学校体育伤害事故法律问题研究

本文通过文献资料法、比较研究法、案例法，对学校体育伤害事故的有关法律问题作了初步分析。     

学校体育伤害事故原因及责任认定的相关法律问题探析

学校体育伤害事故时有发生，从分析学校体育伤害事故的原因入手，结合相关的法律规定对承担责任的主体、原则、责任认定标准及学校体育伤害事故处理的程序进行论述，为今后学校体育伤害事故纠纷的顺利解决提供参考。     

中学生体育行为探析

运用问卷调查及行为科学的基本原理,提示和分析了现阶段中学生体育行为的现状.我国部分中学生已形成了良好的体育行为,但仍有相当数量的中学生尚未具有良好的体育行为.中学生体育行为由隐性体育行为和显性体育行为2部分构成,隐性体育行为对显性体育行为具有驱动、导向、支持作用,显性体育行为是获得体育效果的直接行动,并以中学生体育效绩为中介,对隐性体育行为具有正向和负向的强化作用.     

学校体育伤害事故的防范与处理

从理论上探讨了如何对学校体育伤害事故进行有效防范,并按法律有关规定提出了对其进行处理的一些建议及措施。     

探讨学校体育中学生发生意外伤害事故的成因分析及防止措施

体育教学具有较强的实践性,其理论得以发展、创新都必须借助于实践。在开展体育活动的过程中,通常会出现一些意外事故,进而导致学校的体育教学蒙上了一定的阴影。学生和体育老师在面对学校体育教学活动发生的各种意外伤害时,应该及时采取相应的措施对其进程处理,且应做好一定的防范,这样才可以使意外伤害产生的几率得到降低,使学生的生命健康、安全得到有效保障。本文主要对学校体育中学生发生意外伤害事故的成因分析及防止措施进行探讨,进而确保体育教学的顺利开展。     

对学校体育与社区体育互动发展的思考

学校体育与社区体育互动发展不仅能够实现人力、物力的相互有效利用,而且对体育文化、体育知识的有效传播具有积极深远的影响.     

秦巴地区中学生掌握体育与健康基础知识的调查分析

采用问卷调查的研究方法,对秦巴地区63所高中4012名在校学生进行了体育与健康基础知识六个方面的调查,结果表明:由于学校领导对体育与健康教育课的重视程度不够、承担《体育与健康》教育课的教师自身能力有限等原因的影响,学生掌握较好的是卫生知识,其次是运动常识,而营养知识、运动损伤预防知识尤为欠缺,为此笔者提出了五点切实可行的建议.     

学校体育的生态环境探析

采用文献资料法和逻辑分析等方法,从生态环境多因素(包括自然环境、社会环境、规范环境)的角度,对学校体育的生态环境进行了分析,探究各种生态环境与学校体育的相互关系.并从各因素的相互联系中,揭示学校体育的发展规律,不断提高学校体育教育的效益.     

我国朝鲜族中学生课外体育活动现状及影响因素的研究

运用文献资料法、问卷调查法、访问调查法等研究方法,对中国朝鲜族中学生课外体育活动现状及影响因素进行了调查和分析,旨在系统地了解朝鲜族中学生课外体育活动的现状,从中发现其存在问题,为推动学校体育的深化改革提供经验借鉴和理论依据.     

学校体育运动伤害事故的特征、法律归责及风险防控措施研究——基于对58例裁判文书的荟萃分析

通过分析近年来58例学校体育运动伤害事故的司法判例发现,同场对抗类项目发生运动伤害的机率最高,运动伤害事故主要集中在初中阶段,学校存在过错以及承担赔偿的比例均高于其他责任主体.体育运动自身固有风险是中小学运动伤害事故发生的内在因素,学校运动风险防控制度不健全、场地设施缺陷、教师未尽职履责、学生运动风险防控能力不足成为伤害事故发生的外在诱因.事故责任划分适用过错责任原则,公平责任原则为事故经济损失的分担作了有益补充.提出了15项学校运动风险防控措施,包括学校体育管理5项、体育课5项、课外体育活动2项、课余体育训练与竞赛3项.     

论体育教学中伤害事故的责任性质

体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教学中发生的伤害事故不仅可能使学生合法的人身权益受到侵害，而且也会给体育教育工作本身造成影响。对体育教学中伤害事故的构成及其引起的法律责任的性质的分析，有助于保障学生权利和维护学校正常的体育教学秩序。     

学校体育学生伤害事故的法律责任研究

校园学生伤害事故是目前社会普遍关心的热点问题，学校体育是校园学生伤害事故的多发区。通过对学校体育学生伤害事故法律责任的研究，使学校体育在面对学生伤害事故时，有法可依，也使学校、教师、学生和学生家长在学校体育学生伤害事故中，更明确各自应承担的法律责任。以及权利和义务，依法保障师生双方的权益。     

试析体育教学中伤害事故的责任界定

体育教学中伤害事故不可避免 ,事故因素多种多样 ,如何认识伤害事故 ,合理区分责任事故与非责任事故 ,保证体育教学的顺利进行是体育教师所关注的话题。本文从法律角度对体育教学中的事故责任进行论述 ,以引起广大体育工作和管理者的高度重视。     

中学生学校体育评价量表的编制

摘要：目的：编制出《中学生学校体育评价量表》。方法：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,严格按照心理测量学的标准流程,以广州市3 402名中学生为被试,经过初测问卷编制、修订和验证等程序,编制出《中学生学校体育评价量表》。结果：该量表共由45个条目构成,包括学校层面评价和个体层面评价两个维度,前者包含体育设施、体育管理、体育教学和课外体育4个因子,后者包括体育态度和体育成效2个因子。验证性因素分析发现,二阶6因素模型与数据拟合良好（χ2/df ＜5,GFI、AGFI均大于0.8）;且信度分析发现,总量表及各维度的内部一致性系数介于0.81～0.95。结论：《中学生学校体育评价量表》具有较高的信度和效度,符合心理测量学的要求,为了解中学体育发展状况及其成效提供了有效的测评工具。     

浙江省体育高考生业余训练运动损伤的调查分析

采用问卷调查法、文献资料法，对浙江省部分体育高考生在训练过程中的运动损伤的情况、运动损伤的原因、运动损伤的特点和运动损伤的因素等进行研究，以期对体育高考生的训练及预防运动损伤有一定的借鉴作用。     

普通高校体育课程实施“三自主”教学模式分析

在分析三自主组织方式产生的背景、目的和意义的基础上,运用文献资料法、问卷调查法和访谈法对我国普通高校体育课程实施三自主现状进行了研究,找出了制约三自主实施的影响因素,提出了现行学校教学管理制度和人事分配制度下进一步完善三自主组织方式的方法与途径。     

体育中考对农村学校体育教学影响要素分析

以贵州省国家级贫困县水城县参加2008年体育中考的3543名初中三年级的学生和12所农村中学体育教师为研究对象,对2008年参加体育中考学生的考试成绩、学生及教师等方面目前对学校体育教学相关的影响因素进行了调查,从学校体育硬件设施、学生和体育教师对待体育课程及中考的态度等方面,探讨在体育新课程教学改革下体育教学当中的一些问题。     

学校体育与学生心理健康

在心理健康成为人才素质的重要组成内容的今天 ,作为以身体活动促进学生身心发展的学校体育 ,要想充分发挥其在促进学生心理健康中的功能 ,就必须从个体发展的角度 ,分析学校体育与心理健康的内在联系 ,了解学校体育在促进学生心理健康方面的作用 ,并掌握发挥其作用的方法与途径     

阳光体育对目前中学体育教学的影响

阳光体育运动的实施对中学体育教学有重要的影响作用。具体表现在学校对体育教学的重视程度在逐步加深,体育教师的教学态度、教学内容、教学方法和学生对体育运动的喜欢和参与度等都有所提高和改善。随着我国中学＂阳光体育运动＂的开展,我们应该进一步促进中学生积极参与体育锻炼,切实提高其体质和健康水平。