论教育与社会的关系

自从地球上出现了人类,也就出现了人类社会,也就出现了人类社会的教育。人类社会在发展,人类社会的教育也在发展。这是我们对于教育与人类社会的一般看法。但,人类社会是由政治、经济、文化诸种关系构成。那么,教育与人类社会关系怎样?教育在人类社会发展中处于何等地位?这是我们在本文中所要论述的问题。     

中国人类发展水平空间分异研究

人类发展指数用于衡量一个国家或地区在健康长寿、文化教育和经济发展方面所取得的成就,是世界范围内较为流行的用于衡量人类发展水平的指标之一。基于《中国人类发展报告2016》公布的中国人类发展指数数据,分析中国人类发展水平现状,并利用全局Moran's I指数、Moran散点图、LISA集聚图方法研究中国人类发展水平的空间分异格局。研究发现中国各省份人类发展指数最高的是北京(0.869),最低的是西藏(0.600);中等人类发展水平地区占全国的16.3%,高水平人类发展地区占74.19%,极高人类发展水平地区占9.68%,高水平人类发展指数占绝对主导地位;全国人类发展水平存在显著的空间集聚效应,东部地区是显著的高值集聚区,西部地区为显著的低值集聚区,地区间人类发展水平差异显著,总体上东部地区优于中西部地区。最后为促进地区间人类发展水平协调发展提出建议。     

人的自然化视阈下体育的功能与地位

科学技术在促进、推动人类进化、发展的同时,也导致了人类精神,特别是生物性特征异化与退化的现象。人类进化、社会发展需要科学技术,但同时人类也必须自觉、积极抵御这种异化与退化,以维护人类物种的进化与均衡发展。与人类息息相关的体育活动在素质教育中处于基础地位,是人类进化、发展物质建设的过程,是人类有效抵御生物性异化与退化的手段,是＂人的自然化＂的文化机制。     

人类命运共同体理念的伦理意蕴——基于平等价值维度

人类社会发展至今,人类共同的平等价值受到严峻的挑战。构建人类命运共同体作为化解人类发展难题的中国方案,它以全人类的永续发展为关怀和指向,张扬真正平等这一全人类的共同价值。同时,在应对全球发展中的重大风险挑战、化解困扰人类发展难题的生动实践中,人类命运共同体理念被认同、接受、践行,国际社会正在以真正的平等为价值遵循和实践原则去化解在地球各个角落所充斥的迫在眉睫的发展难题。     

人类社会的发展奥秘:社会基本矛盾的运动

<正>在中国特色社会主义新时代,循着人类社会发展的历史脉搏和未来趋势,以"怎样揭示人类社会发展的奥秘"为议题,讲清楚我们从哪里来、我们将到哪里去,讲清楚人类社会发展的历史更替、根本动力、衡量标准及必然趋势,有利于我们学习与实践马克思主义,筑牢辩证唯物主义与历史唯物主义的理论基石,正确理解发展新时代中国特色社会主义对人类社会发展和世界科学社会主义发展的重要意义。一、人类社会形态的更替图式自人类诞生,人类社会就是一个不断向前发展、     

黑非文化的自然环境与区域结构

自然地理条件及生态环境与人类文化有着紧密的相互作用关系,一定的地理位置、地形地貌、气候条件和资源物产,作为人类生存发展的基础,总是以不同的方式对人类文化施加着影响。一般来说,越是在人类文化的早期发展阶段,在人类知识技术生活水平较为落后的年代,自然环境对人类文化施加的影响就越大,而人类本身便是在对其所处环境作出反应,在适应环境的过程中逐渐发展起来的,由于人类面临的环境条件各不相同,对     

关于社会结构及其发展变化的思考

从人类主体角度看,人类生存发展系统存在着主体、调节力量、客体三个基本要素,而社会是由低层次人类生存发展系统组合而成的高层次人类生存发展系统。所以,可以从主体、调节力量、客体等要素出发,分析社会结构及其发展变化。在社会内部,存在着“主客”、“主主”、“主客主”三类主客体关系,人类与自然客体的关系和与社会客体的关系,共同制约着人类社会的发展。人类社会发展最直接地表现为调节力量体系的更新。     

历史科学的几个基本理论问题(下)

三、人类历史发展的动力历史科学把人类历史看成是一个由低级到高级的无穷发展过程,认为人类历史中的一切,都在运动、变化、产生和消灭。那么,是什么推动着人类历史变化发展的呢?历史科学关于这个问题的基本观点是:生产力和生产关系,经济基础和上层建筑的矛盾是人类社会的基本矛盾,社会基本矛盾是人类历史发展的根本动力,在阶级社会里,社会基本矛盾表现为阶级矛盾,阶级斗争是人类历史发展的直接动力。在人类社会中,除了基本矛盾和阶级矛盾,还有其他各种社会矛盾。这些矛盾和社会基本矛盾,阶级矛盾构成一个强大的合力系统,人类历史就是在这个强大的合力系统的推动下不断变化发展的。人类历史的发展首先是从生产力的提高开始的。人类为了满足自己日益增长的物质需要,必然要不断地发展生产力,向生产的广度和深度进军,生产力发展水平达到一定程度,就要同它一直在其中活动的现存生产关系发生尖锐的矛盾,这时就要改变旧的生产     

从生态治理的文化逻辑看人类整体化发展的价值

本世纪人类正面临全球性生态危机,实质上是全球性生存与发展的文化危机。在生态危机已成为制约人类发展的关键因素的今天,生态治理的文化逻辑彰显了具有时代高度的实现人类可持续发展和人与自然和谐的价值理想与信念。通过倡导绿色生活方式,推动人类发展的文化自觉;通过促进全球生态文化融合,凸显人类发展的文化价值;在生态现代化、生态文化及人的现代化的交互作用中,实现人类思维方式、生产方式、生活方式等方面的整体化发展。     

利用初中化学教材积极开展环保教育

人类生存的自然环境有四大要素:大气、淡水、土壤、生物。人类与自然环境相互依存、相互利用。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展。     

地理复习要求和学法建议（二）——自然地理

一、自然地理的特点及其在地理考试中的地位自然地理以自然地理要素的物质运动和能量交换为核心,阐明自然环境自身的发生、发展和变化规律,是人类生存发展的基础,也是人类活动的对象,人类与地理环境的关系正是在人类作用和改造地理环境的过程中产生并发展的。研究环境发生、发展的变化规律,对     

ChatGPT/生成式人工智能与高等教育的价值和使命

即便以ChatGPT和GPT-4为代表的生成式人工智能在各个教育阶段尤其是高等教育阶段有着广泛的应用前景,我们还是应该首先关注在应用这一模型的过程中,如何更有效地培养学生应对人工智能的能力,或者说发展他们与人工智能协作共处的智慧。在人工智能快速发展的今天,在教育特别是在高等教育领域,人工智能所不能实现的事情恰恰是人类教育特别是高等教育的真正价值所在,包括发展人类独特的理性、人类智慧的集体性与丰富性、人类文化的适应性、人类的道德与伦理选择以及人类的创造力,促进人的完善、实现人类共同福祉的理想与追求。人工智能时代的高等教育,必须坚守高等教育的内在价值,专注于学生道德、伦理、精神与创造力的发展,同时为合理应用人工智能提供必要的指南,以确保年轻一代在正确地使用人工智能前提下,持续地发展人类的集体智慧,从而创造人类共同幸福的未来。     

“三个代表”重要思想：对人类社会发展规律认识的新境界

“三个代表”重要思想的提出,深化了我们党对人类社会发展的矛盾运动、人类社会发展道路、人类社会发展动力、人类社会发展主体力量和人类社会发展途径的认识,表明了我们党对人类社会发展规律的认识提高到了一个新境界。     

渗透环保知识提高责任意识

人类生存的自然环境有4大要素：大气、水体、土壤、生物界。人类与自然环境相互依存、相互利用,人类既是环境的创造物,又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,化肥、农药的利用又污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,阻碍工农业及科技的发展。人类要生存,就必须保护好自然环境,所以保护环境是我国的一项基本国策。     

交往:人类存在的实践确证

交往作为人类最基本的活动,体现着人类自然性蜕变和神性发展的双重逻辑,并在人类文化发展中从求真、求善和求美三方面塑造人类文化的核心价值观,进而为人类的根本权利诉求的实现搭建平台,以此对人类存在提供了实践确证。     

化学教学与环保教育

化学与环境有着非常密切的联系,人类与环境的关系更加复杂,人类的生存和发展都依赖于对环境资源的开发与利用。在工业发展带给人类物质文明的同时,能源结构的变化,化学工业的发展,工业废水、废渣、废气的排放,农业的化肥、农药的不合理利用等,污染了人类赖以生存的环境,不断地危害人类的健康,     

在语言活动中培养幼儿的创造性思维

一、幼儿创造性思维发展的意义。从人类的发展史来看,机器的发明首先解放了人类的体力劳动,使社会生产向前大大迈进一步,在现代科技发展的今天,电脑的发展又逐步解决了人类的脑力劳动。从这里,我们可以看出,社会的发展是随着人类创造力的提高而发展的,     

大连市人类发展指数的测量与分析

1990年联合国开发计划署（UNDP）提出了超越GDP核算标准的发展评价尺度,即人类发展指数（HDI）。HDI是从人均GDP、教育指数和预期寿命指数三个维度来测量人类发展。在人类发展指数的测量中,大连市处于高人类发展水平,在人类发展中既有优势,同时也存在不足。针对不足,提出了四点解决的对策：关注公民的素质建设;关注特色文化的建设;关注发展的平衡性;关注发展的平等性。     

以物理学的思维思考人类社会的发展

自从有了人类的存在,人类强大的生存本能和发展意识就在不断的推动和改进着人类存在与发展的主管和客观环境。历经原始社会、奴隶社会、封建社会、现代的资本主义社会和社会主义社会。至今已有数千万年的历史,在漫长的发展历程中,     

云南省主要城市的人类发展状况综合研究——人地关系和谐的视角

通过相关数据分析得出结论:在云南省主要城市(人类发展指数相对较高的城市)中,少数城市的人类发展状况处于高人类发展水平,多数城市的人类发展状况处于中人类发展水平.同时,运用统计分析软件SPSS分析了HDl与预期寿命指数、教育成就指数、GDP指数、总量GDP和人均GDP的关系,从而得出结论:预期寿命指数、教育成就指数和GDP指数是影响云南省主要城市的人类发展状况的内在因素,而总量GDP和人均GDP是外在的因素.从人地关系和谐的角度,提出提高出生时预期寿命、教育水平和经济发展水平等是提高云南省主要城市的人类发展水平的有效的和科学的措施.