着色理论在教学管理中的一个应用

建立了期末补考安排的图论模型 ,并利用着色理论进行优化 ,给出求补考安排最少次数的一个方法     

基于图着色算法的考试时间安排系统的设计与实现

广播电视大学的考试管理机制不同于普通高等学校,如何解决考生的＂补考＂和＂正考＂的时间冲突是考试安排中一项复杂的工作。本文主要研究利用改进的图着色算法处理考试时间安排问题,通过分析考试安排问题的实际情况,基于所给出的算法,设计考试时间安排系统。实验测试表明,该系统具有良好的可行性、实用性和优越性。     

高校补考自动排考算法的设计与实现

随着高校办学规模的扩大,教务部门组织补考工作的难度也随之增加,针对补考考务管理的特点,以图的着色理论为依据,结合数据库处理技术,提出了一种应用于高等院校的补考排考算法,通过在实际工作中的应用,算法能在短时间内找到一组比较满意的排考结果,表明了算法的可行性。     

考试“指挥棒”应与教学改革同步走

又一个新学期到来了,武汉各高校纷纷对上学期考试“挂科”的学生集中安排补考。学期初。补考大军似乎已经成为大学一道不变的“风景线”。 考试是学习的指挥棒．在高素质创新型人才需求日盛的当今。如何通过革新考试来调动大学生的学习积极性．是高校普遍面临的问题。     

当今大学生补考现象、成因、产业特征探析

文章通过关注当今大学校园里大学生的补考现象,指出了大学生补考呈现出的特点,分析了造成大学生补考的原因,提出了降低大学生补考率的建议与措施。     

高校补考制度的困境和改革——以上海交大为视角

补考是教学管理部门组织的针对特定学生的一次考试。一般来说,课程正常考核不通过或者缓考的学生,可以申请参加补考。当前,高校学生补考现象非常普遍,本文主要以上海交大为视角,通过分析补考制度的运行现状、存在的问题,提出补考制度的改革思考。     

还是收补课费好

还是收补课费好黑龙江刘新，苑金春目前，各学校对考试不合格学生所采取的差不多都是交补考费的办法，即开学补考，收取补考者一定的补考费，或５元或１０元；也有的学校对不及格的学生采取了更严厉的“措施”：第一次补考收取补考费１０元，补考不及格，第二次再补考收取...     

医药类独立学院学生补考原因分析及对策

医药类独立学院学生补考人数多,补考率呈逐年递增趋势且面对补考的态度各异,这主要是因为新生不能及时适应大学生活,学生活动过多,沉迷情感生活,忽视了补考管理环节的实质意义。面对这些问题,本文提出要做好新生入学教育工作,发挥辅导员的辅助引导作用改革教学方法和考试方式以学生为本,重视补考考试管理等对策。     

理工科院系高补考率现象刍议

高校的补考率向来为学校领导、老师、学生及家长们所关注,学生补考率的高低甚至被作为衡量一校学风是否优良、教学质量是否优秀的重要指标。自2005年国家明令学校应给予考试不及格的学生一次免费补考的机会后,高补考率现象在各高校屡见不鲜。相比于文科院系而言,理工科院系的补考率要高得多,更值得人们重视。     

高校补考弱效现象及对策

本文分析了高校补考弱效现象产生的原因,提出了改变补考弱效的对策.     

理工科院系高补考率现象刍议

高校的补考率向来为学校领导、老师、学生及家长们所关注,学生补考率的高低甚至被作为衡量一校学风是否优良、教学质量是否优秀的重要指标。自2005年国家明令学校应给予考试不及格的学生一次免费补考的机会[1]后,高补考率现象在各高校屡见不鲜。相比于文科院系而言,理工科院系的补考率要高得多,更值得人们重视。     

高职低年级学生补考率高的原因与对策

一、高职学生存在低年级补考率高的现象当前，高职院校普遍存在学生考试补考的现象，且比率呈低年级高、高年级低的状况。以我院航海系学生为例：９７级学生中，一年级时补考率达５．５％，二年级时补考率达４．１％；９８级学生中，一年级时补考率达１０．４％，二年级时补考率达７．６％；９９级学生中，一年级时补考率达８．３％，二年级时补考率达５．６％。如下图所示：从调查中我们还发现高职学生在一年级时，其课程多为公共课和专业基础课，如高等数学、思想品德、大学英语、计算机基础、航海数学、电子学等。这些课程原来大都学过，…     

开心一笑

哪个轮胎爆了几个学生考试当天起床晚了,他们撒谎说公交车轮胎爆了所以误了考试。老师同意他们补考,并安排在不同考场,试卷上只有一道题:"哪个轮胎爆了?"弹琴小明:"阿呆,把手洗干净才能弹琴!"     

高职院校高补考率现象的归因思考与对策研究——以A和B高职院校为例

文章在对A和B两所高职院校2012-2013学年第二学期开学初补考数据进行分析和问卷调查的基础上,分析了高职院校高补考率现象产生的原因,并提出了降低补考率的对策。     

关于独立学院学生补考率高的原因及其对策

通常意义上来讲,补考是学校针对少数学习成绩比较差的学生在教学上采取的一种弥补手段。补考人数的数量从一个侧面反映了一个学校的学风和校风建设。然而现在在我院存在大量的补考人群,补考学生的人次也是呈逐年上升的趋势。因而我们有必要对此进行认真的分析和研究。作为从事教学管理人员,我们近两年来在对本院补考数据进行统计分析的基础上,对这一问题做了积极、有益的探索和研究。     

教育微评

新闻事件:日前,武汉某职业院校推出"新政",拟实施"刚性考核弹性补考"政策。以100分为例,60分及格,若学生只考了58分,就只用补考2分,且补考次数不限,直到过关。争议声中,有人认为,学校此举是人性化管理,值得尝试;有人则提出,学校是在折腾教师、折腾学生,实在任性。七嘴八舌:1谢建中:职业院校实施"刚性考核弹性补考"政策可以让学生腾出更多时间学习技能,而不是一味死学理论,导致理论和技能"两张皮"。同时,"补考次数不限,直到过关"的规定可以给学生提供多次补考     

大一学生补考的现象调查和分析

通过随机抽样等方法对大一学生补考现象进行了调查,针对补考原因,提出了相应的对策和措施。     

一个衡量学风建设成效的重要量化指标：补考指数

在我国高校学风建设中,辅导员发挥着重要作用。考核辅导员学风建设工作绩效的重要依据之一,是考察其指导的某个集体的课程补考状况。由于“补考率”忽略了许多微妙的成绩信息,因此不可避免地掩盖了辅导员在学风建设工作上所投入的时间精力、人格魅力甚至职业艺术修养方面的差异。为更加科学、客观、公正地评判一位辅导员的工作能力与得失,“补考指数”作为一个全新的概念被提出,将其作为衡量和评价学风建设成效的一个重要指标。文章论证了“补考指数”之与“补考率”的不同之处,“补考指数”在量化考核辅导员工作绩效方面充分显示了科学性、规范性和优越性。将“补考指数”计算程序植入现有的成绩登记系统,可望在全国教务管理系统范围内推广应用,成为评价学风状况与教学质量、衡量辅导员工作绩效的重要指标。     

新形势下深化大学补考与重修制度改革的探究

文章阐述了高校补考与重修制度的现状,分析了产生这些诸多问题的主要原因,进一步总结归纳了深化大学补考与重修制度改革的重要性与必要性,并就如何进一步改革补考与重修制度,提出了四个方面的措施和办法。     

学分制下期末考试安排的一种算法及其推广应用

近20年来,随着高校教学管理体制的不断改革,学分制在不少高校得到了不同程度的实施,教学体制的改革使教学管理办法也不断变化.就学分制教学体制下怎样安排期末考试提出一种实际可行的办法,同时这种办法在传统的重修考试、补考等考试中也可以得到应用.