多种渠道为后进生排忧解难

根据马斯洛的需要层次理论,人有五个层次的需要：生存需要,包括衣、食、住、行等;安全需要,包括不受生理和心理上的伤害等;爱与归属需要,包括归属、接纳和友谊等;尊重需要,包括自信、自主、成就和别人的认同与注意等;     

从马斯洛需要理论谈教师人际关系和谐

和谐的人际关系在教师的人生发展历程中起着重要的作用,而在马斯洛的需要理论中归属与爱的需要、尊重的需要均属于人际关系范畴,他把人际关系需要作为人的基本需要。马斯洛需要理论分析了和谐的人际关系有助于一个人自信的形成和发展、自我形象的树立和自我实现,体现了和谐人际关系的重要性。     

改变职业中专学生"自卑"心理的几点妙招

职业中专学生普遍具有自卑心理.中等职业学校的学生心理、就业特点,要求班级管理首先从帮助学生克服自卑心理入手:改变仪容仪表,塑造美好形象;积极语言暗示,树立良好心态;发挥优点优势,树立自尊自信;储备成功事例,预演胜利情境;洗刷失败阴形,降低追求目标.     

尊重与宽容是无声的教育

当代美国心理学家马斯洛认为人有五种需要,其中"尊重需要"是较高层次的需要。进入中学阶段学生心理和生理上不断成熟,有一种成人感,期望得到别人尊重,在教育过程中给予学生充分的尊重和信任,可以树立他们的自尊、自信和自爱,促使学生反思、自省,进行自我教育,融洽师生关系,提高     

大学生就业心理问题的表现与调适

当今的社会,正处于“人才大爆炸”时期,高校扩招,导致毕业生数量急剧增长.大学毕业生面临严峻的就业压力与挑战.大学生在就业问题上极易产生各种心理问题,本文着重分析就业心理问题的各种表现,并找出相应的调适方法,以帮助大学生克服心理困扰,树立正确的就业、择业观,成功走向社会.     

别慌 大学生是宝不是草

智然老师,您好!十分感谢您能在百忙之中回答我们的问题。大学毕业生在找工作的过程中会有许多就业心理障碍,诸如盲目自信、自卑、依赖等,这些心理障碍的存在是大学生就业难的重要原因之一。有的文章对这些心理障碍的形成原因进行了分析,有的文章对它们进行了分类,当然也有的文章给出了一些解决问题的办法,然而这些解决办法对许多存在着心理障碍的大学生来说是空洞的,空泛的,他们需要的是有针对性、有可操作性的心理调试方法。因此,我提的问题就可能比较细碎了。请问:一、如何克服、调适盲目自信心理?二、如何克服、调适自卑的心理?三、如何…     

大学毕业生目标追求、心理需要满足与幸福感的关系

为考察大学毕业生目标追求与幸福感之间的关系,以及三种心理需要满足(自主需要、胜任需要、关系需要)在其中的中介作用,本研究采用问卷法对270名大学毕业生进行调查。结果显示:(1)内部目标显著正向预测幸福感,外部目标对幸福感预测作用不显著;(2)心理需要满足是内部目标与幸福感之间的中介变量,即追求内部目标有利于个体心理需要的满足,进而提升幸福感水平。三种心理需要中,自主需要和关系需要发挥了部分中介作用,胜任需要发挥了完全中介作用。     

基于马斯洛需求层次理论的高校毕业生就业力提升探析

运用马斯洛需求层次理论提升大学毕业生就业力,可有针对性地满足高校毕业生的合理生理需求,为知识储备、经验积累、技能提高提供保障,重视高校毕业生的安全需求,打造温馨校园,并且积极引导毕业生理性认识求职过程中遇到的社会问题;关注高校毕业生归属和爱的需求,为毕业生营造和谐的交往环境,提高毕业生求职的适应能力;满足毕业生的自尊需要,不断改进思想政治教育方法,提升毕业生工作激情和创造能力;针对毕业生的自我实现需要,教育和引导毕业生提高核心竞争力,成为全面发展的有用之才。促进当前毕业生就业竞争力,提升就业质量。     

高校人才培养若干问题的思考——从马斯洛需要层次理论出发

以马斯洛需要层次理论为基础,探寻当下大学生的个人需要及内心需求问题,根据大学生需要内容层次制定相应的大学生培养及引导措施。高校教师从学习生活、人身、财产与心理安全、班级建设与社团活动、学生管理个人发展引导等五个方面引导学生树立正确价值观、探索人生使命,找到人生目标。以目标为导向,帮助大学生学习成长,成为社会高质量发展所需的人才。     

试用马斯洛的需要层次理论解析感恩心理的产生机制

近年来,感恩教育越来越受到教育各界的重视,随之也出现了大量关于如何对学生进行感恩教育的讨论.此时,研究感恩心理的发生、发展等心理规律就变得举足轻重.因为,了解了感恩心理的产生、作用机理才能在日常的感恩教育中做到有的放失.人要形成感恩的行为,必须首先形成感恩的需要,继而转化为感恩的动机.而作为研究人的动机的重要理论之一,马斯洛需要层次理论比较全面和科学的阐述了人的需要特点.正是基于这样一种联系,笔者从马斯洛的需要层次理论出发,试图揭示感恩心理的产生与作用机制,以期对当代感恩教育的实施产生有益的思考.     

毕业生择业就业权益问题研究——以马斯洛“需要层次论”为视角

马斯洛的需要层次论为分析毕业生择业就业权益的内容提供了一个新的视角。从人的各个层次的需要可以分析出,毕业生在择业与就业的过程中基于生理的需要、安全的需要、交往的需要、尊重的需要和自我实现的需要从低级到高级分别享有不同实体内容的权利。应首先从保障毕业生生理、安全、交往的需要入手,分阶段实现毕业生的就业择业权益,同时针对各层次权利之间的融合性、交叉性以及权利之间不同阶段所具有的“优势权利需要”的要求,给予有所侧重的法律保护。     

高职毕业生就业违约现象及对策研究

毕业生应聘违约行为不但对违约者本人、学校、用人单位产生了一定的危害,而且对大学毕业生群体带来了整体信任危机,进而对大学毕业生的就业工作产生了不良影响。因此,须通过加强高职生的职业生涯规划、健全就业管理制度、完善相应法规、加强诚信教育等措施,有效减少违约现象的发生。     

对马尔库塞爱欲解放论的再思考

从马斯洛的人的动机需要理论、现代性道德哲学和知识的合法性叙事等视角出发,对马尔库塞的"爱欲"解放论进行再思考,以挖掘其内在矛盾,证明"解放"的不现实性.     

基于人力资本理论的毕业生就业期望分析

分析了人力资本理论对毕业生就业区域、就业单位、就业起薪等就业期望的影响,得出了毕业生受教育层次越高,人力资本积累程度越高,就越希望所从事的职业能与自身的价值相匹配的结论。     

高职毕业生就业心理问题的表现与调适

高职毕业生在就业的过程中面临更多困惑,其就业心理也面临着更多的问题,通过对这些问题心理成因的探析,对高职毕业生“失范”就业观念的心理进行调适,将有助于高职毕业生的就业.     

高职院校培养毕业生就业核心竞争力的渠道研究

现阶段,高职院校毕业生就业形势日趋严峻,其就业核心竞争力受到知识、实践、心理、环境和方法等方面因素影响。高职院校应通过以下七个渠道来培养毕业生就业核心竞争力：一是突出办学定位和特色教学;二是重视双师型教师队伍建设;三是全面提高教育教学质量;四是强化毕业生实践和应用能力的培养;五是注重毕业生关键能力的形成;六是加强毕业生职业道德的培养;七是切实做好就业指导工作。     

高职院校毕业生就业质量及原因调查分析

对3所高职院校及3246名高职毕业生就业状况的问卷调查,反映出高职院校毕业生就业存在就业稳定率低、工作满意度低、对就业前景比较悲观等质量问题。文章从教育管理部门、高职院校、毕业生、用人单位等方面分析了影响高职毕业生就业质量的原因。     

会计学本科毕业生职业胜任能力调查分析

将会计学本科毕业生的能力分为认知能力和行为能力,并通过问卷法调查82名会计学本科毕业生,结果发现:会计学毕业生的行为能力明显高于认知能力,毕业生在正直可信、公平公正方面具有很高的评价,学生的求知欲较强,目标方向的控制能力也很好。毕业生的沟通能力也较强,在理解他人,团队精神,机智、谨慎、周到,取得团队、客户信任,帮助他人等方面都有不错的表现。但值得注意的是,毕业生的分析/设计能力较为薄弱,其中,管理能力,系统分析与设计,预测、风险与评估控制等能力需要加强。     

金融危机对大学生就业的影响及其思考

金融危机不仅严重影响我国的经济发展和社会生活,也对高校毕业生就业造成了深刻的影响,尤其对大学生就业心理、专业设置、就业结构、就业观念等诸多方面的影响不容低估。为此,应采取相应的对策与措施,促进大学生充分就业。政府应承担政策扶持和法律保障,高校应加强人才培养模式改革并强化就业指导服务,而大学生则应切实转变择业观念,不断增强就业竞争力。