何扭转?尤其是所谓的后进生,因为平时得不到教师的肯定,感觉老师有偏心,老师不喜欢自己,久而久之,学生对老师也不信任了,总感觉老师故意为难他,最反感的是,总认为老师经常去家长那告状,说实在的,老     

不游泳会浪费河水

“我总有一种感觉，我如果不到河里去游游泳，那些宝贵的河水就会被浪费掉了似的。”我的一位朋友这样说。     

莫做问题孩子背后的问题父母

家长0250年第6期孩子在成长过程中,接触时间最长的人是自己的父母,因此,父母的行为往往会对孩子产生巨大的影响。从这个意义上说,孩子的问题也是父母的问题,问题孩子来自问题父母。一、父母关注过多令他紧张【案例】小明是一个初中一年级男生,平时总给人一种精神紧张的感觉。老     

把权利还给学生——《父母的心》教学随想

常常听见几位语文同仁上完课后垂头丧气，牢骚满腹：“这帮学生，上课死气沉沉，下课生龙活虎。农村的学生就是比不上城市的学生!”联想起自己平时上课，感觉的确如此。农村的学生就真的“无药可救”了吗？突然想起苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”     

你是我永远的宝贝

不知道是什么时候和他网上相遇的，只知道每次上网打开QQ就期盼着他来。喜欢他的名字“葬诗魂”，听起来有种冷清凄美的感觉，更喜欢他慢悠悠的讲话，和他的谈话很有特色，似乎不是在网上，没有神侃，那是一种很自然的聊天，我喜欢。我记得《红楼梦》里有一句诗叫“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”，于是，给自己改了一个网名叫“渡鹤影”，他看了之后发了“笑脸”给我，然后说，“你能感受出‘渡鹤影’的感觉吗？”我笑了起来，“和‘葬诗魂’差不多吧！”我说。他说：“不！像我已经老了，不像你，很年轻，你不应该去理会‘渡鹤影’。知道《红…