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在初中道德与法治教学中,现有教学手法比较传统单一,无法有效调动学生的学习积极性,但将生活化教学理念应用于道德与法治教学中,可以有效激发学生的学习兴趣,促使他们更好地理解教学内容,感悟教材当中知识理论的真正含义。文章就当前初中道德与法治教学状况进行了分析,对生活化教学理念在道德与法治教学中的意义进行了阐述,并对生活化教学理念在教学中的具体运用策略进行探讨。 相似文献
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余巧裙 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
小学道德与法治课程改革趋势就是生活化的课堂教学模式,这种教学模式既可提高学生的学习兴趣,优化课堂教学效果,也对学生高尚的道德情操予以培养。本文将结合自身教学实践,主要分析小学道德与法治课程的生活化教学的有效策略。 相似文献
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在素质教育背景下,生活化教学理念是道德与法治教学中的重要理念。道德与法治教师要在教学中积极遵循生活化教学理念,采用生活化教学模式,提高道德与法治教学的质量和效率。道德与法治教师可以从培养学生学习兴趣、营造生活化教学情境、开展生活化课外实践活动、布置生活化课后作业入手,开展生活化教学。 相似文献
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为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活化理念的要点基础上,针对性地提出了小学道德与法治教学中应用生活化理念的策略。鉴于此,小学道德与法治教学应从设定生活化教学目标、设计生活化导学案例、选择生活化教学素材、创设生活化教学情境、设计生活化实践任务等方面入手,应用生活化理念,促进教学改革发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
随着全面发展这个理念在现代教育教学过程中的不断渗透,这就要求教师在教学过程中不仅要教给学生基础知识,还应该注重对学生的思想素质教育。教师不仅要提升自己的课堂效率,还应该让学生得到全面更好的发展。因此,就如何在初中道德与法治教学中进行生活化教学模式的运用进行了以下探讨。 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深入,国家教育部门对小学生的道德与法治课程教学也提出了越来越高的要求。道德与法治教师在教学的过程中除了要让小学生学会课本中基本的基础知识之外,还需要培养小学生良好的思想品格、道德素质,将课堂中学习到的道德与法治知识应用到小学生的日常生活当中,提高自身的品格。在这种情况下,教师应该从道德与法治的实际教学内容出发,融入生活化的教学模式,鼓励小学生积极地参与到道德与法治的生活化教学当中,实现小学生的全面健康发展。本文主要分析了当下小学道德与法治课堂教学的现状,具体探讨了生活化教学在小学道德与法治课堂教学中有效开展的措施。 相似文献
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<正>将社会主义核心价值观融入小学道德与法治教学,不仅有利于学生学习兴趣的激发,还有利于学生身心健康的全面发展。本文中就社会主义核心价值观渗透到小学道德与法治教学中的意义进行了阐述,并就如何将社会主义核心价值观渗透进行了探讨,希望能为小学道德与法治教师带来一定的参考和借鉴意义。社会主义核心价值观教育是目前我国小学的一项重点工作内容,小学中有很多科目可以进行社会主义核心价值观的渗透,而道德与法治课程就蕴涵着社会主义核心价值观,因此将社会主义核心价值观渗透在道德与法治课程中具有很强的可行性。 相似文献
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沈亚珍 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
目前,随着我国新课程改革的不断发展,思想道德教育成为了学校以及老师的重点教学任务。通过在道德与法治课程中加入大量的生活元素,能够有效调动学生的学习热情,以此来帮助学生树立正确的思想道德观,有效完成道德与法治教学目标。本文根据生活化元素融入小学道德与法治教学的重要性,提出有效教学措施。 相似文献
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将社会主义核心价值观融入小学道德与法治教学,不仅有利于学生学习兴趣的激发,还有利于学生身心健康的全面发展.本文中就社会主义核心价值观渗透到小学道德与法治教学中的意义进行了阐述,并就如何将社会主义核心价值观渗透进行了探讨,希望能为小学道德与法治教师带来一定的参考和借鉴意义.社会主义核心价值观教育是目前我国小学的一项重点工... 相似文献
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文章首先阐述了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的意义,然后分析了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的现状,最后提出了生活化理念在小学道德与法治课程教学中融入的优化途径. 相似文献
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新形势下,素质教育受到了众多的关注。小学道德与法治课堂作为培养小学生德育精神的重要阵地,需要教师以创新的教学理念与方式向学生传递有效的学习信息,从而促进学生的全面发展。本文从“情感体验,提高学生学习兴趣”“信息技术,提高学生学习效率”“活动教学,提升学生学习质量”为主要论据,具体阐述小学道德与法治课堂的有效教学模式,致力于提高学生的学习质量与效率。 相似文献
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郭敏珍 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
道德和法治是小学生必须具备的素质,在小学教育阶段,道德与法治的课程是帮助学生建立正确价值观、是非观的基础,可以有效规范学生的行为,而为了实现更好的教学效果,将理论化的知识更加生动具体,小学道德与法治教学已经逐渐生活化。这种方式能够让学生更有效直观的掌握道德规范和法治知识,还能够让学生学会如何在生活中利用知识,从而对其进行更好地掌握。对此,本文针对小学道德与法治生活化教学进行分析,并对其教学策略进行探讨,旨在提高道德与法治课程的教学效果和教学质量,同时,也更好地培养学生的学习兴趣,让学生能够更加积极主动地进行学习。 相似文献
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崔红 《教学管理与教育研究》2021,6(21):45-46
陶行知先生要求教师具有大爱精神、奉献精神、创造精神、求真精神,并在实践的基础上开展学习,以贴合实践的方法引导学生学习,这一教育理念也是现代课程改革发展的主要目标所在.在陶行知教育理念引导下,初中道德与法治教学的开展应为学生创设新颖化、创新化的情境,以此提升教学质量,避免传统教育模式的不足问题出现.通过利用问题化教育情境,促进学生自主分析、利用生活化教育情境,促进学生理解掌握等措施,针对情境教学模式在初中道德与法治教学中的实践策略进行全面研究. 相似文献
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<正>道德与法治课程是促进学生身心健康全面发展、践行立德树人教育理念的关键课程。在新课改理念持续深入推进的背景下,小学道德与法治课程教学中,教师要重视教学模式的创新,为学生构建高效课堂。实践证明,立足家校合作模式开展生活化教学,有助于让学生深入理解道德与法治课程的育人特点,使其树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此,本文从不同角度详细阐述家校合作模式下小学道德与法治课程的生活化教学措施。生活化教学理念,是指在课堂教学过程中融入一些生活案例,分享一些生活感悟,让学生了解道德与法治知识与实际生活之间的紧密联系, 相似文献