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1.
周桂林 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(5)
江泽民同志提出的“以德治国”思想 ,把以德治国作为治国韬略与依法治国并列提出来 ,这是对我国长期治国基本经验进行总结的必然结论 ,是对马克思主义治国理论的重大发展。我认为 ,在高校中贯彻“以德治国” ,主要是实行以德育人。 一、以德育人 ,是时代赋予高校的伟大历史使命 1 实现有崇高道德的社会是共产党人的伟大理想马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出 :“共产党人强调和坚持整个无产阶级共同的不分民族的利益。”这成为无产阶级领导人民革命的崇高的道德旗帜。马克思在《哥达纲领批判》中指出只有到了共产主义社会的高级阶… 相似文献
2.
邸小燕 《陕西教育学院学报》2002,18(4):14-16
邓小平同志从人的全面发展、人才的“又红又专”、干部的“四化”标准等方面强调了“以德育人” ,江泽民同志从加强思想教育 ,调整社会利益关系的角度提出了“以德治国”。“以德治国”是对“以德育人”思想的继承、创新和发展 ,是在社会主义法治国家总框架下的一个重要的治国方略。 相似文献
3.
钱文卿 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(1):10-12
“以德治国”,是江泽民同志提出的重要治国方略,结合学校实际贯彻“以德治国”方略,就是要坚持“以德育人”为先,既要牢固“首位、思想,强化“师表”意识;又要着力“课堂”教学;狠抓“养成”教育,营造“环境”氛围,构建“机制”育人。 相似文献
4.
王健 《中国职业技术教育》2002,(2):40-40
江泽民同志提出的"以德治国"的思想,不仅是一种治国方略,也是一个科学论断,它是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论国家学说的丰富和发展,也是对我们党治理国家基本方略的完善和创新,它要求我们思想政治教育工作者要深刻认识和把握"以德治国"与以德治校、以德育人的内在联系,增强以德育人的责任感和使命感. 相似文献
5.
江泽民同志“以德治国”重要思想的提出，确立了我们党“法治”与“德治”结合的基本治国方略。治国如此，治校也是如此，以德治校是办好一所社会主义学校长远和现实的需要。不仅要依法治校，也要以德治校，必须法中有德、德中有法、法德结合、法德同治。我们结合学校的实际情况，在以德治校的实践中作了以下初步的探索。 相似文献
6.
以德治国和师德建设 总被引：1，自引：0，他引：1
许启贤 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(1):6-7
江泽民同志提出了“以德治国”的重要思想,而且要求“把依法治国与以德治国紧密结合起来”,意义十分重大。 “以德治国”的内容是极其丰富的,需要认真进行学习和研究。而要真正做到“以德治国”,这就需要社会各方面认真扎实地开展一系列工作。从教育战线来说,要搞好“以德治国”,就必须用“以德治国”的思想搞好以德治校、以德修身、以德育人;就必须更加重视学校道德建设,特别是师德建设,更加重视道德教育。 相似文献
7.
弓玉彬 《辽宁广播电视大学学报》2005,(1)
江泽民同志提出的“以德治国”是一条具有中国特色的治国方略,它的提出也引出了一个问题:“以德治国”与传统“德治”的关系。“德治”是中国封建国家的治国思想核心,“以德治国”是当今的治国方略,它们都适应当代的发展要求。在内容、方法和治理手段上,有着相同的地方,也有着许多不同。我们不能把它们等同起来,也不能完全对立,要以说“以德治国”是传统的“德治”的批判与继承。 相似文献
8.
9.
潘勇 《成都教育学院学报》2001,15(8):7-9
“以德治国”是以江泽民同志为核心的党中央在21世纪初提出的重要治国方略，它是对我国传统“德治”思想的批判继承并和改革开放的实践相结合进行理论创新的成果。实施这一方略必须把“以德治国”和“依法治国”紧密结合起来，以德治党，以德治政，提高全社会的思想道德素质。 相似文献
10.
对“以德治国”内涵的理解 总被引：3，自引：0，他引：3
吴敏英 《四川师范大学学报(社会科学版)》2002,29(6):21-28
江泽民“以德治国”思想是我们党领导人民安邦治国的基本方略。“以德治国”思想的丰富内涵包括对道德在规范中的地位作用,“治国”层面的道德建设,以什么“德”来治国,“以德治国”在建设社会主义法治国家中的定位以及道德建设发展诸问题等内容。 相似文献
11.
江泽民“以德治国”重要思想的提出 ,对强化思想道德教育 ,维护国家稳定 ,推进国家发展 ,具有重大而深远的意义。在现代社会条件下实现以德治国与以德育人 ,必须提高对道德价值的认识 ,强化公民教育 ,从严治党、以德治党 ,发挥共产党员以德示范作用。 相似文献
12.
江泽民同志提出的“以德治国”的重要思想，充分体制了建设有中国特色社会主义的理论特色，对于高等教育界来说，贯彻落实“以德治国国”的一个重要举措，就是加强师德建设，以德建设以德求师，以德育人。这也是当前高等学校探索市场经济条件下师德建设新体系的迫切需要。 相似文献
13.
“以德治国”,作为我国新时期一项重要的治国方略,正日益在社会各界形成共识。贯彻落实“以德治国”的方针,对广大教师来说,就是要坚持以德育人。以德育人,是指借助道德的力量,最终实现育人的目的。值得强调的是,以德育人有着丰富的内涵和多样的形式。真正有效地实施以德育人有赖于教师深化认识,并坚持不懈地付诸行动。当前,在以德育人的过程中,我们必须明确它的三种内涵。以高尚的道德人格感染学生,在教师人格魅力影响下,学生不仅“亲其师,信其道”,也因教师崇高人格的感召“不令而行”。这是以德育人的第一种内涵。俄国教育家乌辛斯基说过… 相似文献
14.
江泽民同志关于“以德治国”的重要思想 ,是对中国共产党领导人民治国安邦的基本方略的精辟概括 ,是对古今中外治国经验的深刻总结 ,是对马克思主义国家学说的丰富和发展。高校作为公民道德教育的重要阵地 ,实现以德治教尤为迫切和重要。一、“以德治国”与“以德治教”的关系“以德治国”方略的实施是一项庞大的系统工程 ,“以德治教”是其重要的组成部分 ,只有把“以德治国”的方略扎扎实实地落实到各部门以及每个公民身上 ,才会产生巨大的治国效应。1 .“以德治教”是“以德治国”的基础。“以德治国”是靠人来实现的 ,而人则有道德高尚… 相似文献
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以德治国,是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的发展时期提出的重要治国方略.抓好学校德育是实施"以德治国"方略的基础性工程.教育工作的本质是育人,就学校而言,要落实"以德治国",就必须坚持以德治校,以德育人,让思想品德教育渗透到学校工作的方方面面,贯穿于各学科教学之中.那么,在语文学科中,如何渗透思想品德教育,以德育人呢? 相似文献
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略论以德治国与依法治国的关系 总被引：3，自引：0，他引：3
江泽民同志在年初召开的全国宣传部长会议上指出：“我们应该始终把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国紧密结合起来。”江泽民同志“以德治国”的重要思想是站在新世纪的历史高度，深刻总结古今中外治国经验基础上提出的符合中国社会发展要求的治国方略，包含着丰富的思想内涵，需要我们认真研究。一江泽民同志提出以德治国的重要思想是从治国方略的高度来论述的，这就把过去我们党提出的依法治国的方略扩大为“德法并举”的方略。把以德治国提升到治国方略的高度决不是对依法治国方略的否定，而是对依法治国方略的加强… 相似文献
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为了贯彻和落实江泽民同志提出的“以德治国”重要思想 ,进一步深化教育改革 ,国家高级教育行政学院和中央教育科学研究所于 2 0 0 1年 4月 17日联合召开了“以德治国”与教育改革理论研讨会。研讨会上 ,与会者高度评价了江泽民同志“以德治国”的重要思想 ,一致认为它是党的第三代领导集体在我国社会经济步入新的发展时期所提出的重要治国方略 ,是在深刻总结国内外治国经验的基础上作出的科学论断 ,是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的重大发展 ,对于科学社会主义理论研究和我国社会主义建设实践都具有重要的指导意义。许多同志在发言… 相似文献
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实施"以德治国"方略加强高校德育建设 总被引：2，自引：0，他引：2
在全国宣传部长会议上 ,江泽民总书记提出了“以德治国”的重要思想。这是以江泽民同志为核心的第三代领导集体在深刻总结古今中外治国经验的基础上 ,提出的适应历史发展要求的治国方略。它包含着丰富而深广的内涵 ,是将邓小平理论与我国现代化建设实践的理论创新的结晶 ,是对马克思主义的丰富和发展。它将对社会主义精神文明建设 ,特别是提高人们的思想道德素质具有十分重要的意义。一、实施“以德治国”方略 ,也是教育之本江泽民同志提出的“以德治国”思想 ,是我们党的立国之本 ,也是教育之本。教育作为一种社会活动 ,它区别于其它社会事… 相似文献
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江泽民同志在全国宣传部长会议的讲话中提出了一个极其重要的思想 :我们在建设有中国特色社会主义 ,发展社会主义市场经济过程中 ,在依法治国的同时 ,也要坚持不懈地加强社会主义道德建设 ,以德治国。江总书记的这一思想无疑对高校德育工作提出了更高的要求。认真把握“以德治国”的深刻内涵适应社会主义市场经济的思想道德体系能不能建立 ,归根结底取决于人的素质。因此 ,学习江泽民同志“以德治国”的重要思想 ,应加深对以下几方面的认识 :1.加强“德”的建设是治国兴邦的重要途径。我们必须形成共识 ,越是加强改革开放 ,就越应当加强“德… 相似文献