优化语文教学目标与目标教学

语文教学过程最优化,首要的是优化教学目标。因为教学目标决定和影响着教学内容的选择取舍、教学对象的培养规格、教学手段的科学运用、教学过程的组织安排。目标教学以教学目标为导向,为灵魂,教学活动和师生双方紧紧围绕目标进行。教学目标的最优设计,可实现目标教学的最优控制和科学的教育评价。     

试论中学社会学科的教学目标

教学目标是教师在教学过程中所预期的学生学习结果。只有科学准确的教学目标，才能保证教学目的的实现。根据认知教学心理学理论和当前的教学实际情况，制定科学而可行的社会学科的教学目标，对指导教学策略、学生学习和教学结果测评具有极其重要的意义。     

实施目标教学 提高教学成效

目标教学是指以目标为核心进行的教学设计与安排。是以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法结合使用为桥梁,以群体教学和个体教学为形式,使９５％以上的学生都能掌握教学内容的教学新机制。也可以说是以具体化、系统化、序列化的教学目标为中心,以班级群体教学和个体教学相结合为基本形式,以目标达成度为中心,以教学评价为手段,以反债——矫正为关键,将教学目标、教学评价、反馈——矫正措施和教学过程组成一个有机整体,从而促进和实现教学过程中基本矛盾的转化,使９５％以上的学生都能达到目标的要求…     

谈目标教学在语文教学中的应用

目标教学,就是以大面积提高教学质量为目的,分解和设置系列教学目标,运用科学的评价方法,构建和组织实施一系列教学活动的一种方式方法。本文力图从科学制定教学目标、前提测评、展示教学目标、达标教学过程、达标检测、矫正小结、写作升华提高这七个环节阐述探讨语文课运用目标教学的途径和策略,     

试论教学目标的设计

教学目标是教师在教学过程中所预期的学生行为的变化,具有指导教学方法、技术和媒体选择、指导学生的学习和教学结果测量评价等导向功能;设计得好的教学目标应该具有可观察性、清晰性、可操作性和层次性等特征;教学目标设计要注意准确分析教学任务、制订教学内容-学生行为的双向细目表和科学地表述教学目标。     

目标教学与教学目标刍议

"目标教学"与"教学目标"是当前课程研究领域中的两个核心概念,二者有联系,也有区别."目标教学"是以目标为导向、以反馈矫正为基本特征的教学体系,是典型的以学为主,以目标探究为核心的教与学高度协调的课堂教学结构;而"教学目标"是指一堂课所要完成的主要任务,是教学中师生预期所要取得的学习结果."教学目标"是"目标教学"的出发点和归宿,它贯串于教学的全部;"目标教学"则是指教师根据"教学目标"组织教学,把"教学目标"渗透到教学活动各个环节的一个过程.     

教学目标设计的心理学研究

教学目标设计是教学设计的重要环节之一。教学目标设计的心理学研究,将为教学目标设计的存在和实施奠定科学的心理学基础,从而也为教师提高教学设计水平、优化教育教学效果做出积极的贡献。教学目标设计的心理学研究的主要内容有：教学目标设计的价值观念、教学目标设计的前期分析、教学目标设计的具体方式。     

教学目标设计新论

科学合理的教学目标是教学活动取得成功的重要前提。全面性、可行性和操作性是合理教学目标设计的基本要求,教学目标设计要满足这些要求,必须以先进的教育思想为前提,以扎实的现代教育理论为基础,掌握科学的目标设计方法,并在教学活动中灵活运用。     

基于创新能力的无机化学教学目标重构

以科学教育目标的历史沿革和对科学本质的新理解为依据,提出了基于创新能力提高的无机化学教学目标——获得科学知识;理解科学过程和科学方法;建立科学精神与态度,并以杂化轨道理论做了具体示例说明。     

教学目标设计新论

科学合理的教学目标是教学活动取得成功的重要前提.全面性、可行性和操作性是合理教学目标设计的基本要求,教学目标设计要满足这些要求,必须以先进的教育思想为前提,以扎实的现代教育理论为基础,掌握科学的目标设计方法,并在教学活动中灵活运用.     

优化教学目标提高教学效果

新的课程标准不同于过去的教学大纲，它是用教学目标来代替教学目的，把教学目标分成结果性目标和体验性目标两类，强调教学目标三维的整合与有机统一。因此，教师在教学过程中必须要转变自身的教学观念和教育思想，优化课堂教学设计，制定出明晰的、利于学生全面发展的的教学目标。这就要求教师在制定教学目标时要真正做到科学与规范。     

高等职业技术教育目标教学中的薄弱环节

学是有目的的活动。在教学理论中，教学目的是“传播基础知识、基本技能，发展学生的智力、能力，培养学生科学世界观和道德品质。”然而，教学又是一个复杂的过程。要使教学任务落实到教学活动体系的各个部分中去，就必须对实际的教学活动作出具体的规定。教学目标就是对于教学的每一个层次，每一个小过程作出具体的教学标准规定，以便于贯彻和检验。教学目标主要由学校教学总目标、各门课程的课程目标、单元目标、课时目标所组成。通过递进的不断具体化，从而形成一个完整的目标教学系统。美国著名教育家布鲁姆的教育目标分类学理论引入我…     

基于教学目标的有效教学策略

有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有：理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。     

基于教学目标的有效教学策略

有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有:理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。     

论教学目标设计应解决的关键问题

教学目标设计即在教学之始，用科学准确的语言将教学结束后所期望学生出现的这种变化表述出来。以便于教师在教学过程中对教学目标的执行以及教学结束后对教学效果的检测。教学目标设计涉及许多理论和技术问题，但从指导教学实践的角度分析。最关键的问题是如何增强教学目标的可操作性和恰当揭示目标类型和层次这两个方面。     

谈语文目标教学中目标的确立

确立教学目标是目标教学的重要前提，教学目标是整个目标教学过程的导向和标的。因此。教学目标应如何确立，其确立是否得当，对整个目标教学的影响至关重要。那么。应如何确立科学合理的教学目标呢？结合语文目标教学实践，笔者体会到，应遵循以下几条原则：     

实施目标教学 培养学生能力

目标教学是以单元达标与课时达标相结合为基本教学单位,以系列的教学目标为核心,以群体教学和个别帮助相结合为基本形式,以目标教学的基本模式与多种教学方法的最佳结合相统一为桥梁,以发挥教与学的整体效应为指针,以科学的教学评价为手段,以及时的反馈矫正为保证,以百分之九十五以上的学生当堂达标,掌握知识、形成能力,开发智力为目的的一种教学机制。     

分学段落实识字教学目标

2001年7月,国家教育部颁发了《语文课程标准》(实验稿),对识字教学提出了新的阶段目标。从小学一年级开始,分四个学段(含初中),用9个学年认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。要达到这样的教学目标,必须改革识字教学的一些传统做法,建立科学的教学观念,探寻有效的识字教学方法,使学生体验识字的过程,培养独立识字能力,最终达到提高语文素养,发展思维能力的目的。《语文课程标准》分四个学段,对识字教学提出了具有阶段性、连续性的纵向目标,以及辐射情感、知识、方法、过程、能力等几个方面的横向目标,充分体现了识字教学目标的科学性,即…     

试论教学的效益目标

效益目标是教学的终极目标，教学追求效益目标可以提高执教的全局观念、系统观念。而质量目标、效率目标只能是教学过程中的阶段目标，终极目标与阶段目标相互作用。就有可能获得更大更好的教学效益。     

界定三维教学目标之探讨

教学目标反映的是教学活动结束后学习者内部心理结构变化的不同水平的学习结果。准确阐释教学目标是实施目标为本的教学设计和保证教学过程有效性的基本前提。参照当代教育目标新分类的研究,可以将三维教学目标界定为:学习者的情意(想要学)、认知(学得懂)和动作(能表现)三者经自我调控统整后得到的学习结果。达成三维目标需要与实施教学策略和落实教学评价相协调一致。