有故事的语文更精彩

众所周知,爱故事是孩子的天性。如果我们的语文就像故事一样吸引着孩子,那么何愁学生不喜欢语文,何必担忧学生的语文素养不高呢?在教学过程中,师生变身故事大王,听、说、读、写的兴趣全都有,让学生喜爱故事的天性得到张扬,营造了良好的学习氛围。在语文教学实践中,我对此进行了广泛     

语文教学中的学生学习方式初探

新课程标准凸现“以人为本”的价值观，着眼于“开放创新”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文老师的任务就是让学生意识到自己是学习语文的主角，根据学生的实情和需要去设计教学，并且帮助他们进入学习语文的角色中。因为在学习活动中，学生不是被动的，不是被灌输的器皿，不是书本的奴隶，而是具有个性的，充满生命活力的。本学期以来，我在这方面作了一些肤浅的尝试。     

甜蜜阅读 浪漫情怀

我认为教师的使命之一,就是让读书成为学生的一种生活嗜好。生在犹太家庭的孩子,在他们刚刚懂事的时候,母亲就会将蜂蜜抹在书本上,让孩子去舔书本上的蜜,这样做的目的只有一个,那就是让孩子从小树立这样一种观念:书本是甜的。有了这种认识,学生怎么能不喜欢甜如蜜的书本!因此,我们语文老师不能只是强调读书的重要性,更主要的是让学生尝到读书的甜头,养成一种自觉的行为,嗜书如命,否则,生活就失去了滋味和意义。一、拈花惹草,酿出甜蜜,招蜂引蝶语文阅读,要强化学生语文灵性的培养。数学枯燥,没有人情味;物理抽象,空洞虚幻;政治刻板,教条中庸……而语文却是一笔一画,一吟一诵,一停一顿之间奇趣顿生,奇妙无穷;细微处,柔软细腻,触之可感,嗅之迷人,引发美丽的畅想。"见客入来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青     

让广告飞——记一次语文综合性学习活动

看电视节目,我喜欢看广告。因为广告总是以她巧妙的构思、优美的意境、精彩的语言再加上美丽的画面、感人的场景影响着我,打动着我。我是一位语文老师,我不能只顾自己喜欢,我也要让我的学生喜欢。因此,我尝试着引导学生关注身边的广告,在广告中学语文。没想到     

「此乃李小弟之尊容也」

有段时间,班上学生喜欢抓住老师某个特点,评头论足,甚至发展到起绰号。我班的语文老师因为皮肤黝黑,被学生私下里称作“黑山战神”。 一天,我刚走进教室,就看见黑板上画着一幅夸张的漫画肖像。     

语文教学中的赏识教育

语文是各科的基础，语文学习的成功与否会影响学生学习其它功课的能力如何让学生把语文学得更好呢？语文老师常常讨论这个问题，我也常思考这个问题，在教学中我也收获了几点，但我认为最重要的是在语文教学中实施赏识教育，让更多的孩子收获成功。     

爱语文 学语文

在教学中我不止一次遇到这样的学生：“老师。我不喜欢语文。”“老师,我不爱上语文课。”怎样让学生真正成为语文课堂的主人．使学生从心底喜欢学语文呢     

孩子，你为何难过!

[案例介绍]既是语文老师，又是大队辅导员的我，当然三句话不离本行，喜欢带孩子开展活动，半学期以来，我们班的语文学科活动已经开了六次了。每次活动，孩子们都能拿到一大堆奖品和证书。所以“我行我秀课本剧比赛”吸引三十二个孩子参加，共有八组孩子参赛。     

孩子，别难过!以后老师一定不会那么粗心了

既是语文老师,又是大队辅导员的我,喜欢带领学生开展带点语文味的活动。半学期以来,我们班的语文学科活动已经开了六次了。近期的一次“我行我秀课本剧比赛”活动就吸引了32个学生参加,这32个学生分成八个组参赛。     

老师也是个孩子

看到这个题目,你们一定非常纳闷:“老师怎么会是个孩子?”在我眼里,我的语文老师就是个孩子。下面就让我来说给你们听听吧。缠人的老师。语文老师总喜欢上我们读书、背书,读不好还要重读,背不好就得重背。每次早读,我们大部分时间都在背诵课文。     

“老师，让我来教这节课”

我在语文教学中,总喜欢标新立异、另辟蹊径,时间一长,我的那帮学生也被悄悄“感染”,说话做事不喜欢人云亦云,总喜欢独立思考,发表个人独特见解。这不,下周一要学习《爱因斯坦和小女孩》这一课,想法一向大胆而新奇的赵一伟同学这回更加异想天开：“老师,我想来教这节语文课!”     

激发兴趣,快乐学习语文

兴趣是最好的老师,学生有兴趣才能学得主动,才会越学越有劲。那么,在语文教学中如何激发兴趣,让学生享受学习语文的快乐呢?在此,我谈谈以下几点粗浅的认识。一、深情并茂地朗读,激发学生兴趣《义务教育语文课程标准》中提到:各个学校的阅读教学都要重视朗读。在教学中,我利用初中生好奇心强,喜欢模仿这个特点,以自己声情并茂的朗读来吸引、感染和影响学生,激起他们读的兴趣,并在读的过程中引导学生联想、想象,品味文章的妙处。我还告诉学生,     

增强语文课堂磁性的“妙招”

高三阶段,迫于高考压力,学生们整天埋头于数理化作业而不能自拔,根本没有闲暇去顾及语文。面对这种情况,语文老师要使学生不冷落语文课的学习,关键是要让语文课成为一块磁石去吸引学生,使他们从心底里喜欢这门学科。     

亲其师才能信其道

从事小学教学以来,一直坚守在语文教学第一线。那么如何才能教出一名品学兼优的学生呢？我对此深有感触。我曾经不止一次听到过,各位同仁都应该听到过这样的心声：＂你为什么这么喜欢这一科呢？你是如何考出这么好的成绩？＂＂因为我喜欢我的语文老师所以我喜欢语文。＂     

做学生喜欢的语文老师

生活中不能没有爱,教育不能没有爱,语文教师尤其不能没有爱,如果每一天我们都在满怀着爱与激情在教学,那么你肯定已经成为一个学生喜欢的语文老师了。     

做快乐的学长

<正>喜欢语文,喜欢学生,我做了语文教师。为了让学生喜欢我,更喜欢语文,我做了快乐的学长。我的生活和教学经历由喜欢和快乐编织。小时候,大眼睛,卷头发,爱笑,有礼貌,很讨同乡人喜欢;读小学、中学,功课好,又勤快,老师和同学都很喜欢。不到21岁就走出了     

让语文课堂快乐起来

高考各门学科中,语文面临着一种学校不重视、学生不喜欢的尴尬局面。其他学科老师觉得语文内容太广、成绩提高慢,学生学习语文也缺乏兴趣。高中语文,在数理化生、外政史地等科目的夹缝中倍受冷落与无奈。     

趣味教学，乐中求知——一年级拼音教学实践探索

拼音是孩子跨入小学校门的第一堂语文课。拼音本身就是一些符号,没有特殊的意义,学生学起来当然会比较枯燥。可是,拼音教学的好坏,对孩子今后能否学好语文,有没有兴趣去学语文有着至关重要的作用。所以,作为一位语文老师有责任,有义务帮助孩子走好这跨入语文课堂的第一步,使孩子对语文学习不排斥,不抵触,甚至喜欢上语文。要想达到这个目标,我认为以下几点是我们每个教师值得思考的：     

用多种手段让学生爱上语文学习

热爱是最好的老师,是生长中的能力的信号与象征。在初中语文教学过程中,教师需要了解学生的兴趣爱好,尽可能地运用深受学生喜欢的教学手段与方式,以便更好地点燃学生学习热情,使其兴致高涨,情绪热烈,主动参与课堂活动,爱上语文学习。本文结合多年来的语文教学实践谈谈自己的做法和思考。一、趣味故事游戏,营造快乐氛围与枯燥沉闷的学习氛围相比,愉悦轻松的教学环境更能吸引学生注意,他们的学习积极性,强化教学效     

让学生的创造个性在语文学习中张扬

有一则众所周知的问答题：“雪化后变成什么？”一个孩子写下了这样的答案：“雪化后变成春天！”就在写出这个答案的一瞬间，这个孩子在潜意识里一定是看到了缤纷的花儿、翩翩的蝶儿；一定是听到了婉转的鸟鸣、叮咚的流泉。可就是这样一个新奇美妙的答案，却被我们的老师重重地打上了一个“×”号！这个故事近年来常被人拿来作为批判语文老师扼杀学生个性、毁灭学生创造的例证，语文老师也因此背负了很多骂名，心头被封上了一层厚厚的“冰雪”。那么，面对２１世纪，语文教学的春天在哪里？语文教师的路在何方？我的思考和实践是：语文教学…