“五抓法”学习周期律

“原子结构、元素周期律”是中学化学的重要理论之一，它的研究对象是微观世界的粒子结构及运动规律，具有不可见性和抽象性，这对全面把握本章内容形成很大的的思维障碍，本文从抓关系、抓规律、抓迁移、抓总结、抓联想等“五抓”入手，以几道试题为例加以分析，以期对同学们有所帮助。     

化学教学集中学生注意力之途径

课堂教学效果的好坏,与学生听课时的注意力是否高度集中密切相关。以下试述集中学生注意力的几条途径。 一、展现化学家的思维过程 在教学中展现化学家的思维过程,让学生体验化学知识及其规律的发现过程,对于诱发学生学习动机,激发学习兴趣,使其专注于教学活动大有裨益。如讲授“铁合金”,介绍发现不锈钢的偶然;讲卤素,描绘发现碘的奇巧;讲“元素周期律”时,向学生简述元素周期律的发现过程,以及门捷列夫元素周期律的建立思路和过程。如此将一个个化学规律的发现过程生动地描绘出来,将伟大科学家的工作特点、研究风格以及失误介…     

元素周期律的发现史及其哲学意义和现实意义

化学概念和化学基本理论不仅是实践发展的产物,同时也是抽象思维的结果。它们都是经过反复的抽象而逐步形成的。元素周期律的发现也是如此。本文从元素周期律的发现过程和元素周期律本身,探讨其哲学意义:质量互变规律和否定之否定规律在元素周期律中得到了充分证实,而在自然界中具有普遍的意义。     

“元素周期律”的教案

“元素周期律”的教案湖南省澧县第一中学（４１５５００）黄利华［教学目的］１．引导学生根据已有知识“发现”元素周期律，理解元素周期律的实质；２．引导学生自排小元素周期表，培养创造能力；３．渗透量变导致质变的辩证思想教育；４．使学生进一步认识“一切客观事...     

浅谈物质结构和元素周期律

探讨物质结构和元素周期律的本质和规律 ,以及物质结构和元素周期律的基本理论、基础知识在化学教学中的应用     

设计元素周期律的教学培养学生的创造力

元素周期律的教学在整个化学教学中起着举足轻重的作用，元素周期律的常规教学进程束缚了学生的创造力，应从培养学生的创造性出发对“元素周期律”的教学进行改进．     

浅谈物质结构和元素周期律

探讨物质结构和元素周期律的本质和规律，以及物质结构和元素周期律的基本理论、基础知识在化学教学中的应用。     

关于周期律的发现者

元素周期律的发现是化学史上的重大事件 ,周期律揭示了自然界的伟大规律 ,指出化学元素的发展具有惊人的周期性 ,它的发现使化学的研究进入系统化阶段 ,它有强大的逻辑力和惊人的预见性。它的发现激起了人们探索新元素的热情 ,指导人们寻找新元素。它的发现极大地推动了化学的发展。然而周期律的发现者是谁 ?功劳归谁 ?在化学史上曾有过争论。西方史学家认为德国的迈尔应为周期律的发现者 ,而东方学者认为俄国的门捷列夫应为周期律的发现者 ,现在人们普遍承认后一种观点。一、周期律发现以前的元素分类和系统化工作在周期律发现以前许多化学…     

元素周期表中元素性质的判断

元素周期表是元素周期律的具体表现形式,是学习和研究化学的一个重要工具。 一般来说,元素及其化合物的许多性质递变在周期表中是很有规律的。因此,我们常根据这些规律来推断元素及其化合物的性质,以     

化学教学应渗透化学史教育

很久以来,人们就重视在化学教学中渗透化学史的教育,法国著名数学家保罗·朗之万就说过:“在科学教学中,加入历史观点是有百利而无一弊的。” 化学学科是研究物质的,化学科学发展史揭示了自然界里各种各样物质的存在及其运动、变化的规律,它无形地融合了辩证唯物主义思想、观点和方法。门捷列夫元素周期律的发现就是一个典型,如果没有众多化学家致力于实验研     

应用元素周期表中规律要注意的问题

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，它反映了元素之间的内在联系，是对元素的一种很好的自然分类。我们可以利用元素的性质、表中的位置和原子的结构三者之间的密切联系，来指导化学学习和研究，并运用元素周期表这个工具来解决一些化学问题。值得注意的是，应用元素周期表中规律时要注意克服思维定势，对具体问题要作具体分析。     

元素周期表的近况

元素周期表是根据元素周期律,亦就是根据元素性质的周期变化而排列成的。从元素周期表,我们可以更有系统地来认识元素性质变化的规律,因此,周期表在化学教育中占很重要的地位。     

破译元素周期律中的等量关系

元素周期律指的是元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性变化的规律.认真研究元素周期律的内容,我们不难发现其中蕴涵着许多等量关系,现总结如下,供同学们参考.     

对资本主义及其发展的多维度审视

正确认识和把握资本主义及其发展历程,对于深化马克思关于“两个必然”和“两个决不会”原理的理解具有重要的理论意义;有助于我们在风云变幻的历史条件下坚信人类社会的发展规律和方向,更加坚定地推进世界社会主义实践运动。正确认识资本主义及其发展,需要有历史的眼光、本质的洞察、世界的视野、辩证的思维,从对其发展变化的考察中做出科学的判断。     

周期表中的隐含规律与应用

元素周期表是学习和研究化学的重要工具,内涵丰富,除我们常说的元素周期律、对角线规则等知识外,还有一些隐含规律值得研究总结.下面列举几条并举例分析,供参考.一、＂序价＂规律规律内容在短周期元素中,元素的原子序数与其主要化合价的数值在奇偶性上是一致的,即＂价奇序奇、价偶序偶＂.     

高考化学元素推断题的"突破口"

纵观2008年全国各地高考化学试题,我们发现无机框图题已悄然被元素推断题所替代,成为高考化学的“热点”,试题由知识立意向能力立意转变。我们知道物质是由元素组成的,高考II卷中元素推断题不但是连接元素及其化合物、物质结构、化学键、元素周期律等众多化学知识点的桥梁,而且是对同学们化学综合能力和化学素养进行全面考查的一种最好形式。下面我们以2008年全国各地高考化学试题为例,归纳分析出元素推断题的复习应考策略。     

门捷列夫与创造性科学方法

许多重大的科学发现不单单是向人们昭示科学家在其专业领域内科学研究成果，更为重要的是科学家向人们提供了一种揭示自然界变化规律的创造性科学方法。高级中学课本《化学》(上科版)将“元素周期律的发现”作为教学内容之一，目的是“通过对元素周期律发展简史的学习，不仅能使我们了解具体的发展过程，更重要的可以从中学到科学研究的一种模式和科学思维的一些方法”。     

“三个一”帮你复习元素周期表

我们知道,元素周期表是元素周期律的一种表现形式.它反映了元素之间的相互联系的规律,它是学习化学的重要工具,对整个中学化学学习具有极其重要的指导作用.但由于这一节理论性非常强,加之知识点多而碎,学生学起来非常困难.根据教学所感.我总结了“三个     

浅谈同族元素性质的副周期性

一百多年来,元素周期律不断发展,日臻完善,已成为近代化学和物理学的重要理论基础.特别是学习元素和元素化合物知识,周期律是其理论基础.因此,许多无机化学教材对元素周期律都有详细介绍.众所周知,元素原子电子层结构的周期性变化决定了元素物理和化学性质的周期性变化.但对同族元素性质的周期性变化揭示的还不够,对主旋元素性质变化的规律性描述多数为:随着原子序数的增加从上到下逐渐的增大或减小,(增强或减弱).这种单纯的增大或减小(增强或减弱)的变化,对于同族元素性质的描述是不够完全的,它忽略了元索性质的另一种交替变动的实事.这种同族元素的物理,化学性质从上到下并非都呈直线式递交,而是在某些方面呈现交替的“锯齿”形变化,这种现象称为元素的副周期性.由同族元素性质的副周期性导致了同族元素化合物性质的副周期性.研究和讨论同族元素及其化合物性质的副周期性,是对元素性质周期性变化规律的补充和完善.因此,探讨同族元素性质副周期性变化规律,对全面了解和掌握元素性质的变化规律具有非常重要的意义.     

关于元素周期律的几个问题

近几年关于元素周期律和物质结构方面的习题在高考试题中几乎年年出现。但其考查的知识点却比较单一,考查较多的就是一条规律、三者关系。一条规律即元素周期律(如下表1),三者关系即“位构性”三者阃的关系(如下表2)。