刍议如何在深度学习中培养小学生数学核心素养

随着新课改的不断推进,小学数学的重点逐渐向培养学生数学核心素养靠拢。在小学数学教学中,采取深度学习的教学方法能够加深学生对知识点的理解、掌握及运用,有利于提升学生的运算能力、数学分析能力、逻辑推理能力等核心素养,有助于学生数学道路上的纵向发展。为了实现这一目标,需要教师改变教学方法及观念,以学生学科核心素养为中心对教学进行调整及优化,积极的引导学生深度学习,提升综合素养。在本次探讨中,我们以培养小学生数学核心素养为核心,探讨在深度学习中培养小学生数学核心素养的有效策略。     

小学数学核心素养下的课堂创新实践探讨

随着教育改革的不断施行和深入,教育行业更加重视学生的核心素养的培养。核心素养教学不仅重视学生基础知识的提高,同时也注重学生个人终身学习发展的培养。在小学数学教学过程中,教师通过核心素养教学能够有效的提高小学生的数学学习质量,同时也能够提高小学生解决和处理生活中各种问题的综合能力,从而不断促进小学生的终身发展。基于此,本文将针对小学数学核心素养下的课堂创新实践进行探讨,旨在帮助小学生高效的进行数学学习,以及良好的成长。     

基于核心素养培育的小学数学深度学习教学策略研究

指向核心素养的深度学习教学,逐渐成为当代小学数学教师的主要教学研究方向。由此可见,小学数学教学需要从“知识本位”转向“素养本位”,坚持以学生为主体的原则,注重培养学生的深度学习能力,以发展学生的数学学科核心素养。文章分析了深度学习在小学数学教学中的应用价值,结合实际数学教学案例,深入研究了基于核心素养培育的小学数学深度学习教学策略,以期为教师的教学研究提供思路,提高小学生的数学核心素养水平。     

核心素养下小学生数学 深度思考能力培养策略

<正>引言：数学深度思考能力是小学生数学学习的决定性因素,也是小学生必须具备的核心素养。通过巧设问题,动手操作等多种策略与方法,培养学生探究数学问题本质的深度思考能力,提高学生的数学学习能力,促进学生核心素养发展,为小学生更长的学习之路夯实基础。作为一名一线数学教师,在日常的教学工作中,我们的任务不光是给学生传授数学知识,教授数学学习方法,更重要的是培养学生的数学深度思考能力。学生的数学思考能力可分为浅思考能力和深度思考能力,前者是透过现象看到了现象,后者是透过现象看到了本质。学生必须具备透过现象看本质的深度数学思考能力,     

小学数学核心素养培养的思考与实践

在优质的小学数学教学中,一个最基础的概念就是不断提升小学生的核心素养,核心素养的教学目标要求小学生在掌握数学基础知识的同时不断提升综合能力,让小学生能够更好地适应日后的学习和生活。这就要求小学数学教师在教学的过程中,将提升学生的核心素养贯穿于小学数学教学的课堂之中,加强对学生核心素养的培养,促进小学生的全面发展,主要简述了在小学数学教学中培养学生核心素养的有效实践方法。     

核心素养下的小学数学深度学习研究

深度学习关注学习内容的内在逻辑关联,强调理解、反思等高阶思维层次的学习,面对发展小学生的数学核心素养的要求,本文重点探讨核心素养理念下的小学数学深度学习,全面剖析学生在小学数学深度学习中存在的问题和不足,通过对学生的指导和点拨,引领学生把握小学数学学科本质和思想方法,提升学生的抽象思维、推理能力和创新实践能力。     

核心素养视域下小学数学深度教学的策略研究

核心素养视域下小学数学深度教学对培养小学生的数学学习兴趣、激活学生的数学学习动力而言十分重要。教师应结合数学教材内容来创设多元化的数学教学方案,以确保学生乐于参与数学教学互动、善于归纳总结,从而有效提升其数学综合素养。在当前“双减”政策实施的背景下,如何围绕小学生的数学核心素养来展开高效教学,已成为数学教学提质增效的重要课题。本文从培养学生数学核心素养为研究方向,探析小学数学深度教学的方式方法。     

提升核心素养的小学数学深度学习方法探究

提升学生学科核心素养是现代素质教育体系的基本要求,深度学习的本质与核心素养息息相关。小学数学教学中开展深度学习指导要符合小学生的成长规律和学习特点,积极创新教学方法、教学思路,重视学习评价与指导,促使学生逐步掌握数学学习的基本能力并主动参与课堂、提升兴趣。     

核心素养理念下小学数学信息化教学方法

<正>核心素养培养为新课改后的一项重要教学要求,其既利于优化传统教学形式,也利于培养小学生的良好习惯。小学数学教学与信息技术的深度融合,能够提高小学生的数学学习兴趣,实现个性化学习,培养学生的创新思维。因此,教师应在核心素养理念下,积极探索小学数学信息化教学方法,为提升小学生数学自主学习能力、促进“深度学习”、培养数学核心素养奠定基础。随着教育信息化2.0时代的到来,为实现“科学、高效”的课堂教学,     

论小学数学核心素养生成的教学策略

在新课程改革背景下,小学数学教学不仅要注重知识和技能的传授,而且要加强对数学核心素养的培育,以促进小学生的全面发展。良好的数学核心素养能够激发小学生的学习兴趣,提高其探究能力和创新意识,帮助小学生生成正确的数学表象,促进学生对数学知识的理解。教师主要论述小学数学教学中如何更好地生成数学核心素养和能力。     

深度学习理念下初中数学教学策略

<正>在素质教育背景下,教师应指导学生实践深度学习,培养学生的数学素养,提高初中数学教学的效率与质量,促进学生综合素质的发展。但部分初中生并不具备深度学习的经验、意识与能力,本文从初中数学教学的问题与策略入手,提出了在初中数学教学中实践深度学习的建议。深度学习符合新课改要求,可以促进素质教育的落实,提升学生数学知识水平、数学学习能力、数学思维能力及数学实践能力,同时培养学生良好的学习意识,为学生数学核心素养及综合素质的发展打下良好基础。     

基于核心素养的小学数学深度学习策略研究

在核心素养的理念下,学生思维品质及关键性能力的培养已经成为小学数学课堂教学的重要目标,但是在实现这一教学目标的过程中,教师应对以往的浅层次教学进行一定的改革,使学生在教师的深度引导下,实现自身核心素养的培养与提升。由此可见,深度学习是核心素养理念下的改革需求。这需要教师充分地进行深度学习,认识小学数学的内涵及特征,并通过多个角度的深度改革增强小学数学深度学习的效果。     

走“进”生活，走“近”数学——核心素养视角下小学数学应用题教学创新策略探究

文章从三个方面分析问题,探讨新时期核心素养视角下小学数学应用题教学方法的有效性。即:积极创设多元化的教学情境,使核心素养能够更加科学高效地融入实际的课堂教学活动中;授课教师要引导班内学生积极开展自主探究学习活动,进一步发展小学生的数学核心素养;在应用题教学活动开展过程中进一步提升小学生的解题能力,有效加强小学生数学核心素养的培养与提升。     

浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的应用——以人教版三下“24时计时法”的教学为例

交互式电子白板在小学数学课堂教学中合理巧妙地运用,可以提升课堂教学的深度、广度和温度,凸显学生学习的主体意识,培养学生自主学习的能力,积淀小学生的数学核心素养。下面笔者以人教版三下"24时计时法"的教学为例,谈一谈在小学数学课堂教学中如何合理巧妙运用交互式电子白板,激发学生全面参与数学学习,发展小学生数学必备品格。     

小学数学深度学习的策略分析

深度学习思想的产生有如下两个方面的原因:一方面,信息社会的崛起对教育发展的客观要求,另一方面,核心素养教育背景下的必然产物,即深度学习是形成学生核心素养的基本途径。小学数学课程的深度学习要求教师把"引导学生学会思考"作为基本的教学目标,并以知识为载体,激发学生的数学思维,促使他们深入思考,从而逐步培养起小学生思维的灵活性、批判性和全面性等,最终实现他们数学综合素养的全面提升。现文章就从小学数学深度学习的意义和具体的实施策略入手,就提高小学生的数学学习水平与能力提出了自己的看法,以此为教学贡献一份力量。     

谈小学数学学科核心素养的内涵及培养策略

随着社会和经济的不断发展,当前的教育教学也发生了相应的变化。小学生数学核心素养的培养主要目的是促进学生的全面发展,小学数学学科本就是集基础性、逻辑性、抽象性一体的重要性学科。在新课程标准背景下,小学生数学核心素养的培养已经成了当前数学学科教学的根本方向,运用多样化的教学模式,在数学学科教学中深入贯彻素质教育,提高小学生综合学习能力,帮助小学生养成自主学习思考习惯。文章从数学学科核心素养内涵出发,通过对当前小学数学学科核心素养培养价值进行分析,探索出培养学生数学核心素养的有效实施策略。     

低年级数学课堂实施深度学习的策略——以人教版小学数学二年级课堂教学为例

深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解,促进学生的知识建构和方法迁移,并有助于学生高阶思维的发展,让学生在解决问题的过程中提高核心素养。对于低年级的小学生来说,他们经历数学学习的时间很短,思维方式和学习能力等方面皆有欠缺,那么如何在低年级数学教学中落实深度学习呢?本文结合课堂教学实践进行了分析和探讨。     

核心素养背景下小学数学运算素养的培养策略

在小学数学核心素养的内容体系中,运算能力是最为重要的一项核心素养内容。当学生的能力培养从基础知识的掌握和运用转变为核心素养培养的方向后,课程教学体系的整体运行状态和教学要求侧重点也同步发生了转变。在核心素养培养的背景下立足于小学数学的课程教学提升学生的运算速度、数学课程学习效果、优化小学生数学课程学习中的实践能力的重要途径。教师可在小学生的数学运算能力培养的过程中通过打好运算能力培养基础、养成良好的运算能力应用习惯、加强针对性的运算练习培养运算能力三方为提升小学生的数学运算素养提供支持。     

核心素养下小学数学深度学习模式的构建

核心素养背景下,以能力培养为核心的教育模式成为现代教师教学改革的方向标。因此,基于核心素养的视角,小学数学教师应当不断改革创新教学模式,构建深度学习的数学教学课堂,培养学生的数学思维能力以及应用实践能力,发展学生数学核心素养。     

核心素养视角下计算教学的思考

数学核心素养是学生在数学学习过程中形成的综合性能力,是数学教学过程中要特别关注的基本素养。小学数学计算教学对发展学生核心素养具有重要作用。如何在核心素养视角下进行计算教学,是值得每一名数学教师思考的问题。