书法教学之我谈——对小学硬笔书法教学的认识及探索

<正>目前,书法课已经在小学教学中全面展开,然而,通过调查,笔者发现,在小学硬笔书法教学中普遍存在着措施不利、效率不高和走过场的现象。那么,如何在小学开展书法教学?能否有效地开展硬笔书法(以下简称书法)教学?本文拟就此谈谈笔者的认识和教学措施。一、小学开设书法课的优势小学阶段很适宜开设书法课。首先,小学生手腕灵活,模仿能力好,可塑性强,书法教学效果显著。其     

关于小学硬笔书法教学的几点思考

随着信息技术的不断发展,人们实际书写的机会 越来越少’很多小学生在这样的环境背景之下’识字、写字能力 也出现了整体下滑现象。笔者认为目前小学硬笔书法教学工 作依旧存在较多不足之处,书法教育工作者应当于课堂之中帮 助学生理解更多的文字知识,提高书法教育趣味性。本文主要 就小学硬笔书法教学提出几点相关建议。     

小学硬笔书法教学的问题反思与优化探寻

小学硬笔书法教学是小学教育的重要任务,教师在这一时期培养学生形成良好的书写规范和书写习惯可以为学生的终身学习奠定良好的基础。然而,在当前的小学硬笔书法教学中,却出现了一些问题,如效率不高、走过场等,严重制约了学生在书法学习方面的个人发展。基于此,本文在阐述小 学硬笔书法课程存在问题的基础上,提出相关的优化策略,以期为小学硬笔书法课程做出贡献。     

中学硬笔书法教学之浅见

硬笔书法是指用硬笔工具书写符合书法要求、具有美学意义并能抒发书写者感情的汉字书法作品。硬笔书法艺术是进行素质教育的需要,当前,越来越多的学生把硬笔书法艺术作为加强自身艺术修养的途径。从2010年秋起,四川省泸州老窖天府中学分别在高一和初一年级开设了硬笔书法课,并作为特色课程持续开设。笔者就自己的书法教学实践,谈谈中学硬笔书法教学的一些做法和思考。     

小学硬笔书法课堂教学探讨

随着社会经济的发展,国人书写汉字的能力也在不断地下降,为了改变这种情况,我们必须认识到中小学书法教学的重要性,对中小学硬笔书法教学进行规范。但是由于一些因素的影响,在进行教学的时候,遇到的问题还比较多。笔者主要分析了做好小学硬笔书法课堂教学的策略,希望能够给硬笔书法教学提供一定的帮助。     

不浮不躁 静心习字——小学硬笔书法教学策略微探

书法教育是小学语文教学中的重要组成部分。古老的汉字承载着丰富的中华传统文化,直到现在汉字始终保持着非凡的魅力。现如今,小学书法教学不仅是在教学生如何写一手好字,同样也渗透了德、智、美等多方面的教育,促进学生的全面发展。在小学硬笔书法教学中,教师要着重培养学生良好的书写习惯,做到不浮不躁、静心习字。本文通过对现今小学硬笔书法教学现状和学生习字情况的浅析,提出了有关提高教师书法教学和学生书写能力的有效措施。     

书法教育在农村小学语文教学中渗透的实践阐释

书法教育是小学语文教学的重要组成部分,小学生的发展也是具有重要意义的。而在农村小学中由于受到师资力量匮乏、教学方式单一等种种问题的影响,书法教育的开展过程和结果并不是很理想。基于此,本文对农村小学中书法教育渗透的现状、重要性以及措施进行了分析,以期望对农村小学语文教学中书法教育的教学效率提高有所帮助。     

小学生硬笔书法教学之我见

硬笔书法不但具有艺术的价值,其实用价值在现在的社会中也具有独特的地位。在小学硬笔书法的教学中,要教给学生练习书法的方法,让学生学会观察,充分发挥激励性评价的作用,提高学生的书写兴趣。     

开展书法活动，丰富语文教学

开展书法活动，丰富语文教学河北唐山十六中王尔为练习硬笔书法，无论从实用角度讲，还是从艺术角度看，它对学生的全面发展有着重要的促进作用。在几年的教学实践中，笔者重视书法教学，力图把硬笔楷书的学习与语文教学结合起来，提高学生的书写能力。下面，简单介绍一下...     

实践四个教学环节 提高写字教学质量

写字是语文教学一项重要内容，写一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，小学语文新课程标准要求在小学阶段，学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。写字教学不是书法培训，但它却是继承书法文化的基础。作为一项技能养成训练，小学写字教学如何在全面提高效益上寻求突破呢？笔者认为，应注重以下四个环节。     

硬笔书法教学的模式与方法

毛笔书法从语文学科分离出来之后,硬笔书法又以一个新学科面目孑然独立于毛笔书法。它们既有联系,又不完全一致。所以在硬笔书法教学中,在突出硬笔书法特点的同时,要从炼心、炼眼、炼笔三方面入手进行教学。     

初中硬笔书法教学中的以“慢”胜“快”

硬笔书法是我国书法的种类之一,受到人们的广泛喜爱。在初中硬笔书法教学的过程中,教师一定要掌握科学的教学方法,帮助学生们沿着正确的道路循序渐进地提升自己的水平。本文将就初中硬笔书法教学中的以"慢"胜"快"进行探讨研究。     

浅析小学书法教学现状及实施策略

书法不是一门具体的学科,却是非常重要的一个环节。在传统教学过程中,对于书法教学更多的是在语文学科教学中进行,但是开设效果也一直不甚理想。因为没有涉及考核指标,所以教师的教学重视程度不足,更多的是让学生走形式地展开练习,学生也并没有真正投入到书法练习过程中,所以书法给学生带来的益处是有限的。充分认识到小学书法教学的重要意义,并对小学书法教学的现状以及具体开展小学书法教学的策略进行分析,希望可以帮助学生加强对于书法的认知和练习。     

情趣·激励·习惯——低段硬笔书法训练指导

正小学低段硬笔书法既是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,又是一门艺术。指导小学低段学生学习硬笔书法,是一项困难但有意义的事情。我从事书法教学两年多,从兴趣入手,引导学生细心观察,严格训练,勤于思考,在学习中发现规律,利用规律促进书法能力的形成,摸索出一点儿门道,在此和同行们分享。一、学情浅析——困难不小我不是语文科任教师,是专门上书法课的教师。书法课     

硬笔书法教学一得

我国著名教育家叶圣陶先生说 :“我赞成大家练习钢笔字 ,因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要。”练好硬笔书法字对每一个人来说都是必要的。特别是职业学校学生 ,写一手漂亮的硬笔字 ,对毕业后走上各种工作岗位尤为重要。我们学校对书法教学非常重视 ,笔者结合十几年的硬笔书法教学 ,谈几点体会。一、运用多种方法 ,激发兴趣兴趣是推动学生学习知识、提高技能的动力。激发学生学习的主动性 ,对提高学习效果具有重大作用。为了激发学生练习书法的兴趣 ,笔者曾运用多种方式方法。首先 ,展示名篇佳作激发兴趣。如古代颜真卿、柳公权、王羲…     

浅谈幼师专业硬笔书法特色教学

在职业中专幼师专业课中开设硬笔书法课是极其重要而且有现实意义的。教师在教学中必须做到理论与实际相结合,即书法教学内容应该结合幼儿园的实际教学情况,教师和学生共同收集和设计生动、有趣的教学方式,以适应幼儿园的教学工作。     

小学书法教学普及与提高路径寻绎

在全面实施素质教育的背景下,小学开展书法教育的目的是提高学生的书法兴趣,培养学生良好的书写技能,帮助学生养成正确的书写习惯。纵观当下我国小学书法教学,存在着书法教师配备不足、书法教学软硬件匮乏等问题。导致书法教学的普及与提高很难落地生根,尤其是书法的普及教育很难真正落到实处。基于此,本文结合小学书法教学实践,提出了择优配备、打造书法教学专业师资队伍、差异教学、搭建书法教学多元平台等方式,对小学书法有效教学的路径展开了研究。     

趣味性——小学书法教学的本真

书法是文字的艺术形式,开展书法教学,不仅培养学生掌握书法艺术,也是让学生通过书法,感悟中华文化的博大精深。小学书法教学首要任务是让学生了解书法并热爱书法,引领小学生踏上书法学习的趣味之旅。教学中,书法教学要回归本质,在教学内容上实现拓展;要跳出结果,在教学过程上实现创新;走出课堂,在教学空间上实现延伸。     

语文核心素养视域下小学硬笔书法教学的思考

硬笔书法是中国书法的重要一翼,它和写字教学概念并不排斥,其基本要求早已写进2011版语文课程标准中。在语文核心素养目标下,小学阶段的硬笔书法有其独当之任,需从学习目标、教学内容和教学策略三方面反思其定位与发展。只有将人的素养发展立在目标中心,置于语文课程的土壤中,从学情走向学理研究,从单一的写字训练走向语言、思维、审美、文化等素养目标的融合,才能在教学内容、教学策略等方面走出创新之路。     

幽幽墨香 点点绿意——略议低年级硬笔书法教育中的实践体会

汉字是中华民族的瑰宝,写好汉字是每一位中国人应尽的责任和义务。写好汉字是学好习的基础,写好汉字对于提高小学生的语文素养有着非常重要的作用。但是,现阶段由于深受应试教育的影响以及电子产品的冲击,整个社会还没有形成良好的书写氛围,大部分中小学生的书写水平比较低下,中小学校开展书法教育已经势在必行。基于此,笔者结合自身的硬笔书法教学经验,从以下几个方面加以阐述如何更好开展好硬笔书法教学。