浅谈高等职业学校公共实训基地建设途径

国务院关于加快发展现代职业教育的决定【2014】19号文指出:要大力推进人才培养模式的创新,坚持校企合作、工学结合、强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动,加大实习实训在教学中的比重。所以说,高等职业学校公共实训基地建设是高等职业教育的核心,是完成培养高技能人才的必要手段。     

建筑专业"三段式"实习教学初探

坚持“以人为本”,搭建“扬长避短,人人成才”的平台,中职建筑专业可实施定向培养目标的分层模式。针对“专业班”教学的任务及学生的心理特征,强调理论够用,突出强化实训、实习环节,可尝试构建“三段式”的实习教学框架,通过课程实习、综合实习、毕业实习等三个实习阶段,使学生的专业技能逐步实现会→熟→巧,最终达到专业的综合技能目标。     

改革实践教学 培养学生综合能力

改革实践教学体系，开发“三性”实验，建设开放实验室，建立校内、校外实训（实习）基地，实行多证制教学，培养学生的综合能力。     

广播电视编导专业实践教学体系构建策略

目前,高校广播电视编导专业实践教学存在着实验室建设滞后、实践实训教学平台有限等问题,学生极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。该专业的课程实验应包括课内实训、课程实践和课程论文3个环节,各个环节都应以提高学生的实践动手能力为主要目的;实习实训应包括专业认知实习、专业见习、专业(毕业)综合训练和毕业实习,实习实训的主要目的应在于提高学生的综合实践能力、学习能力和职业素养,强化学生的创新意识。为了保证课程实验、实习实训等实践教学的质量,高校必须加强"双师型"师资队伍建设以及实验室与实习实训基地建设,构建完善的实践教学质量监控体系。     

电子信息工程技术专业“工学结合”实践教学体系的构建与实施

文章通过对实践教学体系深入研究,提出了“工学结合”实践教学体系的构建思路,建立起由课程实训、暑期社会专业实践、综合课程实训、毕业设计、创新教育、顶岗实习等构成的实践教学体系,阐述该体系的构建方法和实施过程。     

地方院校经管类专业“四位体”协同实践教学模式研究——以湖北民族学院为例简

地方院校经管类专业实践教学普遍存在观念落后、基础薄弱、专业学资和考核制度缺乏以及实践教学研究缺乏创新等问题,作为地方民族院校,湖北民族学院经管类专业以服务地方社会经济发展为目标、以培育应用型人才为中心,以增强专业实验、专业实习、专业实训和实践创新的融合机制,构建了以协同为特征的“四位一体”整体性实践教学体系,为地方院校强化实践教学环节,促进创新人才培养目标做出了有益的探索的重要举措。     

对高职投资理财专业实践教学的思考

实践教学是离职投资理财专业教学工作中的重要环节，为适应21世纪实施素质教育的要求，必须加快实践教学改革。本文从构建投资理财专业实践教学体系、制定实训（实习）教学大纲和实训（实习）指导书、建立理财实训中心枝内实训基地，加强实训教学管理与考核、重视投资理财专业校外实习基地建设，加强对实习的组织和考核等方面对投资理财专业实践教学进行了探讨。     

刃磨90°外圆车刀实训教学案例

中等职业学校是以培养技能型人才为己任,专业教学中实训教学尤为重要。教育部新颁发的《中等职业学校教师专业标准（试行）》对专业教师的实训实习组织方面也提出了具体明确的要求,因此,当前抓好专业实训教学工作刻不容缓。本文以江苏省在专业实训教学中大力推行的项目教学为模板,编写一份教学案例——“模块3——任务4：刃磨90°外圆车刀”,以期与各位共享。     

山东商业职业技术学院汽车与电子技术学院实训与实践教学简介

一、电子类专业实践教学简介 汽车与电子技术学院有应用电子技术、通信技术和电子工艺与管理三个电子类专业,三个专业均实行“2＋1”人才培养模惑在应用电子技术专业示范性建设的带动下,通过加强实训条件建设和工程管理,强化了实验、实训、实习三个关键教学环节,建成了教、学、做合一,集学习、生产、考核功能于一体的实训条件,更好地实现校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通。校内生产性实训比例已经达到60％,校外实习基地数量也在逐年增加,满足了三个专业学生一年顶岗实习的需求。     

特殊职业教育教学方法改革的研究与实践

教学方法是特殊职业教育教学改革的重点。不同学科可以运用模拟（仿真）教学法、现场教学法、情境教学法、直观教学法、案例分析法等教学方法,并通过信息技术辅助、强化实习实训、加强师资建设来提升学生的实践能力。     

高职经管类课程TSTP教学模式刍议

在高职经管类课程教学实践中,采用理论讲授（Teaching theory）、案例分析与讨论（Seminar）、实训（training）和撰写报告或论文（Paper）（简称TSTP）的教学模式,意在强化对学生职业素养和技能的培养,回归能力本位教育;体现“知识本位”→“能力本位”→“人格本位”→“多元整合”的课程观;将新的教学手段和工具引入具体的教学实践以及建立一个科学合理的教学评价体系.     

顶岗实习的过程性评价研究

实践教学是高职高专教学工作的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,而实习实训又是实践教学的最为重要的一环．它除了培养学生实践能力外还是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。因此,实习实训教学的质量是衡量高职高专人才培养质量水平重要指标之一。实习实训教学的质量最重要的是实习实训成绩的评价。科学地对学生的实习（项岗）成绩进行评价,首先必须科学地制定评价的指标．其次必须采用过程性评价。     

实施"四位一体"模式突出订单式职业教育实习教学实效

分析“订单式教育”人才培养模式的局限性,实施实习课程、实习教材、实习设施和实习师资与订单企业需求“四位一体”模式,在较短的时期内优质高效地提高专业技能实训效果,实现实习教学环节的“精、专、快”,有效提高“订单式教育”模式下实习教学的实效性。     

高职教育实践性教学体系“结构梯次”刍议

从实验、实训、实习的功能入手。分析了目前高职实践教学“结构梯次”理论存在的问题,并对实验、实训、实习三者关系进行了梳理,建议根据不同层次、不同专业的培养目标合理组织实验、实训、实习的教学计划和教学形式,使三者形成良好的互补互动关系。     

中等职业教育工学结合教学模式下实习实训环境的建立

工学结合教学模式是目前中职学校教学中积极探索创新的一种教学方法。文章结合当前中等职业教育实习实训环境建设现状,对如何在实习实训环境建设中实施项目教学、模拟企业工作环境、提升实习实训内涵建设等方面进行了探讨。     

浅谈服装专业实训教学改革——以仪征工业学校为例

寻找实习产品,建设具备较强技能的师资队伍,更新设备,实习的耗材等一直是困扰仪征工业学校（以下简称“我校”）服装专业实训工作的难题。笔者从以下四个方面阐述了如何走效益型实训之路来培养高素质的实用型人才．树立实训课程改革的思想理念。     

适应应用型人才培养需要 探索药学本科实习改革

药学专业教学要求实践性很强,实习实训教学是培养药学专业学生不可或缺的重要环节,现有的实习实训教学模式已无法满足新形势对药学人才的需求,药学人才培养实习实训教学模式亟待改革.应制定适应应用型药学人才的培养方案,优化现行实习实训教育教学体系,加强内涵建设,强化实践教学环节,积极探索新的产学研校企共同育人理念,培养综合素质高,应用能力强的药学专业人才.     

地方本科院校新上生物技术专业实践教学改革初探

生物技术专业是2008年邯郸学院新上的本科专业,实践教学上存在实验仪器设备等基础条件薄弱,专业实验课之间内容重复、联系不紧密,实训、实习力度和效度较差等问题.因此,借我校“3+1”人才培养模式改革之机,生物技术专业改革实践教学,充分利用教学实验、工程实训和岗位实习等实践教学环节,培养学生的创新精神和实践能力,确保人才培养质量的不断提高.     

关于对实习实训教学环节的几点思考

强化实习实训环节顺应我国高等职业教育的改革方向,符合高职院校办学性质及人才培养定位要求。以就业为导向,基于工作过程,加快职业教育的改革和创新,强化实践性教学环节,培养高素质、强能力、应用型工作一线人才。     

高职涉外经贸类专业实习实训环节教学模式的现状调查研究

由于高职院校的“职业”特色,实践教学在高职教学中起着举足轻重的作用。能力本位和职业导向的专业人才培养模式以及高技能技术型的专业人才培养目标已经成为我国高职院校的共识,而专业实习、实训环节教学的有效与否,则是实现该人才培养目标的关键。基于对全国范围内50所高职院校涉外经贸类专业实习实训环节教学现状的调查研究,揭示了我国涉外经贸类专业在实习、实训环节教学中存在问题和面对的困境,探讨改革和完善高职涉外贸类专业实习实训环节教学模式的问题。