创新教育方法转变教学理念

教学是教师和学生的共同活动,不同的教学内容、不同的学生必然要采用不同的教学方法。在教学实践中,教师要推进教育方法的创新,转变教学理念,即:以书为本向以人为本的转变;传授知识向培养能力转变;教师讲授向学生主体参与转变;"近视教育"向"远视教育"转变;帮助学生解决问题向培养学生的问题意识转化。     

更新教学理念 转变教学行为

新课程改革如一缕春风，带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式，转变教师的角色。但对广大教师而言，要想正确的理解新课标新理念，使自己的教育行为符合新课标的要求，并非是一件容易的事情。因此，转变教学理念和教学行为是目前怕思想品德课教学的首要任务。     

注重英语学习策略提高英语学习实效

一、英语学习策略的构想 1．提升自身素质,注重教的策略的有效性。新世纪教师的职业内涵发生了变化,教师不仅是知识和技能的传授者,而且是学习策略的培训者。首先,外语教师需要了解外语学习策略的重要性,必须转变自身教育教学理念,学习先进的教育理念,提升自身教育理论素养、对教材的理解与领悟水平、对现代教育技术的运用等综合能力。其次,教师必须注重自己所教策略的有效性,包括教师对自己教学准备的策略、教学实施的策略、因材施教的策略、教学监控的策     

浅谈新课改对物理教师的要求

一、教师要实现三个转变,全面实施新课改教学模式1.转变教育教学理念,用全新的观念塑造和培养学生。为了适应新课改的要求,物理教师必须彻底转变教育教学观念,认识到教育的目的是培养学生学会求知,教学的重点是     

新课改背景下对苏北农村教育现状的几点思考

新课改的不断深入,对农村初中教师提出了更高的要求。通过教学实践,作者清醒地意识到农村教师的教学理念、知识传授方法、能力培养途径等方面亟待转变,引发了对农村初中教师理念转变过程的思考：农村教育投入不足．教育保障机制不健全和主观．客观条件的制约,使农村初中教师教育理念的转变不断面临艰难的考验。     

现代教育技术理念促进教师角色的转变

现代教育技术的发展,为教育领域开辟了广阔的前景,也促使了教育的改革和创新。将现代教育技术的理念渗透于教学过程,并将现代教育技术整合于课程之中,是我国教学改革的新观点。从这一基点出发,探讨在这一过程中教师角色发生的转变和对教师提出的要求。     

也谈如何提高教育教学质量

<正>教学质量是教育的生命,是教育教学工作永恒的主题,是每一个老师都在思考的一个问题。每位教师都想取得优异的教学成绩,教学成绩是对教师辛勤付出的回报,是对一个教师工作的最直接的肯定。下面我就工作体会,谈谈如何提高教学质量。一、更新理念、转变策略,适应现代社会对教学的要求。根据学生的心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方法,发挥课堂教学的调控和组织作用;掌握现代教育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉提高中外文化修     

关于高等职业教育教师教学能力的探讨

面向21世纪,社会经济的不断发展对高等职业教育的教师素质提出了较高要求.树立全新的教学理念,不断提高教学能力,既是适应不断发展变化形势的需要,也是高等职业教育发展的客观要求.本文对新形势下的高等职业教育教师教学能力的概念和结构作了初步探讨,并同时论证了转变陈旧教育观念、树立先进教学理念是教学能力提高的前提条件.     

课改新理念 教师新角色

新课程改革是在现代教育教学理念和研究成果指导下的重大教育改革，要求广大一线教师必须转变传统的教育教学观念和教育教学行为，形成新的职业角色。那么，在课改的新理念下，教师如何建立全新的职业角色呢?     

读刊用刊 促进教师专业发展

目前,课程改革在中小学如火如荼地进行着。笔者认为,如果教师的教育教学理念不转变,课程改革只能徒有其表。那么,如何让教师获得前沿的教育教学理念,     

谈语文教师行为的转变

新的教育理念要求教师转变教学行为，真正体现以学生为主体的思想。为此．我认为语文教师要从如下几个方面转变教学行为：     

枪族的另类特种枪

当前幼儿园教学研究中存在三大当务之急：一是教师教育理念与教学行为相对脱节；二是教师重视教、忽视学；三是以教师为群体的“园本教研”浮躁。而教法研究恰恰可以解决这三大问题，使教师把《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念转变为自己的教育信念，并从教学行为上反映和表现出新的信念。所以，教法研究是理念和行为融合的研究。开展教法研究可促使教师“紧盯”幼儿的思维方式和学习特点，     

新课程理念下的教师应注重教学反思

新课程的实施,教师是关键,而教师教育观念的转变,则直接导致教师教学行为发生相应的变化,这又决定着课程改革的成败。在新课程理念下,教师应特别注重教学反思。     

试论中学历史教师教学理念的转变

教师具有什么样的教学理念,决定了其教学方法的选用和教学的效果。历史学科教育要从应试教育转变到素质教育,笔者认为教学理念的创新是基础和关键。这就要求中学历史教师从教学理念上作到以下几点：     

新数学课程课堂教学探究

义务教育改革的核心问题是实施素质教育，落实和贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神．素质教育的实践证明：实施素质教育的根本途径在于课堂教学，在于学科教育，而其前提是广大教师转变传统的教育教学观念，树立全新的教育教学理念．在数学教育中就要求教师们在课堂教学中要充分把握新数学课程的课程特点，全面贯彻现代教育理念．[第一段]     

浅谈新课程标准理念下教师的角色定位

领悟新课程理念和转变教育观念是实施新课程改革的根本保证。然而，转变教育观念并非一句空话，它应体现在教师教育教学活动的每个环节，落实到具体的教学实践中。准确把握现代课程发展的基本理念，是教师在教学改革中去实现和完善的基础。教师要适应课程的需要，要与新课程融为一体，必须转变和准确定位目前的角色，树立与之相适应的教学观念，在课程中不断发展与完善。     

政治生活化教学的几点认识

政治教学生活化，不但是新课程的要求，更是教育的真谛和源泉。教师要从自己的教学理念、教学组织上做好转变，进行改进。     

教学理念向教学行为转变的有效外部保障体系

教育行为是关乎教学成效的关键因素,教学理念不断转化为教学行为,才能促进教学活动的开展。教学理念向教学行为的转变受到多种外部因素的制约,可以通过营造教学理念实施的政策环境氛围,改善教学条件与教师待遇,完善教师评价制度,提高教师培训质量等措施,来有效保障教学理念向教学行为的转变。     

地理课堂的提问设计

教育教学改革是一个永恒的话题。一种好的教育理念应当具有一定的超前性和预见性,从而使培养出来的人才能够适应未来社会的需求。当前教育教学改革的关键问题,在于教育思想的转变,特别是课堂教学要从注重知识传授向注重能力培养转变,从封闭式教学向开放式教学转变,从教师单向传递向师     

浅析人本主义理论对语文教学的影响

<正>当前,我国基础教育课程改革正向纵深发展,广大教师急需转变教育教学理念,提升教育教学理论素养。人本主义教育思想以人本主义心理学的基本理论框架为依托,强调知情统一的教学目的观、有意义的自由学习观、学生中心的教学观等。人本主义教育思想对语文教学的促进作用是巨大的,表现在教师角色的转变、教学内容的选择、教学评价的改变等内容上。一、人本主义理论下语文教师角色的转变人本主义教育思想将教师角色定位为学生学习的