民族地区高师有机化学实验教学改革浅议

民族地区高师有机化学实验教学中,普遍存在着学生实验操作技能和动手能力较弱、教学内容陈旧、教学方式不利于学生主体性发挥等问题．针对这些问题,本文认为,民族地区高师有机化学实验教学应该调整教学内容、采取有特色的教学方式、规范实验成绩考核方式,以培养学生的有机实验操作技能,提高学生的科学素养．     

植物生理学实验课程教学改革初探

植物生理学是研究植物生命活动规律的基础学科,实验课教学在植物生理学科建设中起着重要作用,针对植物生理学实验数量多、学时数少,学生学习积极性不高,实验操作技能得不到有效提高等现存的一些问题,根据实验操作与生产实际的结合情况,从实验内容、教学方式以及考核办法方面进行初步改革和实践,重视综合性试验的开设,采取探究式教学方式,使教学内容更容易理解和消化吸收,学生学习兴趣和实验操作能力有了很大的提高,教学效果得到显著改善.     

专业主干课《食品理化分析技术实验》教学改革与研究

《食品理化分析技术实验》是食品类专业一门重要的专业主干课,具有很强的实践性。为提高教学质量,培养学生的实验操作技能,本文从教学内容、教学方式、考核方式等方面对食品理化分析技术实验的教学改革进行了研究和探讨。     

《食品分析与检验》实验教学改革初探

我们在几年来的《食品分析与检验》实验教学的改革过程中,从教学内容、教学方式等方面做了一些探索,摒弃以往保姆式的教学方式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生参与到实验的全过程中。经过几年的探索,改革后的《食品分析与检验》课程的教学模式和内容更加具有实用性。学生在实验方法的选择、实验操作技能和结果分析等方面都得到全面的训练,为学生走上工作岗位打下坚实的基础。     

新课程背景下的高中物理实验开放性教学初探

本文结合近年来的物理试验教学实践,结合课改要求,注重学生在实验中的探究和体验过程,通过实验操作提升学生的操作技能,培养学生对未知问题的探究能力和思考方式,这种新的教学方式取得了良好的效果。     

加强应用型人才培养的分析化学实验教学综合改革探讨

地方本科高校化学化工类专业的分析化学实验课程存在教学内容陈旧、教学方式方法落后、考核方法片面等问题,难以适应应用型人才培养的要求,需要对其教学内容、教学方式方法、考核方法等进行综合改革。提出地方本科高校的分析化学实验课程改革必须突出应用导向、强化学生的实践能力和创新能力培养,具体来说,以增强综合性、创新性和应用性为目标改革教学内容,以强化学生主体作用为目标改革教学方式方法,以加强学生能力考核为目标改革考核内容和方式。     

开放性实验在有机化学实验教学中的探索与应用

对有机化学实验的教学内容、教学方式进行改革,增加开放性实验,培养和提高学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力和创新精神。     

化学专业《化学设计实验》课程的建设与实践

介绍了《化学设计实验》课程教学目标、教学内容和教学方法。教学实践表明,化学设计实验对训练学生的实验操作技能、培养学生的科研能力等方面具有非常重要的作用。     

化学实验课教学改革的几项措施

化学是一门实验性很强的科学,化学教学的重要方法之一,就是实验课的教学。在实验课的教学中不仅要培养学生观察实验现象,分析问题和解决问题的能力,做到实验过程中掌握实验的原理,实验装置合理、美观,操作正确、规范、时间短,实验现象明显;同时也要重视科学态度和科学方法的教育。注重培养学生的实际动手操作技能和创新精神,使学生把所学的实验知识应用到生产实践中去。这些都是实验课教学改革要达到的目标,也是实验课教学的任务。由于旧的教学内容和教学方式,已不适应当前我校教学改革的新思路。我们根据教学任务的需要,结合各…     

微生物学实验教学改革的探索与实践

进行微生物学实验教学改革,是培养学生的实验操作技能、理论联系实际能力、发现问题、分析问题及解决问题的综合能力的重要途径.本文从教学内容、教学方法、考核方式三方面对微生物学实验教学进行改革,为培养和提高学生综合素质及创新能力做了尝试性工作.     

高校有机化学实验教学改革的研究与实践

对有机化学实验教学的特点与现状进行分析,从教学内容、教学方法和考试考核办法等方面,对有机化学实验教学改革进行初步探索与实践,有效解决了存在的问题,提高了实验教学质量和学生的综合能力。     

有机化学实验教学改革之CDIO理念

教师要针对有机化学实验教学过程中存在的问题,将CDIO工程教育理念引入到化学专业的有机化学实验教学过程中,探究教学内容、教学方法和考试方式的改革,实现知识技能、实践技能以及人际交往技能合为一体的培养体系,从而提高学生的综合素质。     

情境教学在基础有机化学实验课程中的教学设计与实践

本文针对高校基础化学实验课程如何培养学生创新能力的问题,指出了传统实验教学模式存在的弊端,并指出产生弊端的原因在于对教学内容缺乏设计,以及情境创设不足.同时,本文也分析了情境教学法的优势,并在基础有机化学实验课教学中,提出了五种情境创设方法.通过具体实验案例,笔者阐明了采用情境教学法进行教学设计的过程以及所产生的教学效果,认为基础实验教学通过适当的情境创设,可激发学生的实验兴趣,培养学生的实践能力和创新能力.     

分析化学实验教学改革初探

本文根据分析化学实验课的教学现状和存在的问题提出了分析化学实验课教学改革的必要性,提出从实验内容设置、教学方法手段、教学时间和实验考核等方面进行改革,以提高学生的学习积极性和主动性,加强学生独立思考能力和创新能力的培养。     

有机化学实验教学探索与创新

有机化学实验是化学教学的重要环节。以加强基本实验技能,培养学生严肃的科学态度,提高学生的观察、分析和解决问题的能力和独立科研的创新意识等为目的,对本科有机化学实验的教学内容、教学方法和手段等进行了有益的探索和改革,教学效果很好。     

“基本化学技术”实验教学改革初探

实验教学改革是高职高专教学改革的重要内容,基本化学技术实验课作为大学一年级学生的一门重要的必修基础实验课程,是培养学生动手能力和科研能力的重要环节。文章分析了基本化学技术实验的教学现状和存在问题,对教学内容和方法改革进行了探索和实践,提高了实验教学效果,培养了学生的创新能力和科研能力。     

应用化学专业有机化学教学改革与探索

有机化学是应用化学专业必修的基础课之一。我国应用化学专业有机化学教学主要存在3个问题：缺少与之相适应的有机化学教材;教学大纲无法与人才培养模式相匹配;教学内容陈旧,没有专业特色,无法满足学生需要。加上有机化学理论抽象、新科研成果层出不穷、讲授和学习时比较枯燥等问题的出现,教学改革势在必行。     

绿色化学在有机化学教学中的渗透

绿色化学是更高层次上的化学,与有机化学有着密不可分的联系。在有机化学教学中可以从不同类型有机反应的原子经济性、不同类有机化合物的性质、有机合成等方面进行绿色化学的渗透。这样既增长学生知识,开拓视野,又增强了学生的环保意识。     

分析化学实验教学中学生能力的培养

本文根据分析化学实验课的教学现状和存在的问题提出了分析化学实验课教学改革的必要性,从实验课的预习、实验操作技能、教学方式、实验报告和成绩评定制度等方面对学生能力的培养进行探讨,此外,尝试了在以传统的验证性实验为主的教学方法基础上,增加设计性实验对学生的学习积极性和主动性的提高及学生独立思考能力和创新能力的培养。     

有机化学实验立体化教学模式的构建

针对农业院校应用化学专业的教学特点,遵循“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念,通过构建有机化学实验立体化教学模式,实现实验教学“课前预习、实验过程、成绩考核”的立体化,使学生从被动式学习转变为主动探索式学习,结合实验课堂教学和网络平台学习,达到知识学习和技能提高相结合,有效提高了学生分析能力和创造能力。