勤于积累 聚沙成塔——寄语高一高二的学弟学妹们

随着2007年高考的尘埃落定,本届高考语文高分考生也浮出水面。为了从他们那里取得一些语文学习的"真经",以利于后来考生的语文学习和在高考中也取得较好的成绩,笔者组织他们就语文学习方法和考试技巧等问题进行了交流,希望对2008年及其以后的考生能有所帮助。     

多读多划多写 提高学生阅读能力

在语文的阅读教学的学习过程中,孩子通过多读、多划、多写,学习表达的基本技巧,为日常语文交流和学习、生活中的书面表达等提供技术性的参考,进而使语文文字、语言成为我们口头、书面交流的工具,提高学生的阅读能力。     

就业导向下的中职语文口语交际教学研究

中职学校教育的基本目标就是以就业为导向来培养学生的综合素质。21世纪的社会人才济济,要想让中职生在以后的就业中占据优势,首先以就业为导向来培养他们的口语交际能力,掌握与人交流的技巧,这是学生就业的敲门砖,可为他们今后的工作打下坚实的基础,同时能让他们适应这个就业压力巨大的新时代。本文试着探讨就业导向下的中职语文口语交际教学研究,仅供中职语文口语交际教学研究参考。     

快乐习作——练就一枝生花妙笔

"作文难""难作文"是师生和家长们茶余饭后交流的普遍感受,更是语文老师面临的一大难题。而作文教学又是语文老师的"半壁江山"。作为语文教师如果能在平时的教学中,采用适合学生年龄发展阶段的做游戏、讲故事、编童话等学生喜闻乐见的方法,把难点淡化,让学生在不知不觉中掌握习作技巧学会习作。这样才能省时、愉快、高效地让学生掌握写作的精神要义,领悟布局谋篇的经略,把他们从绕不开、躲不掉、治不了的作文困扰当中解脱出来,还他们一颗真实自由的灵魂,给他们一片洒脱灿烂的天地。拥有生花妙笔,书写美好未来。     

试论初中语文课堂教学中激发学生兴趣的手段

正兴趣是学生学习的内动力,能够让学生集中注意力,积极主动地参与到教师组织开展的学习活动中。初中语文知识有着十分广泛的内容,有助于提升学生的综合素质。同时语文作为一种语言学科,也在不断地传授给学生语言表达的技巧和方式,提高他们交流沟通的能力,体验中华民族语言的魅力,学好语文知识十分重要。学生想要学好语文知识,真正把课本内容内化为自己的知识,需要有浓厚的学习兴趣作为推动力,因此,我们语文教师     

小学语文低年级学生阅读能力的培养模式研究

培养学生的阅读能力,这是小学语文教学需要关注的重点,也是提高学生语文核心素养的关键环节。对于低年级学生来讲,由于他们的语文积累薄弱、学习动力不强,如何对他们进行阅读能力的培养,这需要一定的方法技巧。     

问在何处——以《草原》教学为例浅谈小学语文如何设问启发

小学语文教学设问启发一方面帮学生养成良好的语文思考习惯,另一方面让他们通过深入思考,逐渐掌握通过语言表达情感的技巧。     

探讨高中文言文自主阅读的教学模式

自主阅读是在语文教学中的重要应用,语言是人类思想文化的交流,一个好的教学模式是语文教学重要的工具,好的教学模式有利于师生间的交流,高中文言文有独特的魅力和重要性。要想让学生充分掌握语文文言文,教师就需要掌握一定的教学技巧。文言文本来学起来就比较困难,学生会觉得乏味难懂,如何提高学生的阅读兴趣,让学生想读、想学成为语文教学的关键,教师要有意识地运用教学方法技巧传授知识和传播信息,指导学生完成学习任务。文章对自主阅读的教学模式在高中文言文中的应用作分析。     

浅谈如何优化初中语文教学

沐浴着课程改革的春风,各种教学理念百花齐放。要想让学生学好语文,教师应首先教给学生学习语文的方法、技巧——会读、会问、会探究,让他们学会学习,并且主动学习,产生学习语文的兴趣,从而提高语文成绩。     

初中语文课堂交流的重构

新课程标准提出有效的语文教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事语文活动和交流的机会。通过对交流主体的定位、交流情境的创设以及交流形式的构建,为语文课堂搭建有效的交流平台。     

浅谈小学低年级学生口语表达能力的培养

口语在小学语文教学中非常重要的内容。新课标更给了学生具体的要求。现实的生活告诉人们,口语是交际中最重要的,语文教师要从小就培养学生口语交际的能力,让他们会倾听、会表达、会言语技巧,使他们在语文教学中口语表达能力得到迅速的提高。     

对互动教学的再认识

语文教学过程应该是学生、教师、文本间交流互动的过程。在语文教学中,教师要充分尊重和信任每一位学生,为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会,让学生成为主体,积极参与到教学中来,让学生在自主探究、合作交流中得到充分发展,真正地让语文课堂变成学生交流     

浅谈如何优化初中语文教学

沐浴着课程改革的春风,各种教学理念百花齐放。要想让学生学好语文,教师应首先教给学生学习语文的方法、技巧——会读、会问、会探究,让他们学会学习,并且主动学习,产生学习语文的兴趣,从而提高语文成绩。     

试论语文教育的口语学习方案

小学语文作为一门语言学科,是学习各门学科的基础。口语学习是现实生活中必不可少的一部分,语文口语的学习可以培养学生的交际能力,提高学生的沟通能力。小学语文的口语教学重在培养学生表达语言的能力和技巧,在倾听别人说话之后,能够正确与人进行交流。由于传统教学很少研究小学语文的口语学习,学生在学习语文的同时,也忽略口语的多样化和学习技巧,     

初中语文课堂交流的重构

新课程标准提出有效的语文教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事语文活动和交流的机会。通过对交流主体的定位、交流情境的创设以及交流形式的构建,为语文课堂搭建有效的交流平台。     

用最激情的方式亲近语文——中学生创作演出儒学校园剧随想

现在很多高中学生不喜欢上语文课,不重视语文。主要原因是教学形式过于单一,过于注重应试技巧的训练,缺乏真挚情感的深入交流。我们认为,编演儒学校园剧是改变这一现状的有效方式。编演校园剧是语文教学创造性、实践性的体现,它让语文变得生活化、形象化,拓宽了学生语文学习空间,     

语文教学中学法指导的实践擦索

叶圣陶先生说:"教是为了不教,语文教学的最高境界是教会学生自能读书自能作文。"教给学生语文学习的方法、技巧,让他们掌握方法主动学习,才能使他们受益终生。如何进行语文学习方法的指导呢?笔者在语文教学实践中,做了以下几个方面的探索与尝试。     

小学语文课堂提问的技巧

提问是课堂教学的主要环节,也是师生交流的重要途径,在小学语文教学中,适当的课堂提问对开启学生智力、活跃课堂气氛、提高教学效率起着重要作用。因此,在小学语文教学中,教师要掌握课堂提问的技巧,从而使语文教学收到事半功倍的效果。     

语文教学中学法指导的实践探索

叶圣陶先生说：“教是为了不教，语文教学的最高境界是教会学生自能读书自能作文。”教给学生语文学习的方法、技巧，让他们掌握方法主动学习，才能使他们受益终生。如何进行语文学习方法的指导呢？笔者在语文教学实践中．做了以下几个方面的探索与尝试。     

还学生一片自由的天空

语文教学是一门艺术．是一种情感交流与思维碰撞的过程。初中语文阅读教学要全面有序地提高学生的语文素养。培养学生的语感,更要结合各种阅读技巧培养学生的分析、综合思维能力．激发学生的创新精神。