钻研教材四法

备课,是课堂教学的前提和依据,教师备课质量的高低,在很大程度上取决于教师备课质量的高低,而高质量的备课则耳取决于教师备课时,必须多角度地钻研教材。 根据编者的意图钻研教材     

创造可以预约的精彩——教师有效备课策略

备课是教师进行教学的首要环节，课堂教学质量的高低很大程度上取决于备课质量的高低。“有备而来”，才能“成竹在胸”，有效备课是实现课堂高效的前提和基础。那么，教师怎样备课才能使课堂更高效、更精彩呢？在此，笔者谈谈自己的思考和实践。     

抓住关键教学环节 加强微观过程管理

一、推行集体备课制度课堂教学质量的高低主要取决于备课。高质量的备课是取得好的课堂教学效果的必要条件。备课质量取决于两个因素,一是教师的工作态度,二是教师的业务水平。现在高中教育规模发展得比较快,师资不配套,教师个体素质存在明显的差异。在教师工作态度端正的前提     

创新有效形式提高备课质量

学校提高教学质量的关键在于提高课堂教学质量,课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提,是教师教学活动的基本,也是提高教师教学水平的有效方式。如果把课堂教学比做一座高楼大厦的建筑工程话,那么备课就相当于大厦的地基。把“地基”有效夯实,那么大厦才有可能坚固牢实。     

备好课——扎实有效教学的第一步

教学最重要的环节是备课，教师能否上好课在很大程度上取决于其备课的好坏。只有备好课，合理安排好教学环节，在课堂有限的时间里引导学生进行有效学习，才能真正发挥教师的主导作用，落实学生的主体地位。教师备课质量的高低直接关系到课堂教学效益，关系着学生有效思维能力的培养。     

思想政治课教师应如何提高课堂教学质量

众所周知,教学质量是学校的生命线。而教学质量的高低并不仅仅取决于教师备课如何认真,教师的教案写得如何精彩,更重要的是教师的课堂授课质量。作为政治课教师,首先应该千方百计提高课堂教学质量,增强课堂教学的吸引力。     

高中语文备课策略

《普通高中语文课程标准》的实施对教师的知识结构、人文修养、角色定位、情感态度等提出了很高的要求．语文教师如果只是向学生传授那干瘪瘪的知识点来应付考试．则已明显落后于时代，无论从学生角度还是从教师自身角度来说，摒弃陈旧的教学思想、教学模式．开创生动活泼的课堂新天地已迫在眉睫。而开创课堂教学新天地的基础，又以备课为先．如果把课堂教学比之为演奏一首优美的乐曲，那么备课就是谱曲了。能否有效地提高课堂教学的质量，很大程度上取决于备课质量的高低，这就要求我们语文老师积极探索．努力开创语文备课新局面。     

有效备课成就精彩课堂

备课是教学工作中必不可少的重要环节,课堂教学效果的优劣在很大程度上就取决于备课是否充分。备课的重要作用不容置疑,但长期以来,部分教师的备课只是为了完成任务或应付管理部门检查,目标意识不强,更不要说体现新课改理念了。     

从管理的角度谈如何提高教师的课堂教学能力

课堂教学是教学活动的主要形式,是提高学校教学质量的关键环节.教师课堂教学能力的高低直接影响课堂教学的效益,关系到教学的质量.因此,教学的管理者应当关注教师的课堂教学能力. 1课堂教学存在的问题 1.1备课规范但无个性化的设计 多年来学校的教学管理已形成一套相对固定的制度,规范化的管理,催化了规范化的备课.教师的备课基本上都做到认真、规范、详细,充分体现了工作态度的"端正".但是备课的规范统一,从另一角度反映了教师个性化思考的缺失,说明教师深入钻研教材、把握教材、分析学情,结合实际设计教案的积极性和教学能力还有待进一步提高.     

初中语文教师如何做好备课工作

课堂是教学的主阵地,课堂教学是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。课堂教学是否高效,很大程度上取决于教师备课是否充分。备好课是上好课的前提,直接影响课堂教学质量和效果。为此,本文将从初中语文教师备课环节所需秉承的基本理念和初中语文教师备课的内容两个方面入手,对初中语文教师如何做好备课工作展开研究,以供参考。     

备好课——扎实有效教学的第一步

教学最重要的环节是备课,教师能否上好课在很大程度上取决于其备课的好坏.只有备好课,合理安排好教学环节,在课堂有限的时间里引导学生进行有效学习,才能真正发挥教师的主导作用,落实学生的主体地位.教师备课质量的高低直接关系到课堂教学效益,关系着学生有效思维能力的培养. 作为一名教师我深知备课的重要意义,但在例行教案检查中我发现部分教师的备课只是写教案或抄写现成教案,没有进行认真的琢磨与思考.将典型教案一字不漏地抄写下来、分单元备课的确减轻了一些教师的负担,而真正在此基础上进行二次备课的教师又不多,因此一定程度上影响了教学的有效性.怎样让教师把更多的精力用在自身的学习提高以及钻研教材上呢?到底备课应备什么?怎样备课才能使课堂教学实效显著?现就这些问题谈一些自己的认识与思考.     

备课，不是“复制”和“粘贴”

备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果做到了有效备课和高效备课,那他所备的课至少有以下四个显著特征：     

备课．不是“复制”和“粘贴”

备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低,所以,备好课便是教育教学研究的一个重要课题。如何从有效和高效方面挖掘出备课的潜力呢？笔都认为,有效备课和高效备课至少应该有以下四个显著特征：     

科学备课——提高课堂教学质量的原动力

驾驭课堂教学的根基来源于备课,备课是教学常规的首要环节,这个环节的成败决定着课堂教学质量的高低,也决定着教师驾驭课堂教学的优劣。几年来,我校就如何抓好备课、如何指导教师编写好教案进行了探索。     

校本研修提升智慧

<正>目前学校校本研修也存在问题,由于"工学矛盾"的影响,学校教学研究、教研活动也都是围绕着市区工作开展,要我做什么,我就做什么,很多时候处于被动工作的一个状态。如果学校没有自己的工作想法,忙忙碌碌过后,教师专业能力不但没有提升,反而滞后。我校首先转变教师思想,由"要我做"转为"我要做"主动式的工作状态,这样才能彰显校本研修活力,真正提升教师专业能力发展。一、备课反思共享智慧课堂教学质量的高低,很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的起始环节,备好课是上好课的前提和先决条件。我校为提高课堂教学效率,实施四轮     

胸中有竹 方能画竹——备课的现状及改进措施

备课是一项细致、艰苦而又富有创造性的劳动。教学质量的高低,教学效果的优劣,在很大程度上取决于备课的粗细。大量的教学实践证明,即使教学经验丰富的老师,如果课前准备不充分,教学效果同样不理想,与此相反,有的新教师由于认真备课,教学内容充实,教法灵活,课堂教学能取得良好效果。但是当下的备课,还存在一些问题。     

苏霍姆林斯基谈备课

苏霍姆林斯基多次强调,课堂教学不仅仪培养学生的智力,发展能力,而且还应培养学生树立科学唯物主义世界观、共产主义信念、热爱知识和科学、尊重人类创造的精神财富。课堂教学的质量及效果,在很大程度上取决于教师的备课工作。苏霍姆林斯基认为教师的备课是教学过程的最重要的组成部     

备课不是“复制”和“粘贴”

备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低。教师占有、消化了教材和教辅,在充分研究学生的学情、学力、个性、兴趣、意志等智力因素和非智力因素后,如果他做到了有效备课和高效备课。那他所备的课至少应有以下四个显著特征。     

谈谈怎样写教案

备课在教师的教育教学过程中,是不可缺少的环节,是提高课堂教学效率的重要环节,是上好课的关键。备课质量的高低决定着课堂教学效率的高低。教师备课的过程,是教师钻研教材、收集资料、研究方法的过程,又是教师提高自身业务素质的途径,也是教师不断积累和总结教学经验、改革教学工作的过程。因此。作为一名课任教师不但要备课,而且要备好课。备课为已所用,备课全心全意为课堂教学服务。这是对培养对象的负责,更是我们的职责。     

语文集体备课对教学水平的促进作用

众所周知,高质量的小学语文教学很大程度上取决于高质量的课堂教学质量,而认真备课是教师教学的关键,是上好课的前提和基础。特别是集体备课,通过集体研究可以集思广益,相互启发,对教学水平有关键性的促进作用遥1.备教材遥教材是教师授课尧学生学习的根本袁科学地运用教材是保证教学质量的关键遥教师在集体备课